Musique

Question 1

Sur la copie : Il faut faire une intro, développement, conclusion ?

Answer 1

Oui Oui. Ne pas faire un catalogue

Question 2

Faut-il interroger les liens entre les documents, dans le corpus ?

Answer 2

Oui. Ne pas faire un catalogue

Question 3

Faut-il utiliser tous les documents ?

Answer 3

Oui, les meilleures copies utilisent tous les documents.

Question 4

Faut-il utiliser tous les documents ?

Answer 4

Oui, les meilleures copies utilisent tous les documents.

Question 5

Peut-on utiliser une autre oeuvre ?

Answer 5

Oui, par exemple en ouverture.

Question 6

Peut-on utiliser une autre oeuvre ?

Answer 6

Oui, par exemple en ouverture.

Question 7

Faut-il préciser le niveau de la classe ?

Answer 7

Oui le cycle et la classe.

Question 8

Faut-il mettre la durée des activités ?

Answer 8

Oui

Question 9

Faut-il mettre la durée des activités ?

Answer 9

Oui

Question 10

Faut-il placer une séance dans une séquence ?

Answer 10

Oui en la numérotant

Question 11

Faut-il présenter toutes les séquences de l’année ?

Answer 11

Non. Que la séquence précédente et la suivante.

Question 12

Faut-il définir des phases d’apprentissage ?

Answer 12

Oui, ex : découverte, institutionnalisation, mise en situation…

Question 13

Faut-il se soucier des lieux d’apprentissage ?

Answer 13

Oui. Ex : on a enlevé les chaises…

Question 14

Faut il travailler des modalités de travail (binôme…) ?

Answer 14

Oui

Question 15

Faut il travailler des modalités de travail (binôme…) ?

Answer 15

Oui

Question 16

L’objectif est il inventé par le PE ?

Answer 16

Oui, ne doit pas être proche de la compétence. Doit être très simple.

Question 17

Différences pédagogie et didactique ?

Answer 17

Didactique = ensemble de techniques théoriques (ex : étudier les rapports du jury) alors que la pédagogie est la science de l’éducation (poser des questions).

Question 18

Qu’est-ce que l’étayage ?

Answer 18

Accompagner l’apprentissage en découpant par morceaux.

Question 19

Qu’est-ce que l’institutionnalisation ?

Answer 19

Moment ou on synthétise les savoirs.

Question 20

Qu’est-ce qu’il ne faut surtout pas dire ?

Answer 20

Ne pas dire que les élèves pourront travailler la musique à la fête de l’école, à noël. Ex : la fête de la musique ; la fabrique à musique

Question 21

Faut il faire des éval en éducation musicale ?

Answer 21

Oui Formative, sommative, diagnostique.

Question 22

Que doit on mettre dans une fiche de prep ?

Answer 22

On peut faire un tableau
- objectif (entre 2 et 4)
- Compétences (2)
- Prérequis
- Déroulement avec phases (découverte ou rappel / appropriation, apprentissage / institutionnalisation / phase de mise en application / phase de mesure de la réussite de l’apprentissage

Question 23

Première activité = Le nuage de mot.

Answer 23

Dire aux élèves que l’on va faire un travail d’écoute. Les élèves écrivent un mot ou 2 par rapport à ce qu’ils entendent puis mise en commun. Sur ce nuage de mots on construit notre cours.

Question 24

Première activité = Le nuage de mot.

Answer 24

Dire aux élèves que l’on va faire un travail d’écoute. Les élèves écrivent un mot ou 2 par rapport à ce qu’ils entendent puis mise en commun. Sur ce nuage de mots on construit notre cours.

Question 25

Compétence 1 : écouter
Deuxième activité = Tableau comparatif.

Answer 25

Deuxième activité = Tableau comparatif.
Mozart ABBA
Ennuyeux Rythmé
C’est une comparaison entre 2 musiques

Question 26

Compétence 1 : écouter
Deuxième activité = Tableau comparatif.

Answer 26

Deuxième activité = Tableau comparatif.
Mozart ABBA
Ennuyeux Rythmé
C’est une comparaison entre 2 musiques

Question 27

Compétence 1 : écouter
Troisième activité = Représentation graphique

Answer 27

Faire la représentation d’une musique en écrivant des traits

Question 28

Compétence 1 : écouter Quatrième activité = Souligner un élément musical

Answer 28

Mettre une oeuvre au programme (air d’opéra…), demander aux élèves d’écouter la flute et demander aux élèves de montrer ce que joue la flute avec leurs stylo. Souligner avec le corps et pas qu’intellectuellement.

Question 29

Compétence 2 : Chanter

Première activité : Apprentissage par imitation.

Answer 29

Nous devons être le modèle. Critiquer si y’a les élèves doivent imiter un modèle vocal. Apprentissage d’un chant (ex : Monsieur le vent) doit être fait sur plusieurs séances. Pas d’obligation d’avoir des paroles données en feuille.

Question 30

Compétence 3 : Explorer
Activité 1

Answer 30

Elève confronté à des pb…
Les élèves sont en gp, en autonomie et explorent une situation musicale par ex chanter un canon.
Explorer c’est qd ils sont en train de chercher

Question 31

Compétence 3 : Explorer
Activité 1

Answer 31

Elève confronté à des pb…
Les élèves sont en gp, en autonomie et explorent une situation musicale par ex chanter un canon.
Explorer c’est qd ils sont en train de chercher