PCL-R (items) Flashcards
- Loquacité et charme superficiel
- Discours fluide
- À l’aise pour parler
- Agréable à côtoyer
- Répartie facile
- Charme stratégique : en fonction de l’intérêt qu’il a pour la personne
- Surestimation de soi
- Écart entre ses compétences réelles et ce qu’il prétend/croit avoir comme compétences
– Échec du au hasard ou à une injustice de la police
ÉVALUER :
- Poser des questions sur les échecs et observer l’attribution (interne ou externe)
- Poser des questions sur les gens autour d’eux : incompétent et imbécile
- Besoin de stimulation / tendance à s’ennuyer
Deux volets :
* Besoins de stimulation = manie et hyperactivité
o Il faut de l’action
o Pars de leur surestimation : moi je suis extraordinaire, j’ai besoin de stimulation, je ne suis pas comme les autres
o Risque et recherche de sensations fortes
o « J’aime mieux mourir de peur que d’ennuie »
* Tendance à s’ennuyer : la routine est insupportable et mortelle
o Quay : les psychopathes sont moins violents s’ils ont un programme varié et occupé (ils ne vont pas avoir à s’occuper en se battant) en prison
ÉVALUER :
- poser des questions sur leurs loisirs et les changements dans leur vie (ex. pourquoi tu as changé d’emploi ou de conjointe)
o Préférence pour les drogues stimulantes (cocaïne, amphétamine). Ne sera pas de l’héroïne ou de la morphine
- Tendance au mensonge pathologique
- Va mentir pour :
o Manipuler pour faire des crimes
o Cacher des crimes
o Jouer avec les sentiments des gens
TYPES :
1- Mensonges par commission
2 - Mensonges par omission
3- Demi-vérité
Si ce fait prendre : sait s’en sortir
ÉVALUER :
- nb de contradictions entre le dossier et l’entrevue, questionner sur ça
- Duperie et manipulation
Ressemble à mensonge, MAIS ici : but spécifique de gains
Présente un conformisme de surface
- Absence de remords et de culpabilité
- « Toute ma vie on m’a traité comme de la merde, personne ne pleure sur mon sort alors pourquoi moi je m’en ferais »
- Ceux qui disent qu’ils ont des remords, mais que ce n’est pas vrai
- Le gars met la faute sur un facteur externe (ex. c’est la drogue)
- Compréhension minimale des conséquences
ÉVALUER :
- demander de dire les conséquences pour la victime, pour la famille de la victime et la tienne
- Affects (émotions) superficiels
Psychopathe primaire
- répertoire émotionnel limité
- froideur émotionnelle = état de base
ÉVALUER :
- poser des questions sur des moments de vie émotionnels
- Insensibilité et manque d’empathie
TROIS NIVEAUX D’EMPATHIE :
1. Cognitif : comprendre la détresse de l’autre
2. Émotif : être touché par la détresse de l’autre
3. Comportemental : agir pour répondre à la détresse de l’autre
Psychopathe = aucun des trois.
* Lorsqu’il manipule qqn, il peut avoir le niveau cognitif, et va agir pour y répondre. Mais l’émotif n’est pas présent.
* S’il a de l’empathie, c’est seulement pour avoir de l’info pour manipuler qqn
* Concerne le présent et le passé, plus large
- Tendance au parasitisme
COTATION :
o On cote 2 si la personne serait capable de travailler pour subvenir à ses besoins, mais qu’elle ne le fait pas. (Ex. avoir prostituer pour travailler pour lui au lieu, il vit avec qqn qui travaille)
o On cote 1 s’il survit grâce au crime
CRITIQUE :
* Souvent les gens vont coter 1, et non 2 (prof pense que c’est un problème, critique de l’échelle)
ÉVALUER :
- Demander les sources de revenus et les activités quotidiennes
- Faible maitrise de soi
- Violence expressive : explosion de colère, la personne est seulement envahie et ne sait pas pourquoi elle le fait. Pu de repères cognitifs
- Violence instrumentale : la personne sait pourquoi elle le fait
- Primaire : charme –> menace –> colère. S’il n’a pas ce qu’il veut, il va tenter de manipuler, va peut-être menacer et ensuite violence (instrumentale>expressive).
- Secondaire : directement la violence expressive
ÉVALUER :
Important de demander de décrire les évènements pour déterminer si c’est instrumental (donc pas faible maitrise) ou expressif.
- Sexualité débridée
- Signifie rapports sexuels sans engagement, absence de liens émotifs
- Plusieurs rapports et partenaires
- Infidélité
- Agressions sexuelles
- Prostitution
- Fréquenter des prostituer
- Ce qui n’est pas : des comportements particuliers comme des couples ouverts, des clubs sadomasos
ÉVALUER :
- poser des questions, regarder si délits sexuels
- Apparition précoce des problèmes de comportement
- Avant l’âge de 12 ans
- Vols, pyromanie, alcool, bagarre et mensonge à répétition, vandalisme
- Incapacité à planifier à long terme de manière réaliste
ÉVALUER : demander quels sont les plans lorsqu’il va sortir de prison ou transition
o Si la réponse est large (je vais travailler), pas ok
o Il faut que la personne donne des objectifs et des moyens
o Demander de définir « avoir une vie normale » (si c’est sa réponse)
POURQUOI ils n’ont pas de plan détaillé :
o En raison de la surestimation, ils ne pensent pas avoir besoin de planifier car ils pensent pouvoir se débrouiller
o Préfèrent s’amuser maintenant, répondre à leurs besoins immédiats. Planifier est ennuyeux
- Impulsivité
- Impulsif = prendre des décisions sur l’impulsion du moment (ex. j’arrête d’enseigner et je vais prendre un café)
- La faible maitrise de soi est impulsive, mais l’impulsivité n’est pas toujours de la faible maitrise de soi
ÉVALUER :
o Poser des questions sur le pourquoi : pourquoi as-tu lâcher ton travail ? Mon boss m’a dit ça alors j’ai démissionné
o Le délit : il a cherché la banque, etc. ou il faisait la fête, il n’avait pu d’argent et décidé de voler de l’argent ?
- Irresponsabilité
- COMPORTEMENTS irresponsables qui ont des conséquences (pour autrui)
- Pas payer de pension, pas payer son amende, conduire en consommation. Retards au travail, ne complète pas ses tâches, dépenser toutes ses payes
- Incapacité à assumer la responsabilité de ses faits et gestes
- COGNITIF
- Responsabilité externe :
o « J’ai battu telle personne, mais c’est que l’autre m’a provoqué » - Ou attribution interne, mais sur des facteurs externes :
o ex. j’étais ivre, j’étais en psychose
ÉVALUER :
- poser des questions sur le délit (pourquoi il a frappé tel gars, c’est sa faute à lui)
- Instabilité conjugale
- Nombres de relations qui ont durée entre quelques semaines et moins d’une année, évalué sur toute la vie.
COTATION :
- Moins de 30 ans : 2= 3 relations ou +
1 = 2 relations
0 = 0-1
- 30 ans et plus : 2= 4 relations ou +
1 = 3 relations
0 = 0-2
- Délinquance juvénile
- Entre 12 et 17 ans
- COTATION :
o 2 : si la personne a été judiciarisé pour des délits graves (meurtre, agression, voies de fait, vol de voiture, trafic drogue)
o 1 : délits mineurs judiciarisé (vandalisme, vol à l’étalage)
o 0 : aucun délit judiciarisé - Hare recommande de prendre SEULEMENT ceux qui sont judiciarisés
- Violation des conditions de libérations conditionnelles
- COTATION :
o 2 : si le bris engendre un retour en incarcération (ex. maison de transition et commet un vol)
o 1 : Violation notée au dossier, mais sans retour en incarcération - Tout cela est évalué de manière différente pour chaque personne, niveau de tolérance différent (ex. consommation, retard de couvre-feu)
- Pour certains, crier sur un intervenant peut être un retour, pour d’autres ça peut être un avertissement… Pas de directives fixes
- Multiplicité des types de délits
- Cotation (les délits doivent être officiels) :
o 2 : au moins six types de délits différents
o 1 : 4-5 types de délits
o 0 : 0-3 types de délits
Combien d’items maximum pouvons-nous mettre en “omis”
5, après l’évaluation sera invalide
À quel seuil pouvons-nous dire que l’individu est psychopathe ?
30 et plus
Quel est le score maximal qu’une personne peut avoir sur l’échelle d’Hare
40
En général, comment se cote l’échelle d’Hare ? De quelle manière allons-nous procéder pour recueillir l’information ? 3 blocs d’éléments de réponse distincts attendu
0 (absent), 1 (présent partiellement), 2 (présent de manière importante)
Avec le dossier (épucheler en entier)
et des entrevues (à l’aide du cahier d’entrevu ou non)
Nous allons investigué les principaux domaines de vie d’une personne (famille, ami, travail, consommation), de manière développementale (enfance, adolescence, adulte)
Quelle est la différence entre l’item 11 (Sexualité débridée ) et l’item 17 ( Instabilité conjugale ) ?
La sexualité débridée concerne les rapports sans engagement, alors que l’instabilité concerne les relations qui ont duré (au moins qq semaines)
Quelle est la différence entre les items 10 (Faible maitrise de soi) et 14 (Impulsivité)
L’impulsivité fait référence aux décisions qui sont prises dans l’impulsion du moment, alors que la faible maitrise de soi référence à la capacité de la personne a se contrôler.
La faible maitrise de soi est impulsive, mais l’impulsivité n’est pas toujours une faible maitrise de soi
Quelle est la différence entre les items 4. Tendance au mensonge pathologique et 5. Duperie et manipulation
à 4, la personne ment pour se sentir supérieur. Au 5, la personne ment et manipule en ayant un objectif, un but de gains.
Quelle est la différence entre les items 6. Absence de remords et de culpabilité et. 8. Insensibilité et manque d’empathie
Au niveau de 6, c’est vraiment une compréhension limite des conséquences de ses gestes, alors que 8 a plus traits à identifier et agir sur la détresse qu’une personne présente
Quelle est la différence entre les items 15. Irresponsabilité et 16. Incapacité à assumer la responsabilité de ses faits et gestes
15 = comportements irresponsables
16 = les cognitions qui sont marqué par une déresponsabilisation
Si je demande à un gars de me dire comment il se distingue des autres, j’évalue quel item ?
Si je lui demande comment il perçoit les autres ?
1- loquacité et charme superficiel
2- surestimation de soi, s’il pense que tout le monde est imbecile
