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1 > perrenoud > Flashcards

perrenoud Flashcards

1
Q

Elaborar um projeto em equipe, representações comuns

A
  1. Trabalhar em equipe
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2
Q

Dilemas e competências

A
  1. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
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3
Q

Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma

A
  1. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
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4
Q

Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento

A

1-Organizar e dirigir situaçôes de aprendizagem

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5
Q

Elaborar, negociar um projeto da instituição

A
  1. Participar da administração da escola
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6
Q

Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno

A
  1. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho
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7
Q

Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais

A
  1. Trabalhar em equipe
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8
Q

Saber explicitar as próprias práticas

A
  1. Administrar sua própria formação continua
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9
Q

Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa

A
  1. Administrar a progressão das aprendizagens
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10
Q

Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas

A

1-Organizar e dirigir situaçôes de aprendizagem

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11
Q

Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros

A
  1. Participar da administração da escola
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12
Q

Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem

A
  1. Administrar a progressão das aprendizagens
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13
Q

Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo

A
  1. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
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14
Q

Explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino

A
  1. Utilizar novas tecnologias
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15
Q

Conhecer, para determinada disciplina, os conteùdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem

A

1-Organizar e dirigir situaçôes de aprendizagem

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16
Q

Administrar os recursos da escola

A
  1. Participar da administração da escola
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17
Q

Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniões

A
  1. Trabalhar em equipe
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18
Q

Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão

A
  1. Administrar a progressão das aprendizagens
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19
Q

Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto

A
  1. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
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20
Q

Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem

A

1-Organizar e dirigir situaçôes de aprendizagem

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21
Q

Utilizar as ferramentas multimídia no ensino

A
  1. Utilizar novas tecnologias
22
Q

Competências para trabalhar em ciclos de aprendizagem

A
  1. Participar da administração da escola
23
Q

Uma dupla construção

A
  1. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
24
Q

Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver na criança a capacidade de auto-avaliação

A
  1. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho
25
Q

Administrar crises ou conflitos interpessoais

A
  1. Trabalhar em equipe
26
Q

Dirigir reuniões de informação e de debate

A
  1. Informar e envolver os pais
27
Q

Instituir um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos

A
  1. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho
28
Q

Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais

A
  1. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
29
Q

Comunicar-se à distância por meio da telemática

A
  1. Utilizar novas tecnologias
30
Q

Competências fundamentadas em uma cultura tecnológica

A
  1. Utilizar novas tecnologias
31
Q

Fomecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades

A
  1. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
32
Q

Estabelecer seu próprio balanço de competências e seu programa pessoal de formação continua

A
  1. Administrar sua própria formação continua
33
Q

Utilizar editores de texto

A
  1. Utilizar novas tecnologias
34
Q

Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça

A
  1. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
35
Q

Negociar um projeto de formação comum com os colegas (equipe, escola, rede)

A
  1. Administrar sua própria formação continua
36
Q

Organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos

A
  1. Participar da administração da escola
37
Q

Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula

A
  1. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
38
Q

Fazer entrevistas

A
  1. Informar e envolver os pais
39
Q

Acolher a formação dos colegas e participar dela

A
  1. Administrar sua própria formação continua
40
Q

Oferecer atividades opcionais de formação

A
  1. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho
41
Q

Participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta

A
  1. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
42
Q

Conceber e administrar situaçôes-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos

A
  1. Administrar a progressão das aprendizagens
43
Q

Formar e renovar uma equipe pedagógica

A
  1. Trabalhar em equipe
44
Q

Envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo

A
  1. Administrar sua própria formação continua
45
Q

” Enrolar “

A
  1. Informar e envolver os pais
46
Q

Ser agente do sistema de formação continua

A
  1. Administrar sua própria formação continua
47
Q

Trabalhar a partir das representações dos alunos

A

1-Organizar e dirigir situaçôes de aprendizagem

48
Q

Envolver os pais na construção dos saberes

A
  1. Informar e envolver os pais
49
Q

A informática na escola : uma disciplina como qualquer outra, um savoir-faire ou um simples meio de ensino ?

A
  1. Utilizar novas tecnologias
50
Q

Rumo a ciclos de aprendizagem

A
  1. Administrar a progressão das aprendizagens
51
Q

Prevenir a violência na escola e fora dela

A
  1. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
52
Q
A

1 (4 decks)

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