Module 6 Flashcards

1
Q

Définition revue littérature classique ou traditionnelle

A

Ne décrit pas explicitement comment les études ont étés consultées ont été identifiées, sélectionnées, évaluées et analysées

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2
Q

Définition de l’examen de la portée

A

Fournir une première estimation du nombre et de la nature des études qui existent sur un sujet donné

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3
Q

Définition de la synthèse des connaissances

A

Rassembler toutes les connaissances sur un sujet donné afin d’engager une compréhension globale

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4
Q

Définition de la métasynthèse

A

Examine les connaissances issues de plusieurs études qualitatives pour en dégager les éléments essentiels et en faire une intervention globale

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5
Q

Définition revue systématique

A

Représente la meilleure façon de regrouper les preuves scientifiques concernant des interventions spécifiques

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6
Q

Définition systémique de revues systématiques

A

Type de recherches qui peut être qualifié de tertiaire puisqu’il porte sur les données secondaires provenant de revue systématique

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7
Q

Définition revue intégrative

A

Peut s’intéresser tantôt à un sujet d’étude mature, tantôt à un sujet émergent

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8
Q

Définition revue systématique d’études mixtes

A

Combine des études primaires quantitatives, qualitatives et mixtes

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9
Q

Définition méta-analyse

A

Procédure permettant de combiner les résultats de deux études similaires ou plus, en tenant compte de la taille de l’échantillon de chaque étude

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10
Q

Quelles sont les quatre méthodes de synthèse?

A
  1. Revue systématique
  2. Méta-analyses
  3. Métasynthèse
  4. Synthèse mixte
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11
Q

Quelles sont les 2 types d’analyses de données?

A
  1. Narrative
  2. Statistique
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12
Q

À quel type d’analyse de données est associé la revue systématique?

A

aux deux

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13
Q

À quel type d’analyse de données est associé la méta-analyse?

A

statistique

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14
Q

À quel type d’analyse de données est associé métasynthèse?

A

narrative

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15
Q

À quel type d’analyse de données est associé la synthèse mixte

A

aux deux

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16
Q

Quelle est la mission de l’organisation internationales Campbell Collaboration?

A

Produire des revues systémiques portant sur des interventions sociales, environnementales et économiques et aider les décideurs, les professionnels ainsi que le public à prendre des décisions éclairées par les meilleures preuves scientifiques

17
Q

Quelle est la mission de l’organisation internationales Cochrane Collaboration?

A

Informer les décideurs, les professionnels et le public sur l’efficacité des interventions en santé, assurer la rigueur dans la réalisation des revues systématiques grâce à un processus standarisé et former les chercheurs aux méthodes de revues systématiques

18
Q

Quelle est la mission de l’organisation internationales Johanna Briggs Institute (JBI)?

A

Produire des données probantes pour différents types de recherche et disséminer les connaissances auprès des chercheurs, des professionnels, des décideurs et du grand public pour améliorer les pratiques et les résultats de la santé

19
Q

Quelles sont les 5 étapes d’une revue systématique?

A

Question PICO
L’identification des études primaires
La sélection des études
L’évaluation de la qualité et des risque de biais
La synthèse des données

20
Q

Description question PICO

A

Acronyme issus des mots : population, intervention, comparaison, outcome

21
Q

Description de l’identification des études primaires

A

recherches menées dans plusieurs bases de données bibliographiques afin d’identifier les études primaires pertinentes qui permettront de répondre à la question PICO

22
Q

Description de la sélection des études

A

Sélection des études selon les critères d’inclusion et d’exclusion préétablis dans le protocol

23
Q

Description de l’évaluation de la qualité méthodologique

A

processus qui permet de déterminer la qualité d’une étude, qui dépend de critères propres à chaque type d’étude et à la tradition de recherche

24
Q

Description de la synthèse des données

A

Processus créatif qui intègre l’ensemble des connaissances actuelles et les idées émergentes afin de donner une perpective nouvelle à des sujets

25
Q

Utilité de l’outil AMSTAR

A

Permet d’évaluer la qualité des revues systématiques

26
Q

Utilité de l’approche CERQual

A

Permet d’estimer le degré de confiance dans les résultats des synthèses de données qualitatives

27
Q

Utilité du guide PRISMA

A

Permet de promouvoir plus d’uniformité et de complétude dans la façon dont les revus systématiques sont rapportés

28
Q

Utilité de l’approche GRADE

A

Permet d’évaluer la qualité des données probantes et de juger de la forces des recommandations qui en découlent

29
Q

Utilité de l’outil ROBIS

A

Permet d’évaluer les risques de biais dans une revue systématique