Nomenclature

Question 1

code 13 ou 14

Answer 1

trouble grave de comportement :
Comportements agressifs ou destructeurs de nature antisociale dont la fréquence est
élevée depuis plusieurs années.
§ Comportements répétitifs et persistants qui violent manifestement le droit
des autres élèves ou les normes sociales propres à un groupe d’âge.

Question 2

déficience motrice légère ou organique ou déficience langagière / élève handicapée

Answer 2

33 Déficience motrice légère ou
organique
34 Déficience langagière

Question 3

Déficience intellectuelle moyenne à sévère,
déficience intellectuelle profonde
ou troubles sévères du développement/ élève handicapé

Answer 3

24 Déficience intellectuelle moyenne à
sévère
23 Déficience intellectuelle profonde
50 Troubles envahissants du développement
53 Troubles relevant de la psychopathologie
99 Déficience atypique

Question 4

déficience physique grave / élève handicapée

Answer 4

36 Déficience motrice grave
42 Déficience visuelle
44 Déficience auditive

Question 5

élève handicapée

Answer 5

1. Être l’objet d’un diagnostic de déficience posé par une personne qualifiée
2. Présenter des incapacités qui limitent ou empêchent leur participation aux services
   éducatifs
3. Avoir besoin de soutien pour fonctionner en milieu scolaire

Question 6

code 33

Answer 6

Déficience motrice légère
L’élève est dit « handicapé par une déficience motrice légère » lorsque
l’évaluation de son fonctionnement révèle, en dépit de l’aide de la technologie,
l’une ou l’autre des caractéristiques suivantes:
§ Difficulté dans l’accomplissement de sa tâche (dextérité manuelle)
§ Difficulté dans l’accomplissement des tâches de la vie
quotidienne (soins corporels,…)
§ Limites sur le plan de la mobilité affectant les déplacements
ou
organique
L’élève est dit « handicapé par une déficience organique » lorsque des troubles
fonctionnels révèlent l’une ou l’autre des caractéristiques suivantes:
§ Besoin de soins intégrés dans l’horaire scolaire (Ex: Médication)
§ Difficulté dans l’apprentissage des programmes d’études à cause de
traitements médicaux
§ Absences fréquentes de l’école (maladie)

Question 7

Code 34

Answer 7

déficience langagière :
Dysphasie sévère
Trouble sévère et persistant du développement du langage limitant de façon
importante les interactions verbales, la socialisation et les apprentissages
scolaires.

Question 8

déficience intellectuelle moyenne à sévère

Answer 8

code 24 :
par une équipe multidisciplinaire au
moyen d’examens standardisés, révèle un fonctionnement général qui est
nettement inférieur à celui de la moyenne et qui s’accompagne de déficiences du
comportement adaptatif…

Question 9

Déficience intellectuelle profonds

Answer 9

code 23 :
des limites importantes sur le plan du développement cognitif…
§ des habiletés de perception, de motricité et de communication
manifestement limitées…
§ des capacités fonctionnelles très faibles sur le plan de l’autonomie
fonctionnelle et sociale…

Question 10

Code 50

Answer 10

L’élève handicapé par des troubles envahissants du développement est celui
dont le fonctionnement global évalué par une équipe de spécialistes conclut à
l’un ou l’autre des diagnostics suivants:
§ Trouble autistique
§ Syndrome de Rett
§ Syndrome d’Asperger
Trouble envahissant du développement non spécifique

Question 11

Troubles relevant de la psychopathologie

Answer 11

code 53 :
§ déficience psychique se manifestant par une distorsion dans plusieurs
domaines du développement, notamment dans celui du développement cognitif.
Les troubles en cause présentent plusieurs des caractéristiques suivantes:
Diagnostiqué par: Psychiatre, pédopsychiatre
§ Comportements désorganisés, épisodes de perturbations graves
§ Troubles émotifs graves, confusion extrême
§ Déformation de la réalité, délire et hallucinations

Question 12

Code 99

Answer 12

Déficience atypique limites qui ne correspondent à aucune catégories retenues par le MEQ en vue de
sa déclaration de clientèle.
Les diagnostics établis sont particuliers et plutôt rarissimes. Cependant, les
limites que présentent ces élèves sont d’une gravité telle qu’elles les
empêchent d’accomplir des tâches normales, selon l’âge et le milieu scolaire,
sans un soutien continu.

Question 13

Code 36

Answer 13

déficience motrice grave
§ Limites fonctionnelles graves pouvant requérir un entraînement particulier et
une assistance régulière pour l’accomplissement des activités de la vie
quotidienne.
§ Limites importantes sur le plan de la mobilité (déplacement et mobilité)
requérant une aide particulière ou un appareillage très spécialisé

Question 14

Code 42

Answer 14

déficience visuelle :
L’élève est handicapé par une déficience visuelle lorsque son évaluation
fonctionnelle révèle, en dépit de l’aide de la technologie utilisée l’une ou l’autre des
caractéristiques suivantes:
le besoin de matériel adapté (braille, agrandissements,…)
§ le besoin d’exercices et d’un soutien occasionnel pour l’utilisation de
matériel,…

Question 15

Déficience auditive

Answer 15

Code 44
un spécialiste qualifié révèle un seuil moyen d’acuité
supérieur à 25 décibels pour des sons purs de 500, 1000 et 2000 hertz
§ le besoin de techniques spécialisées pour l’apprentissage du langage verbal
§ le besoin d’apprendre et d’utiliser des moyens de communication substituts
(signes)
Diagnostiqué par: audiologiste
L’élève est handicapé par une déficience auditive lorsque son évaluation
fonctionnelle révèle, en dépit de l’aide de la technologie utilisée l’une ou l’autre des
caractéristiques suivantes:
interprête

Question 16

who rock this ?

Answer 16

MEEEEE