P5A2 Flashcards

1
Q

Fin du protectionnisme, début du libre-échange.

A

1840

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2
Q

Forte immigration britannique.

A

1840-1847

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3
Q

Rapport Bagot.

A

1844

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4
Q

C’est quoi la différence entre protectionnisme colonial et libre-échange?

A

Protectionnisme colonial protège l’économie de son pays avec les tarifs douaniers tandis que le libre-échange favorise l’échange commercial entre autres pays en réduisant les barrières des tarifs douaniers.

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5
Q

Quelles sont les répercussions importantes à propos des Corn Laws dans la Province du Canada?

A
  • Exportation faible de blé donc changement vers l’avoine et les produits maraîchers.
  • Abandonnement de l’exportation. On vise les marchés des villes et villages.
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6
Q

Quelles sont les répercussions importantes dans l’industrie forestière sur la Province du Canada?

A
  • La Province commencent à exporter son bois équarri et son bois d’oeuvre vers les États-Unis.
  • Formation de nouveaux emplois.
  • Développement de deux nouvelles régions d’exploitation : Saguenay et Outaouais.
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7
Q

Infrastructures efficaces pour transporter de grandes quantités de marchandises? (Développement des transports)

A
  • Canaux et écluses
  • Chemin de fer
  • Ponts et routes
  • Ports
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8
Q

C’est quoi des écluses?

A

Ascenseur à bateaux qui sert à rendre le niveau de l’eau au même degré qu’au bateau.

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9
Q

Nomme moi les trois types d’immigrants qui fuient la pauvreté, la famine et le manque de terres cultivables pour s’installer à la Province du Canada?

A
  • Irlandais
  • Écossais
  • Anglais
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10
Q

Les immigrants arrivent d’où?

A

De la Grosse Île (Zone de quarantaine) en passant par le port du Québec.

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11
Q

La majorité des immigrants s’installent dans le Haut-Canada. Pourquoi certains Irlandais catholiques demeurent au Bas-Canada?

A

Parce qu’ils préfèrent changer leur langue que leur religion.

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12
Q

Les Autochtones font des pétitions pour faire respecter leurs droits et retrouver leurs territoires de chasse. Avec le rapport Bagot (1844) quelles sont les «solutions» proposées?

A
  • Sédentariser les Autochtones
  • Forcer les Autochtones à adopter l’agriculture
  • Éduquer les enfants autochtones
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