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Question 1

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle (registre d’information sensorielle)

Answer 1

• l’information reste 1 seconde
• niveau pré-attentionnel
• Sa fonction est de garder l’information suffisamment longtemps (1 sec) pour la passer à la mémoire à court terme
• Ce sont les stimulus visuelle et auditifs, mais aussi gustatifs, tactiles et olfactifs
• 4 stimuli qui peuvent rentrer en même temps (Angers)

Question 2

Qu’est-ce que l’étude de Sperling ?

Answer 2

Prouve que la mémoire sensorielle a une capacité de 9.

Il a présenté 12 lettres dispersés sur 4 rangés et chaque rangé était associée à un son.

Question 3

Quel est le constat de Sperling?

Answer 3

Plus le temps entre la présentation des lettres et le signal sonore augmentait et moins les gens pouvaient se souvenir des lettres.

Question 4

Qu’est-ce que la mémoire à court terme?

Answer 4

(siège de la conscience)

• On perçoit consciemment les stimuli
• Les informations reste maximum 15-20 sec
• Si on ne fait rien pour s’en rappeler on l’oublie après quelques secondes
• Espace de mémoire temporaire
• Permet toutes les opérations (garder le total du change, retenir un nom) ce qu’on appelle le programme de traitement de l‘information

Question 5

Combien d’éléments peuvent être emmagasinée en mémoire à court terme?

Answer 5

5 à 9 informations. Cependant, le nombre d’éléments qui peut être emmagasiné dépend de la complexité de ces éléments et par la place de leur traitement.

Question 6

Quelle est l’étude qui permet de mesurer la vitesse des processus mentaux?

Answer 6

La chronométrie ou le temps de réaction simple. C’est lorsqu’on demande à des gens d’appuyer sur un bouton le plus rapidement possible suite à la présentation d’un stimulus.

Question 7

Qu’est-ce que l’effet de primauté?

Answer 7

(Primauté = premier)

Les premiers éléments d’une suite sont souvent mieux rappelés parce qu’ils sont nouveaux et on les répète davantage.

Question 8

Qu’est-ce que l’effet de recense?

Answer 8

-Éléments les plus récents
mieux rappeler parce qu’ils sont encore en mémoire à
Court terme au moment du rappel.

Plus de 20 secondes, on perd l’effet de recense.

Question 9

Est-ce vrai qu’on se rappelle seulement des premiers et derniers mots d’une suite?

Answer 9

Non, ça dépend de l’information présentée, il ce peut qu’on retienne mieux des informations du milieu simplement parce qu’il nous rappelle une anecdote ou une résonnance émotionnelle.

Question 10

Qu’est-ce que L’expérience de Brown Peterson ?

Answer 10

• Le premier à avoir tester la durée ou l’oubli en mémoire à court terme.
• On présente un trigramme sur une série de consonnes qu’il doit mémoriser.
• Ensuite, on demande à l’individu de compter à rebours.
• La tâche de compte à rebours vient toute prendre la place dans la mémoire à court terme er après 3 sec 80% des gens ne se souvenaient plus de l’information.

Question 11

Quelle est la conclusion de l’expérience de Brown Peterson?

Answer 11

c’est au bout de 15-20 sec qu’on oublie l’information dans la mémoire à court terme.

Question 12

Est-ce que le nombre d’éléments affecte le temps de mémorisation dans la mémoire à court terme?

Answer 12

OUI. Pour répondre à la question on a présenté 17 séquences de 4 lettres.
Ensuite, on demandait au gens si tel ou tel chiffre était dans la séquence.
-On mesure le temps de réaction de la personne.
-Conclusion : Les chercheurs ont constaté que notre cerveau traite l’information de manière sérielle (un élément à la fois). Donc, plus il y a d’éléments à traiter et plus le temps de traitement augmente dans l’expérience du set mémoriel.

Question 13

Vrai ou faux. Se répéter une information ça lui permet de rester en mémoire à court terme

Answer 13

Vrai

Question 14

Est-ce que l’auto-répétition permet à une information d’être transférer en mémoire à long terme?

Answer 14

NON. Les études ont démontré que répéter sans arrêt et sans interférence une information permet à celle-ci de se maintenir en mémoire à court terme, mais ne permettrait pas nécessairement le transfert en mémoire à long terme.

Question 15

Quels sont les deux types de répétition?

Answer 15

La répétition de maintien :

-La répétition d’élaboration

Question 16

Qu’est-ce que la répétition de maintien ?

Answer 16

On se répète mécaniquement l’information et sans y réfléchir.

Question 17

Qu’est-ce que la répétition d’élaboration ?

Answer 17

On va se répéter l’information et on va réfléchir au matériel et à encoder (faire des liens entre les connaissances). Ce type de répétition favorise le transfert à la mémoire à long terme.

Question 18

Quels sont les facteurs qui favorisent et défavorisent le transfert de l’information dans la mémoire à long terme?

Answer 18

• La répétition par élaboration favorise le transfert de l’information en mémoire à long terme.
• L’effet de l’interaction entre les éléments lorsque les éléments sont en interaction, l’informations étaient davantage retenu et transféré en mémoire à long terme.
• L’effet de bizarrerie n’a aucun effet sur la mémorisation.
• L’apprentissage de paires de mots favorise le transfert.

Question 19

Qu’est-ce que l’empam mémoriel?

Answer 19

C’est le nombre maximal d’éléments stockés en mémoire à court terme (MCT), immédiatement après une exposition. En d’autres termes, il s’agit de la capacité de la mémoire à court terme.

Question 20

Combien d’éléments à la fois peut-on stocker en MCT ?

Answer 20

13 lettres c’est trop! Mais si on regroupe les lettres en 5 éléments ou chunks d’information on peut les mémoriser

Question 21

Qu’est-ce que chunks d’information?

Answer 21

• C’est lorsque les informations sont stockées de manière structurée et significative pour l’individu.
• Le nombre d’éléments pouvant être stockées en MCT est beaucoup plus élevé (ex. pas 13 lettres, mais 5 chunks).
• Ce qui est significatif pour l’un ne l’est pas nécessairement pour l’autre (social, culturel, politique, etc.)

Question 22

Qu’est-ce que le CHUNKING?

Answer 22

Regroupement d’éléments en chunks pour faciliter la mémorisation et augmenter le nombre d’éléments pouvant être mémorisé dans la mémoire à court terme.

Question 23

Quels sont les exemples de chunks?

Answer 23

• Tous les acronymes et sigles que vous connaissez (SAQ, UL, CHSLD, OVNI, etc.)
• Les slogans publicitaires connus (ex. : Just do it = un chunk)
• Les proverbes connus (ex. : pierre qui roule n’amasse pas mousse = un chunk)

Question 24

Quel est le constat de George Miller en 1956?

Answer 24

• Il a découvert que la capacité maximale de la mémoire à court terme (l’empan mémoriel) était de 5 à 9 chunks
• Il nomma le nombre magique 7 +/-2
• Même si la capacité de la mémoire à court terme est constante (5 à 9 chunks), la grosseur de ces chunks peut varier.

Question 25

Qu’est-ce que le regroupement par chunks d’information (chunking) permet? (3)

Answer 25

• Simplifier le traitement de l’information
• Faciliter la rétention d’un plus grand nombre d’éléments
• Faciliter le transfert en mémoire à long terme.

Question 26

Pourquoi les concepteurs publicitaires tentent de trouver les moyens les plus efficaces de « chunker » l’information, ?

Answer 26

Pour qu’elle soit plus facilement traitée et mémorisée par les récepteurs qui y sont exposés.

Question 27

Vrai ou faux? Les chunks ne consistent pas toujours en des mots, des lettres ou chiffre?

Answer 27

Vrai. Les chunks peuvent aussi constituer des images, des concepts, des sons qu’on regroupe ensemble pour mieux les mémoriser.

Question 28

Dans la publicité, quels sont les types de chunks?

Answer 28

• 1. Les chunks pré-existants
• 2. Regroupement par similarités
• 3. Regroupement par sous-ensemble
• 4.Regroupement par indices structurants

Question 29

Qu’est-ce que les chunks pré-existants?

Answer 29

Il s’agit de chunks connus, qu’on associe instantanément à l’organisation qu’ils représentent sans avoir besoin de voir son nom écrit au complet.
Ex. : Les acronymes connus (TVA, RDI, UL, SAQ, CH, etc…)

Ex. : Les logos ou signes représentatifs (le « M » de Mcdo, la crète de coq de St-Hubert, le crochet de Nike, la pomme de Mac…)

Question 30

Qu’est-ce que permet les chuncks pré-existants en publicité?

Answer 30

Faciliter le traitement de l’information.

Question 31

Quels sont les 2 types de regroupement pas similarités?

Answer 31

• Similarité physique

- Similarité sémantique

Question 32

Qu’est-ce que le regroupement par similarités physiques?

Answer 32

Regrouper les informations/concepts qui se ressemblent physiquement.

Ex. 1: Dans une publicité McDonalds, on associe le produit le plus représentatif de l’organisation (le hamburger) à un autre produit promu, le café, en les regroupant par similarités physiques (hamburger + grain de café).

Ex. 2: Dans cette publicité, la mort causée par le tabac est représenté par un cercueil formé par des cigarettes.« chunkée » par similarités physiques entre la disposition des cigarettes et un cercueil).

Question 33

Qu’est-ce que le regroupement par similarités sémantiques?

Answer 33

Regrouper les informations qui se ressemblent sur le plan sémantique et/ou phonétique.

Ex. : Les mots qui riment dans un slogan publicitaire (« La rousse est douce » / « Du pain, du vin, du boursin, je vais bien »).
Ex. Les jeux de mots

Question 34

Qu’est-ce que le regroupement par sous-ensembles ?

Answer 34

Les informations sont regroupées de manière logique pour faciliter leur repérage et leur traitement.

Ex. La disposition des produits dans un menu restaurant ou dans une épicerie.

Question 35

Qu’est-ce que le regroupement par indices structurants?

Answer 35

Les indices structurants permettent un aperçu global d’un contenu plus approfondi.

Il y a peu d’exemple en publicité.

Ex. : Un plan de cours contient de l’information regroupée en indices structurants permettant de renseigner les étudiants sur la structure et le contenu d’un cours.

Ex. : Le lead d’un article annonce de manière succincte le contenu de l’article.

Ex. : les manchettes d’un téléjournal annonce l’ensemble de ce qui sera présenté comme informations durant le bulletin de nouvelles.

Question 36

Parmi les propositions suivantes à propos de la mémoire sensorielle, laquelle ou lesquelles est/sont vraie(s)?
A.Les expériences de Sperling (pairage lettres-son) ont permis de démontrer que la capacité de la mémoire sensorielle est illimitée.
B.La plupart des informations (stimuli) de l’environnement sont analysées et stockées en mémoire sensorielle avant d’être transférées en mémoire à court terme (MCT).
C.La mémoire sensorielle est à dégénérescence très rapide.
D.Les informations (stimuli) reçues en mémoire sensorielle demeurent à un niveau pré-attentionnel.
E.La mémoire sensorielle est le siège de la conscience.

Answer 36

C.La mémoire sensorielle est à dégénérescence très rapide.

D.Les informations (stimuli) reçues en mémoire sensorielle demeurent à un niveau pré-attentionnel.

Question 37

Pour quelle(s) raison(s) l’effet de récence engendre-t-il une meilleure rétention (mémorisation) des informations lors d’une tâche de rappel?

Answer 37

Parce que les dernières informations présentées sont toujours en mémoire à court terme (MCT).

Question 38

L’expérience de Brown-Peterson a démontré que le rappel d’un trigramme (3 lettres) est presque nul lorsque le sujet doit immédiatement effectuer une tâche de compte à rebours durant au moins 18 secondes. Pourquoi?

Answer 38

A.Parce que la tâche de compte à rebours crée une interférence qui empêche l’autorépétition du trigramme.

B.Parce que l’effet de récence a complètement été occulté par la tâche de compte à rebours.

C.Parce que la durée de stockage de l’information en MCT a atteint sa limite.

Question 39

L’étude de Sternberg sur la récupération de l’information en MCT (traitement parallèle vs sériel) démontre que?

Answer 39

Plus le volume des informations à stocker augmente, plus le temps de réaction augmente, puisque le traitement est sériel.

Question 40

Vrai ou Faux? La bizarrerie facilite la mémorisation.

Answer 40

faux.

Question 41

Reliez les informations suivantes avec le type de chunk auquel elles correspondent.

Un bulletin de nouvelles.

Answer 41

Chunk présentant des indices structurants

Question 42

Reliez les informations suivantes avec le type de chunk auquel elles correspondent.

Le slogan publicitaire “Visa, ça va.”

Answer 42

Chunk regroupé selon la similarité sémantique

Question 43

Reliez les informations suivantes avec le type de chunk auquel elles correspondent.

Un menu de restaurant.

Answer 43

Chunk regroupé en sous - ensembles

Question 44

Reliez les informations suivantes avec le type de chunk auquel elles correspondent.

« Ne pas mettre la charrue devant les bœufs ».

Answer 44

Chunk pré-existant

Question 45

Reliez les informations suivantes avec le type de chunk auquel elles correspondent.
l’acronyme “SAQ”.

Answer 45

Chunk pré-existant