part 1 Flashcards
7 types d’élèves non-motivés
- Élève qui s’en fous
- Élève stressé
- Élève rêveur
- Élève je ne sais pas
- Élève déjà vu
- Élève défaitiste
- Élève Clown
3 méthodes d’exploiter les arts et la créativité en classe
- L’apprentissage des arts au moyen de l’enseignement des habiletés et des techniques
- L’apprentissage par les arts, lorsque les arts sont utilisés pour enseigner d’autres sujets
- L’apprentissage au sujet des arts en s’intéressant aux créations et performances
Définition bricolage
Activité qui amène l’élève à développer des habiletés psychomotrices dans la réalisation d’un produit
Objectifs bricolage
Vise la production d’un objet décoratif prédéterminé à partir d’un modèle (cliché) • Principe de copie qui assure une forme de réussite. Résultat connu à l’avance.
Résultats bricolage
Développe la dextérité manuelle et un certain contrôle de la transformation des matériaux. •Se conformer •Enlève l’initiative •Pas de créativité
Définition arts plastiques
Langage symbolique qui amène l’élève à transformer la matière pour y inscrire des idées, des sentiments, des émotions
Objectifs arts plastiques
Visent la création d’une image qui représente, exprime, symbolise une réalité personnelle. •Découverte de soi et du monde
Résultats arts plastiques
•Développent le geste capable de créer du sens. Amène à: •Se connaître •Avoir confiance en ses idées •Prendre des risques •Faire preuve d’initiative •Devenir autonome •Avoir un jugement critique •Avoir un sens esthétique
Art au primaire = …
Arts à l’école primaire = Plaisir / Climat et environnement de jeu (playfulness / playful environment)
Historiquement les arts… (4)
- Rapport Rioux (1969) : Nécessité d’une formation artistique pour tous et Caractère transdisciplinaire des arts (disciplines de synthèse, reliés à tous les autres domaines) ;
- Les arts à l’avant dernier rang des disciplines du curriculum au primaire.
- Les enfants qui font des arts, à l’école: En général de meilleurs taux de réussite académique et de meilleures relations sociales
- L’intégration des arts avec les autres disciplines scolaires: Crée une dynamique innovatrice facilitant la réflexion, la compréhension et l’acquisition de connaissances »
BÉNÉFICES DE L’ART: La créativité, l’imaginaire et l’originalité = …
Faire preuve d’originalité et d’audace, construire sa propre réponse, selon son regard personnel et singulier
BDA : • Les apprentissages et l’expression = …
Sortir de soi-même, communication, ouverture aux autres, dire ce qui est difficile à formuler
BDA : L’estime de soi = …
Dépassement personnel, supporter le regard des autres, fierté
BDA : • Le jugement personnel = …
Jugement plutôt qu’un respect de règles, opportunité d’être non conformiste, penser par soi même
BDA : Les nuances dans son jugement (voir le monde de multiples façons) =…
Un problème peut avoir plus d’une solution; il peut y avoir plus d’une réponse à une question; les perspectives sont multiples
BDA : La pensée divergente = …
Buts visés rarement stables, changent selon les circonstances et les opportunités qui surviennent; accueillir les possibilités inattendues, sortir des cadres imposés
BDA : L’intuition et la connaissance de soi = …
Nous fonctionnons par images mentales et par intuition autant que par raisonnement logique
BDA : De la perception des petites différences et des grands effets possibles = …
Les arts jouent avec les subtilités
BDA : L’expression de la pensée à travers un médium = …
Penser à travers et avec l’aide d’un matériau
BDA : Le ressenti = …
Expérience unique de la réalité
BDA : Le goût d’expérimenter, l’ouverture et la liberté : Place faite aux arts: = …
Liberté de penser et d’agir, esprit critique et ouverture d’esprit
BDA : L’attention, l’observation et la concentration = …
Prêter attention à ce qu’on voit en général et à se concentrer
BDA : La pensée complexe et les habiletés = …
Les élèves évaluent, analysent, comparent, critiquent et construisent du sens, prennent sans cesse des décisions et font des choix…
BDA : • L’empathie = …
Comprendre et mieux reconnaître les sentiments des autres, se mettre à leur place
BDA : • Le contact et la coopération =…
Contact avec les autres et avec le passé, l’artiste, la culture et avec quiconque a aussi apprécié l’œuvre observée
BDA : • Le respect = …
Appartenance à une culture humaine. Contact avec les autres cultures et de nouvelles idées. Dialogue interculturel
BDA : • La curiosité et l’émerveillement = …
Préservation de la curiosité et de l’émerveillement des enfants
7 éléments de base du langage plastique
ligne forme couleur valeur texture espace volume
ligne =
La ligne est une trace créée par un point se mouvant dans l’espace. Le concept de la ligne est unidimensionnel, avec des variations selon l’épaisseur, la direction ou la longueur (Large Étroite Droite Courbe Horizontale Verticale Oblique Brisée Circulaire…)
forme =
La forme surgit au croisement de deux ou de plusieurs lignes. Elle possède une caractéristique bidimensionnelle (hauteur et largeur). Les créateurs peuvent utiliser des formes à la fois géométriques (triangle, cercle, etc.) et organiques. La forme est une surface implicitement délimitée. (Arrondie Angulaire Précise Floue Détaillée…)
couleur =
La couleur perçue est générée par la façon dont une surface réfléchit la lumière. Elle possède trois grandes propriétés : la variation (échelle chromatique), l’intensité (pureté de la couleur) et la valeur (sombre ou claire). ((Couleurs primaires: jaune primaire, magenta (rouge), cyan (bleu) (le mélange des primaires donne le noir) • Couleurs secondaires: orangé, vert, violet
• Primaire + primaire = secondaire
))
valeur =
La valeur correspond à la luminosité d’une surface et donc à la densité de la couleur appelée parfois tonalité. La valeur peut avoir des variantes infinies de tons dans le spectre d’une même couleur. Les valeurs de couleurs peuvent créer des effets d’ombre et de lumière, ainsi que des textures. (Des couleurs de valeur froide ou foncée: cyan, vert, violet
• Des couleurs de valeur chaude ou claire: jaune, orangé, magenta
• Une valeur peut avoir des variantes infinies dans le spectre d’une seule couleur
)
texture =
La texture qualifie la surface d’un objet : rugueuse, lisse, glissante, etc. (Texture réelle : quand on peut la sentir au toucher
Texture inférée : quand on en suggère l’apparence
Texture inventée : quand elle ne correspond à rien de réel)
espace =
L’espace est utilisé pour créer la notion de profondeur dans une composition. Il peut être défini comme négatif ou positif. L’espace peut être entre, autour ou à l’intérieur des objets. (Organisation de l’espace On peut aussi parler de l’organisation de l’espace créée par les éléments dans l’œuvre, par exemple, en termes de : Juxtaposition, Énumération,
Représentation de l’espace On parle aussi de représentation de l’espace avec, par exemple : l’Étagement le Chevauchement)
volume =
Le volume ou la forme volumétrique est une combinaison de l’espace et de la tridimensionnalité (longueur, largeur et hauteur). Le volume peut être perçu de plusieurs points de vue et angles. C’est par leur volume que les formes occupent l’espace (Volume réel
Volume suggéré
)
7 principes de base du design
équilibre contraste accentuation répétition unité mouvement rythme
PDA : Équilibre
L’équilibre est la pondération visuelle globale dans une composition. Généralement, l’équilibre se crée à l’aide de trois propriétés symétriques de l’œuvre : Deux côtés égaux, Deux côtés différents, mais pondérés de façon égale ou côtés asymétriques, Propriété radiale : le design émerge du centre
PDA : constraste
Le contraste se crée à l’aide d’oppositions marquées entre divers éléments d’une composition, comme par exemple à travers leurs changements de formes, de tailles ou de couleurs. Ces oppositions mettent les éléments concernés en valeur.
PDA : Accentuation
L’accentuation crée un point focal dans une composition. Elle attire en priorité le regard de l’observateur vers certaines zones de la composition visuelle.
PDA: Répétition
La répétition crée par un motif, lui-même formé d’éléments répétés avec régularité, utilisant par exemple des formes ou des couleurs.
PDA : Unité
L’unité est créée lorsque les éléments composants l’œuvre sont en harmonie formelle, chromatique ou autres. L’unité n’exclut pas une variété des éléments, ce qui peut ajouter de la complexité et de la qualité à la composition.
PDA : Mouvement
Le mouvement réfère à la manière dont l’œil navigue à travers l’œuvre d’art. Le mouvement conduit le regard de l’observateur d’une zone de la composition vers une autre.
PDA : Rythme
Le rythme est la répétition régulière et homogène d’éléments du langage plastique tels que la ligne, la valeur, la texture, la forme ou le volume.
7 éléments de base dans l’Art Actuel
Appropriation hybridation destruction temps perspective texte perfomance
BAA : Appropriation
Prendre référence ou s’appuyer sur des images préexistantes
BAA : Hybridation
Associe des matériaux inhabituels à des médiums traditionnels.
BAA : Destruction
Endommage volontairement son œuvre et que ces dommages restent visibles dans le produit final.
BAA : Temps
Le temps, comme élément de base, est incorporé dans une création artistique lorsque le sens de cette dernière dépend du passage du temps.
BAA : Perspective
La perspective localisée, forcée ou anamorphique réfère au fait qu’un artiste travaille avec l’espace réel entourant son œuvre elle -même.
BAA : Texte
Une dimension qui ne pourrait pas nécessairement être atteinte uniquement avec des formes ou des couleurs
BAA : Performance
Le processus de création devient alors plus important que le produit final lui-même
