Palier 1 Flashcards
Quel est le niveau visé au palier 1?
Niveau A2 (acquis en fin de 5eme)
Descripteur Ecrire : L’élève sera capable de ?
Ecrire des énoncés SIMPLES et BREFS
- bref message électronique
- lettre personnelle
- rendre compte ou décrire de manière autonome en reliant les phrases entre elles
- relater des évènements, des expériences en produisant de manière autonome des phrases reliées entres elles
- faire le récit d’un évènement, d’une activité passée, une expérience personnelle ou imaginée
- écrire un court poème
Descripteur Interaction : L’élève sera capable de ?
Interagir de façon SIMPLE avec un débit ADAPTE et des REFORMULATIONS
- établir un contact social : présentations, salutations et congé, remerciements
- se faire comprendre dans un entretien et communiquer des idées et de l’information
- demander et fournir des renseignements
- dialoguer sur des sujets CONNUS, des situations COURANTES, des faits, des personnages légendaires ou contemporains
- réagir à des propositions : accepter, refuser, exprimer ses goûts, ses opinions, faire des suggestions
Descripteur Parler en continu : L’élève sera capable de?
Produire en termes SIMPLES des énoncés sur les gens et les choses
- se présenter ou présenter SIMPLEMENT des personnes
- décrire sa vie quotidienne ( son environnement, ses activités…)
- raconter une histoire ou relater un évènement : décrire un objet, une expérience
- faire une BREVE annonce ou présenter un projet
- fournir une justification (comparaisons, raisons d’un choix)
Descripteur Compréhension orale : L’élève sera capable de?
Comprendre une intervention BREVE si elle est CLAIRE et SIMPLE
- comprendre assez pour pouvoir répondre à des BESOINS CONCRETS ou réaliser une tâche : consignes, expressions familières de la vie quotidienne, présentations, indications chiffrées, récits…
- Identifier le sujet d’une conversation, le point essentiel d’une annonce ou d’un message
- comprendre et extraire l’information essentielle de courts passages audio et audiovisuels ayant trait à un sujet courant.
Descripteur Compréhension écrite : L’élève sera capable de?
Comprendre des textes COURTS et SIMPLES
- comprendre une lettre personnelle simple et brève
- lire des écrits factuels simples et prélever une information dans des prospectus, menus, annonces, inventaires et horaires, signalétique urbaine, lettres, brochures, courts articles de journaux
- suivre la trame d’une histoire
Qu’est-ce que la PRATIQUE EFFECTIVE DE LA LANGUE?
La mise en avant de l’objectif de communication dans une variété de situations aussi proches que possible de celles de la vie réelle.
A quelle activité langagière donne-t-on la priorité au palier 1?
La pratique de la langue orale, pour familiariser plus tôt l’oreille aux structures sonores d’une autre langue.
- Expression orale
- Compréhension orale
Que préconise-t-on au palier 1 pour progresser dans l’apprentissage?
- une exposition régulière
- un travail de mémorisation
En quoi l’apprentissage des langues permet de faire des citoyens
- Permet de former le sens critique des élèves : enrichissement intellectuel et humain
- Connaissance des pratiques sociales et l’arrière-plan culturel
Comment s’appelle la continuité entre deux cycles?
La liaison (liaison avec l’école primaire)
Quelle stratégie permet de susciter l’intérêt des élèves au palier 1?
Les impliquer dans des situations de communication MOTIVEES ET MOTIVANTES
Comment travailler la compréhension de l’oral?
Par un entraînement rigoureux et progressif (évaluations régulières)
- utilisation de supports variés (mais pas de surcharge lexicale ou syntaxique, de courte durée)
- developper et affiner les capacités de discrimination auditive (phonèmes, rythmes, intonations) pour construire des stratégies d’accès au sens :
anticiper, garder en mémoire, repérer les types d’énoncés, les mots porteurs de sens, inférer le sens à partir du contexte…
Exemples d’intervention pour la compréhension orale
- indications et consignes
- expressions familières de la vie quotidienne
- présentations
- indications chiffrées
- récits
Quels types de supports pour la CO?
- situation de classe
- enregistrements audio-vidéos inférieurs à 1 minute
= conversations, informations, publicités, fictions - contes, anecdotes, proverbes choisis, chansons, poésies, comptines
