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CAPES > Notions, Thématique et Axes d'études > Flashcards

Notions, Thématique et Axes d'études Flashcards

1
Q

Cycle 3

(CM1-CM2) Sixième

A
  1. La personne et la vie quotidienne
  2. Repères géographiques, historiques et culturels dans la langue étudiée
  3. L’imaginaire
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Q

Cycle 4

Cinquième, Quatrième, Troisième

A
  1. Langages
  2. École et société
  3. Voyages et migration
  4. Rencontre avec d’autres cultures
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3
Q

Cycle déterminant

Seconde

A
  1. Vivre entre générations
  2. Les univers professionnels, le monde du travail
  3. Le village, le quartier, la ville
  4. Représentation de soi et rapport à autrui
  5. Sports et société
  6. La création et le rapport aux arts
  7. Sauver la planète, penser les futurs
  8. Le passé dans le présent
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4
Q

1ère et Term générale et technologique

A
  1. Identités et échanges
  2. Espace privé et espace public
  3. Art et pouvoir
  4. Citoyenneté et mondes virtuels
  5. Fictions et réalité
  6. Innovations scientifiques et responsabilité
  7. Diversité et inclusion
  8. Territoire et mémoire
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5
Q

Compétences communicatives

A

Réception (écouter, lire)
Production (s’exprimer oralement en continu, écrire)
Interaction (prendre part à une conversation)
Médiation (activités de traduction, d’interprétation)

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6
Q

Activités langagières

A 
Compréhension de l'oral
Expression orale en continue
Interaction orale
Compréhension écrite
Expression écrite
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7
Q

Composantes de compétence langagière

A
  • Linguistique (lexique, grammaire, phonétique)
  • Socio-linguistique (phénomène social, accents, expressions)
  • Pragmatique (lien locuteur-situation. Approche actionnelle, choix de stratégie discursive)
  • Culturelle (culture du pays)

Communiquer :
Utiliser un code linguistique rapporté à un contexte socioculturel et linguistique

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8
Q

Domaines du socle commun de connaissances, compétences et culture

A
  1. les langages pour penser et communiquer
  2. Les méthodes et outils pour apprendre
  3. La formation de la personne et du citoyen
  4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques
  5. Les représentations du monde et les activités humaines

Participation de toutes les disciplines tout au long de la scolarité obligatoire (cycles 1-4)

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9
Q

Niveaux visés en fin de cycles

A

Fin cycle 3 : A1 dans les 5 activités langagières
Fin cycle 4 : LV1 A2 dans les 5 activités, LV2 A2 dans 2/5 activités
Fin cycle term : LV1 B2 dans les 5 activités, LV2 B1 dans les 5 activités

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10
Q

CECRL et objectifs du conseil de l’Europe

A

Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

  • plus gde unité parmi ses membres
  • démarche commune dans le domaine culturel
  • stabilité européene/lutter contre la xénophobie par une meilleure connaissance via les langues et cultures
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11
Q

Premières spé LLCER

A

Imaginaires :

  1. Imagination créatrice et visionnaire
  2. Imaginaires effrayants
  3. Utopies et dystopies

Rencontres :

  1. L’amour et l’amitié
  2. Relation entre l’individu et le groupe
  3. Confrontation à la différence
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12
Q

Terminale spé LLCER

A

Art et débat d’idées :

  1. Art et contestation
  2. L’art qui fait débat
  3. L’art du débat

Expression et construction de soi :

  1. Expression des émotions
  2. Mise en scène de soi
  3. Initiation et Apprentissage

Voyage, territoires et frontières :

  1. Exploration et aventure
  2. Ancrage et héritage
  3. Migration et Exil
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13
Q

Première spé AMC

A

Savoirs, créations et innovations :

  1. Production et circulation des savoirs
  2. Sciences et techniques, promesses et défi

Représentations :

  1. Faire entendre sa voix : représentation et participation
  2. Informer et s’informer
  3. Représenter le monde et se représenter
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14
Q

Terminale spé AMC

A

Faire société :

  1. Unité et pluralité
  2. Libertés publiques et libertés individuelles
  3. Égalités et inégalités

Environnements en mutation :

  1. Frontière et espace
  2. De la protection de la nature à la transition écologique
  3. Repenser la ville

Relation au monde :

  1. Puissance et influence
  2. Rivalités et interdépendances
  3. héritage commun et diversité
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15
Q

Compétences discursives

A 
Permettent la structuration du discours :
Narration
Description
Explication
Argumentation
Dialogue
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16
Q

Types d’évaluations

A

Formative : favoriser la progression des apprentissages à travers une intervention de nature pédagogique:

  • résumer l’essentiel d’un cours que l’on retient de façon individuel ;
  • questions de type ‘Right or Wrong ?’ ou QCM pour vérifier C ;
  • expliquer en équipe ce que l’on comprend du contenu présenté;
  • rendre une partie d’1 trvl de session pr rétroact° qualitatif

Sommative : (certificative) attestation/reconnaissance des apprentissages au terme d’un processus d’enseignement.

17
Q

EPI

A

Enseignements Pratiques Interdisciplinaires
Peut commencer dès la 6eme - chaque élève doit en avoir fait 1 à la fin du cycle 4.
Toutes les disciplines peuvent proposer des EPI

Construire et approfondir des connaissances grâce à une réalisation (présentation orale/écrire, constitution d’un carnet ) individuelle ou en groupe.

18
Q

PEAC

A 
Parcours Enseignement Artistique et Culturel
Enseignement de spécialité 1ère/Tale
3 piliers :
- Enseignement artistique ;
- Rencontres avec les artistes/oeuvres ;
- Pratiques artistiques.
19
Q

TICE

A

Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement :

  • Favorise l’émulation des élèves (CO, EO, autocorrect°);
  • Crée nouvel espace d’échange élève-enseignant :
  • Accompagnement et continuité péda ++.

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