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Délinquance sexuelle Juvénile examen final > Module 6-9 > Flashcards

Module 6-9 Flashcards

1
Q

Quels sont les 3 problématiques majeures quant à l’étiquette d’enfant sexuellement agressif (ESA)?

A
  • Trop jeune pr être traduit en justice
  • Trop un risque pr les foyers d’accueil hébergeant d’autres enfants
  • Trop inquiétants pr être ignorés
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Q

Quels facteurs sont à considérer dans l’évaluation d’une situation où il y aurait eu un comportement sexuel abusif (CSA)?

A
  • Rapport de force / pouvoir
  • Coercition
  • Consentement
  • L’activité peut-elle être considérée comme normal dans le développement de l’enfant (L’activité est-elle une reproduction d’une scène adulte ou d’autres enfants ressentent la peur)
  • Différence d’âge peut être un indicateur
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3
Q

V ou F. Le voyeurisme, l’Exhibitionnisme et le langage à caractère sexuel sont aussi des CSA?

A

Vrai

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4
Q

Les enfants sexuellement victimisés ont tendance à poser leurs CSA + tôt ou + tard que les autres?

A

+ tôt

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5
Q

V ou F. Les enfants de moins de 6 ans perçoivent leur CSA comme étant + normal que ceux qui sont + vieux

A

Vrai

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6
Q

Selon l’étude de Bruton, Nesmith & Badten (1997), on peut affirmer sans trop se tromper que de manière générale les ESA ont des parents qui ont davantage de problème de dépendance et des antécédents de….

A

Victimisation sexuelle

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7
Q

Selon l’étude de Johnson (1988-1989), est-il juste de dire que de manière générale, les garçons ESA font surtout des pénétrations péniennes, plutôt qu’Avec des objets ou des pénétrations digitales?

A

Oui

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8
Q

Vers quelle âge posent généralement les filles ESA? (Johnson, 1988-1989)

A

Vers 6 ans (7mois)

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9
Q

V ou F. Les garçons ESA pose généralement leurs premiers gestes vers 8 ans 9 mois (Johnson 1988-1989)

A

Vrai

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10
Q

Est-ce que la victimisation sexuelle antérieure des garçons ESA et des filles selon Johnson est équivalente?

A

Non
fille 100%
gars 50%

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11
Q

Quelles sont certaines différences entre les ESA et les AAS?

A

-Utilisent le pouvoir
-Distorsions cognitives
-Déficits sur le plan relationnel
-Projettent le blâme à l’extérieur
(Surtout au niveau développemental ainsi qu’au niveau du degré de raffinement)

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12
Q

V ou F. Les traitements destinés aux AAS s’inspirent fortement des modalités thérapeutiques destinés aux AAS

A

Vrai

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13
Q

on dit que certaines modalités thérapeutiques des programmes pour AAS sont difficilement adaptables aux ESA, laquelle plus particulièrement?

A

L’empathie

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14
Q

Pourquoi l’empathie est une modalité difficilement adaptable aux ESA?

A

Pcq les aptitudes cognitives et affectives requises pour l’empathie se développe vers la fin de l’enfance / début de l’Adolescence

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15
Q

Quelle est la différence majeure entre les traitements pour AAS et ceux pour ESA?

A

L’importance accordée à la victimisation (Les CSA chez les enfants sont souvent associé à un passé d’agression sexuelle / physique)

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16
Q

Quels autres concepts sont mis en lumière avec les traitements pour ESA?

A

-Responsabilisation
-Contrôle
-Restructuration cognitive
-

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17
Q

Quelles sont les 2 objectifs principaux des programmes de traitement pour ESA?

A
  • La cessation des CSA

- Favoriser la poursuite ou la reprise d’un développement affectif et sexuel normal

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18
Q

V ou F. L’intervention doit dépasser l’objectif «éducationnel», c’Est pourquoi l’approche «systémique» d’intervention auprès de la famille est privilégiée

A

Vrai

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19
Q

La combinaison d’approche individuelle et de groupe permet-elle de prendre en compte davantage ou moins la spécificité de la problématique de l’enfant?

A

Davantage

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20
Q

V ou F. L’approche groupale stigmatise l’enfant

A

Faux
L’éloigne de la stigmatisation
Réduit l’Aspect du secret

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21
Q

Qu’Est-ce qu’un comportement sexuel normal selon Berliner & Rawling?

A

Comportement issu du développement sain au point de vue sexuel

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22
Q

Quels sont les 3types de Comportement sexuels anormaux?

A
  • Comportement sexuel inapproprié
  • Comportement sexuel précoce
  • Comportement sexuel coercitif
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23
Q

Qu’Est-ce qu’un comportement sexuel inapproprié?

A

-L’enfant manifeste un intérêt anormal pour les comportements sexuels / objets des autres
-Il sexualise des situations sans caractères sexuels
-Contenu sexuel dans ses jeux
-Montre ses organes
touche les autres / demande de le toucher

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24
Q

Quels sont les 3gestes à caractères sexuels considérés comme des comportement sexuels précoces?

A
  • Sodomie
  • Fellation
  • Pénétration vaginale / anale
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25
Q

La manifestation de comportements sexuels précoces indique des besoins importants dans le domaine de?

A

émotionnel et manque au niveau des techniques adaptatives

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26
Q

V ou F. Les comportements sexuels précoces peuvent-être utilisés entre frère et sœur pour survivre à des agressions sexuelles importantes ou encore à un milieu familial dysfonctionnel

A

Vrai

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27
Q

L’Enfant utilise-il la force lors d’un passage à l’Acte dans un continuum de comportements sexuels précoces?

A

Non

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28
Q

Qu’Est-ce qu’implique un comportement sexuel coercitif?

A
  • Force ou menace est utilisée ou différence d’âge / niveau développemental important
  • 2 types
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29
Q

Quels sont les 2 types de comportements sexuels coercitifs?

A
  • Contacts sexuels agressifs

- Contacts sexuels socialement coercitif

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30
Q

QU’Est-ce qu’un contact sexuel socialement coercitif?

A
  • Menaces directes ou implicites

- N’incluse pas la force physique

31
Q

V ou F.
Les contacts sexuels agressifs sont des comportements tels que frapper, étrangler, dominer ou utiliser la menace avec une arme. Dans certains cas, des blessures physiques sont infligés

A

Vrai

32
Q

Donnez des exemples de facteurs qui sont possiblement précurseurs au développement de CSA?

A
  • Traumatismes antérieurs
  • Difficulté dans les relations et dans les habiletés sociales
  • Problème d’estime de soi
  • Impulsivité et provocation
  • Manque de structure et de supervision au sein de la famille
33
Q

V ou F. Avant de développer un comportement d’Agresseur un jeune doit avoir été en contact avec des comportements sexuels (pornographie ou activités sexuelles)

A

Vrai

34
Q

Quelle proportion des enfants qui molestent aurait vécu une histoire d’Agression sexuelle?

A

49-100% (Selon études)

35
Q

V ou F. Les enfants ayant de bonnes habiletés relationnelles sont ceux qui sont le plus porter à s’engager dans des CSA

A

Faux

Ces derniers le sont moins

36
Q

Est-il juste de dire que la combinaison de l’impulsivité et du manque de contrôle occasionne un sentiment de grande faiblesse?

A

oui

37
Q

V ou F. Les réceptions négatives des comportements des jeunes par leur entourage renforce leur perception négative d’eux-même

A

Vrai

38
Q

Quels sont des exemples d’impulsivité / provocation?

A
  • Trouble de conduite / TOP
  • TDAH
  • Délit de fuite
  • Consommation
  • Vols
  • Incendiaire / autres comportements délictueux
39
Q

V ou F. Une histoire d’enfance chaotique chez les parents / grands-parents peut être un facteur menant à un manque de structure dans la famille du jeune

A

Vrai

40
Q

Quels sont des exemples d’un manque de structure et de supervision dans l’environnement familial?

A
  • Niveau de supervision / discipline inadéquat
  • Violence
  • Environnement chaotique
  • Style parentale autoritaire
  • Histoire d’enfance chaotique chez parents / grands-parents
  • Absence parentale
  • Relation trouble avec les parent
  • atmosphère sexualisée à la maison
41
Q

Par quels éléments se définit une relation problématique avec un parent?

A
  • Manque de support
  • Blâmes répétés auprès de l’enfant
  • Antécédents de bouc-émissaire
  • Négligence
  • Abandon ds certains cas
42
Q

Qui du père ou de la mère est majoritairement celui qui est présent en cas d’une famille monoparentale?

A

Mère

43
Q

Quels genre d’éléments entre dans une histoire d’enfance chaotique concernant les parents des ESA?

A

-Dépression
-Désordre de la personnalité
-Consommation
-Trouble de la conduite et personnalité antisociale
(Ils sont donc peu présents)

44
Q

Selon l’ATSA, quelle serait la définition des comportements sexuels problématiques (CSP)?

A

Comportement impliquant des parties sexuelles du corps initiés par des enfants de -12ans qui sont inappropriés d’un point de vue développemental ou qui sont potentiellement néfastes pour l’enfant lui-même ou pour les autres

45
Q

V ou F. La prévalence des CSP est très claire

A

Faux

Difficile à établir

46
Q

Les théories actuelles précisent que le maintien des CSP sont associés à des facteurs:

A
  • familiaux (pratiques parentales dysfonctionnelles, détresse du parent, mauvais traitement ds l’enfance du parent, violence familiale)
  • sociaux
  • environnementaux
  • développementaux (victimisation physique / sexuelle, exposition à sexualité explicite)
47
Q

Est-il souhaitable de procéder à l’évaluation sur plusieurs rencontres ou une seule?

A

Une seule

48
Q

À qui s’informe t-on concernant l’histoire comportemental de l’enfant et son fonctionnement psychologique (dans la mesure du possible)?

A

Aux parents

49
Q

Est-il important d’utiliser des outils d’évaluations standardisés aux parents ET à l’enfant?

A

Oui

50
Q

Quelles sont les 2 sphères à évaluer?

A
  • Environnement social et familial

- Profil psychologique et comportemental

51
Q

Qu’évalue t-on lors de l’évaluation de l’environnement social et familial?

A
  • Qualité des relations
  • Capacités parentales
  • Présence de modèle positif / négatif
  • Frontières (émotionnelles, physiques, sexuelles)
  • Supervision de l’enfant
  • Présence de violence dans le milieu
  • Vécu traumatique de l’enfant
  • Facteurs de protection
  • Valeurs culturelles de la famille et de la communauté par rapport à la sexualité
52
Q

V ou F. Le CSP de l’enfant est toujours la priorité de traitement

A

Faux

Parfois d’autres problèmes sont plus importants et amènent le CSP

53
Q

Qu’est-ce qui peut ressortir de l’évaluation du profil psychologique et comportemental?

A
  • Troubles de comportement extériorisés (TDAH, TOP, agressivité)
  • Troubles de comportements intériorisés (dépression, anxiété, difficultés relationnelles)
  • Problème d’apprentissage
  • Présence de symptômes de stress post-traumatique
54
Q

De quelle manière s’effectue l’évaluation des symptômes de stress post-traumatiques?

A

Histoire chronologique des CSP juxtaposer à des événements survenus dans la vie de l’enfant

55
Q

Le questionnaire Child sexual behavior inventory (Friedrich, 1997) mesure quel élément?

A

La fréquence des comportements sexuels sains et inappropriés

56
Q

V ou F. Le Child behavior checklist (Johnson & Friend, 1997) s’informe sur l’environnement familial et les CSP

A

Vrai

57
Q

Combien de caractéristiques des CSP ressortent du questionnaire de Jonhson & Friend?

A

26

58
Q

V ou F. La majorité des agresseurs sexuels adultes ont posés leurs premiers gestes inadéquats avant l’âge de 12 ans

A

Vrai

59
Q

Quel est l’âge moyen des premiers gestes passés?

A

7,5 ans

60
Q

Le programme de traitement «à la croisée des chemins» a 2 volets parallèles, lesquels?

A
  • Parents

- Enfants

61
Q

Quelle sont les objectifs du volet pour enfant dans le programme «à la croisée des chemins»?

A
  • Reconnaître les CSP
  • Éducation sexuelle
  • Développement personnel
62
Q

V ou F. Les cibles du volet pour parents dans le programme «à la croisée des chemins» sont la compréhension du CSP, Aide à la parentalité et des conseils d’enseignements de l’éducation sexuelle.

A

Vrai

63
Q

V ou F. Il est facile de déterminer si les comportements sexuels sont abusifs ou adéquats lorsqu’ils sont commis par des adolescents déficient intellectuel (DI)?

A

Fau

Difficile pcq peut de connaissances

64
Q

À quoi attribue t-on l’augmentation de signalement des cas d’agressions sexuelles commises par des DI?

A

À la désinstitutionnalisation des DI et à leur intégration en société

65
Q

V ou F. Les DI commettent beaucoup plus d’agressions sexuelles que les non DI

A

Faux

Sensiblement pareille

66
Q

Pourquoi est-il + facile d’identifier les conduites abusives des DI?

A

Ils sont souvent + encadrés et présentent des limites cognitives qui ne leur permettent pas de bien cacher leurs comportements.

67
Q

V ou F. Les traitements des AAS et des AASDI sont très semblables

A

Vrai

68
Q

Nommez quelques similitudes entres les AAS et les AASDI

A

-Déficits importants sur le plan cognitif / comportemental (Distorsions cognitives)
-Difficultés scolaires
-problèmes comportementaux / sociaux / familiaux
-Plusieurs formes de rationalisation
-Manque de ressource-
Peu affirmatifs
-Intimidés par les pairs
-Faible estime d’eux-mêmes
-Peu d’empathie
Impulsivité
Besoin de gratification immédiates

69
Q

Est-il juste de dire qu’en raison de leur + grande vulnérabilité, les AASDI utilisent davantage la violence physique et la coercition lors de la perpétration d’Agression sexuelle?

A

Oui

70
Q

V ou F. En raison de leur manque cognitif les AASDI sont + impulsifs et moins tolérants à la colère

A

Vrai

71
Q

Pourquoi les délits fait par les jeunes files sont moins considérés?

A

La structure patriarcale de la société fait que les rôles masculins sont dominants et agressifs et féminins sont passifs et soumis.

72
Q

Quelle proportion des agresseurs seraient des femmes?

A

3-10%

73
Q

V ou F. Les personnes ayant été agressés démontrent + d’empathie

A

Vrai

Délinquance sexuelle Juvénile examen final (1 decks)

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