Partie I : Psychopathologie dans le champ des handicaps mentaux et psychiques de l'enfant Flashcards
MDPH =
Maison Départementale des Personnes Handicapées.
Elles existent dans chaque département sous la direction du conseil général.
Leur mission est multiple : l’accueil, l’information, l’accompagnement et le conseil des personnes handicapées et de leur famille ainsi que la sensibilisation de tous les citoyens au handicap.
CDAPH =
Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées.
Elles permettent la prise de décisions relatives à l’ensemble des droits de la personne.
CNSA =
Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie
PRIAC =
Programme interdépartemental d’Accompagnement des Handicaps et de la perte d’Autonomie
AAH =
Allocation Adulte Handicapé
AEH =
Allocation Enfant Handicapé
Quels sont les différents types de handicaps répertoriés dans le cours ?
- handicap mental ou déficience intellectuelle
- handicap auditif
- handicap visuel
- handicap moteur
- autisme et troubles envahissants du développement
- handicap psychique
- plurihandicap
- polyhandicap
- traumatismes crâniens
- maladies dégénératives
- les troubles “dys”
+ un cas à part : les enfants HPI
Quels sont les différents types de surdité ?
- surdité de perception : lorsque l’on constate une atteinte de l’oreille interne, de la cochlée, du nerf auditif ou de la zone auditive du cerveau
- surdité de transmission : mauvaise transmission du son à l’oreille externe et moyenne. L’appareillage est possible.
- surdité totale : aucun message n’est perçu.
Quelle est la différence entre plurihandicap et polyhandicap ?
Plurihandicap : la personne est atteinte de différents types de handicap ayant avoir avec les atteintes motrices et/ou sensorielles. Il n’y a pas de déficience désignée comme étant la principale.
Polyhandicap : l’association d’une déficience mentale sévère et d’une déficience motrice, associées à la même cause et ayant comme conséquence une autonomie particulièrement restreinte.
Quelle est la répartition des causes de handicap ?
- 30% sont d’origine inconnue
- 15% sont d’origine périnatale
- 5% sont d’origine postnatale
- 50% sont des causes prénatales dont les malformations, les AVC prénataux, les embryopathies dont le CMV ou le HIV.
Qu’est-ce que la notion de méconnaissance de la réalité de l’enfant (Selvini, 1995) ?
Elle nie les difficultés en les attribuant à d’autres facteurs que celui de la réalité même de la maladie ou du handicap.
C’est une méconnaissance des besoins fondamentaux.
La source de méconnaissance de la réalité à deux moments importants, lesquels ?
- la phase d’exploration : phase du non
- l’adolescence : besoin de transgression
Le processus de méconnaissance comporte un schéma en 5 types, lesquels ?
- Méconnaissance relative à la façon dont les parents considèrent leur famille d’origine
- Méconnaissance de soi-même de la part de chaque parent
- Méconnaissance de l’image des parents de la part du patient et de sa fratrie (idéalisation, démonisation, etc)
- Méconnaissance du patient vis-à-vis de lui-même
- Méconnaissance du patient de la part des parents
Pourquoi est-il primordial d’obtenir la présence des deux parents lors de l’annonce d’un handicap ?
- afin que chaque membre du couple entende la même chose
- afin d’éviter que l’un d’entre eux ne se vive plus tard comme l’unique porteur et/ou responsable du handicap
- de plus l’absence d’un des conjoints prive potentiellement le conjoint présent du soutien de l’autre
Philippe Jeammet regroupe les troubles du comportement à l’adolescence selon 2 types de registres, lesquels ?
- l’extériorisation : le registre le plus bruyant concernant notamment les conduites addictives, les tentatives de suicides et suicides, scarifications, auto-mutilations, troubles des conduites alimentaires, crises clastiques, fugues, vols, échec scolaire
- l’intériorisation : concerne les conduites qui sont empreintes d’inhibition et de retrait que l’on retrouve dans tous types d’isolement affectif et social, de retrait, de contacts, de rejets du corps, de timidité massive etc
