Parcial III Flashcards
qué es constructivismo.
Tenemos un conocimiento nuevo. Este integra, relaciona, modifica y asocia con conocimientos previos para llegar a hacer un aprendizaje personal.
El objetivo del constructivismo es que lleguemos a aprendizaje significativo.
Cuáles son los tres elementos básicos del constructivismo. Defínalos
Disposición y enfoque: motivación
Capacidad y habilidad: instrumentos, motriz, cognitivo
Conocimiento previo: Primero tenemos un significado propio, este debe ser aplicable, modificable y asociable para poder aprender.
David Ausubel
Teoría de la Subsunción:
La subsunción es como se relaciona el nuevo material con las ideas relevantes integradas en la estructura cognitiva existente en el fondo.
Hay dos tipos de subsunción:
- Correlativa: El nuevo material es una extensión o elaboración de lo que ya se conoce.
- Derivada: El material nuevo o relaciones se pueden derivar de la estructura existente. A partir de este tipo de subsunción, completamente nuevos conceptos pueden surgir, y los conceptos anteriores se puede modificar o ampliar para incluir más de la información previamente existente.
Hay 2 procesos en que involucran la creación del significado:
- Recepción: se emplea en el aprendizaje verbal y significativo.
- Descubrimiento: resolución de problemas, aplicación de concepto.
Por medio de los organizadores avanzados: les recuerdan los conocimiento previos para que haya un enlace más significativo cuando hay un aprendizaje nuevo. Es una integración de nueva información que proviene de temas generales para luego aprender temas específicos. Los instructores deben de dar ejemplos que explican las similitudes y diferencias entre conceptos.
Hay dos tipos de organizadores avanzados: los comparativos (similitudes y diferencias) y los expositivos (el descubrimiento de nueva información).
Jerome Bruner
el aprendizaje se da principalmente a través de herramientas que otorga la cultura.
las capacidades que son amplificadas por elementos culturales se encuentran integradas en tres ámbitos. El primero ámbito son las capacidades motoras, las cuales integran el uso de herramientas manuales. Luego están las capacidades sensoriales, que incluye el uso de herramientas amplificadoras, como por ejemplo el microscopio. Por último se encuentran las capacidades de raciocinio, cuya principal herramienta es el lenguaje.
tres formas de representaciones que son desarrolladas por el ser humano. La primera es la Representación Enactiva, la cual se relaciona con la representación de acontecimientos del pasado, a través de respuestas motoras; es decir que la información queda grabada en nuestros músculos. Luego le sigue la Representación Icónica, la cual el recuerdo es generado por imágenes de cualquier tipo. Por último se encuentra la Representación Simbólica, la cual se encuentra formalizada por medio de las palabras, por lo que dicha representación necesita del uso lingüístico y puede ser efectuado en ausencia del objeto.
el aprendizaje conlleva tres diferentes procesos, los cuales se dan de manera prácticamente simultánea. En primer lugar se encuentra la adquisición de nueva información, generalmente esta información es contradictoria al conocimiento anterior. Luego se encuentra la manipulación, dicho proceso se refiere a transformar el conocimiento con el objetivo de que este se adecue a nuevas tareas. Finalmente se encuentra la evaluación, este proceso tiene como fin constatar cómo se adecua nuestra forma de manipular la información a una tarea específica.
curriculum en espiral.
Lev Vygotsky
Teoría de Aprendizaje Sociocultural:
1 funciones mentales, la inferior y la superior. La inferior es las funciones que se obtienen al nacer y genéticamente, y la superior se adquiere con el desarrollo y la interacción social.
2 habilidades psicológicas como la memoria, la atención y la capacidad de formulación son adquiridas primero de forma interpsicologica que significa que la sociedad se las da al individuo y progresivamente el individuo las vuelve propias o sea intrapsicologicas.
3 zona de desarrollo próximo que habla que mientras mas proximidad con el ambiente mas rápido se desarrollan las habilidades.
4 herramientas psicológicas que son el puente que une a las funciones mentales superiores e inferiores, estas son el medio de nuestros sentimientos, acciones y maneras de pensar aquí se encuentra la herramienta principal del lenguaje que posibilita la interacción entre individuo y ambiente.
5 los mediadores que son los símbolos y significados que actúan para mediar y orientar a la persona dentro de la sociedad y le brinda información de lo que es y no deseable ante la misma.
Memoria
capacidad de codificar, almacenar y recuperar información.
Procesos de la memoria
Codificación de la información →se prepara la información para que se pueda guardar. (imagen, sonidos, experiencias, acontecimientos o ideas significativas.)
Es importante en este proceso inicial, la atención, la concentración y el estado emocional del sujeto.
Almacenamiento de la información →ordenamiento, categorización o simple titulación de la información. Esto requiere tanto como de una metodología como de estructuras intelectuales que ayuden a la persona a clasificar los datos.
El almacenamiento es un sistema complejo y dinámico que cambia con las experiencias a las que el sujeto es expuesto.
Evocación o recuperación de la información →proceso por el cual recuperamos la información.
Memoria de Trabajo (MCP)
memoria mediata, memoria de trabajo o funcional es la que guarda y procesa durante breve tiempo la información que viene de los registros sensoriales y actúa sobre ellos y también sobre otros.
Dos procesos
Control ejecutivo: hace referencia al mecanismo de procesamiento de la información.
– Sostenimiento activo: constituye el concepto de almacenamiento temporal.
Memoria inmediata
La información entra, permanece un lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde. recibe información y decide si se pasa a la mediata. “Lobby”.
Memoria de largo plazo (MLP)
permanece inactiva hasta que no se presenta la demanda de una tarea determinada que hace necesaria su activación, retornando información a la memoria de corto plazo, desde donde se generan las respuestas.
Aptitudes mentales primarias
· COMPRENSIÓN VERBAL · FLUIDEZ VERBAL · HABILIDAD MATEMÁTICA · REPRESENTACIÓN ESPACIAL · RAPIDEZ PERCEPTIVA · MEMORIA · RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Motivación
conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta. • Tener una conducta que va dirigida hacia algo
Importancia de la motivación en en aprendizaje
Las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar, y de las metas que pretende alcanzar constituyen factores de primer orden que guían y dirigen la conducta del estudiante en el ámbito académico.
Importancia de las metas
Mientras que unos estudiantes se mueven por el deseo de saber, curiosidad, preferencia por el reto, interés por aprender, otros están orientados hacia la consecución de metas extrínsecas como obtención de notas, recompensas, juicios positivos, aprobación de padres y profesores, y evitación de las valoraciones negativas.
Estrategias Cognitivas
Atención
Procesos de codificación
Memoria
Pensamiento crítico
