Modell-Lernen Flashcards
- Lernen durch Einsicht
Gründer?
6 Phasen?APUEAÜ
Gründer: Koffka, Köhler, Wertheimer 6 Phasen: 1. Auftreten des Problems 2. Probierverhalten 3. Umstrukturierung 4. Einsicht & Lösung (AHA-Erlebnis) 5. Anwendung 6. Übertragung
- Lernen am Modell
?-lernen, ?-lernen
Entwickler?
Definition?
- Lernen am Modell
Beobachtungslernen, Imitationslernen
Entwickler: Albert Bandura
Definition: Verhalten wird durch Beobachtung dieses Verhaltens bei anderer Person (eines „Vorbilds“) & anschließender Nachahmung erlernt.
- Lernen am Modell
Aneignungsprozess?
3 Phasen?
Aneignungsprozess = Aneignungsphase
- Aufmerksamkeitsprozesse
- Gedächtnisprozesse
- Reproduktionsprozesse
- Lernen am Modell
Aneignungsprozesse / Verhaltensaneignung
•Aufmerksamkeitsprozesse?
Modell wird beobachtet, Aufmerksamkeit abhängig von:
•Persönlichkeitsmerkmale des Modells
(soziale Macht,hohes Ansehen,sympathisch,attraktiv,ähnlich wie Beobachter)
•Persönlichkeitsmerkmale des Beobachters
(geringes, fehlendes Selbstvertrauen/ Faktoren wie Interesse, Stimmung, momentane Gefühle)
•Beziehung zwischen Modell & Beobachter
(positive Beziehung günstig, Abhängigkeit auch)
•Modellverhalten
(Muss auffällig sein, muss Erfolg versprechen)
- Lernen am Modell
Aneignungsprozesse/ Verhaltensaneignung
•Gedächtnisprozesse
- U.K.O?
- Speicherung?
- Umformung, Klassifizierung, Organisation des Beobachteten
- Speicherung als Konkretes Bild der Situation oder sprachlich
2. Lernen am Modell Ausführungsprozesse / Verhaltensausführung •Reproduktionsprozesse? -ü, k, w? -S.,F.,K.?
(Reproduktionsprozesse = der lernende ahmt nach)
- Umsetzung selten gleich richtig
- üben, korrigieren, wiederholen
- Selbstbeobachtung, Feedback Korrektur
2. Lernen am Modell Ausführungsprozesse / Verhaltensausführung •Motivation / Verstärkung? -e? Bekräftigung? -s? Bekräftigung? -S?
- externe Bekräftigung: angenehme Konsequenz auf Verhalten/Vermeidung von negativer Konsequenz
- stellvertretende Bekräftigung: Beobachter sieht, wie Modell für sein Verhalten gelobt wird/ Erfolg erfährt.
- Selbstbekräftigung: Eigenlob, der Beobachter sieht, wie Modell sich für Verhalten belohnt.
- Klassisches Konditionieren
Gründer?
Definition?
- Klassisches Konditionieren
Gründer: Iwan Petrowitsch Pawlow
Definition: Wird ein neutraler Reiz wiederholt mit einem natürlichen/unkonditionierten Reiz und dessen unkonditionierter Reaktion gekoppelt, führt dies zu einer konditionierten (erlernten) Reaktion.
- Klassisches Konditionieren
u.R ? -> u.R?
N.R ? -> k.s.R?
B.R? -> u.R?
x mehrere Wiederholungen
= B.R? -> b.R?
3. Klassisches Konditionieren unbedingter Reiz -> unbedingter Reaktion Neutraler Reiz -> keine spezifische Reaktion Bedingter Reiz -> unbedingter Reaktion x mehrere Wiederholungen Bedingter Reiz -> bedingte Reaktion
- Lernen durch Versuch & Irrtum
Gründer?
Definition?
- Lernen durch Versuch & Irrtum
Gründer: Edward Lee Thorndike
Definition: Verschiedene Verhaltensweisen werden ausprobiert, erfolgreiche werden gespeichert, erfolglose eingestellt.
- Lernen durch Versuch & Irrtum
3 Gesetzmäßigkeiten?
•Gesetz der Bereitschaft:
(Bedürfnis einen angenehmen Zustand herstellen zu wollen, bzw einen unangenehmen zu vermeiden.
•Effektgesetz:
Positive Konsequenzen/ Erfolg führen zu Aufrechterhaltung von Verhaltensweisen.
Negative Konsequenzen bewirken, dass Verhalten nicht wiederholt wird.
-> Konsequenzen beeinflussen die Auftretenswahrscheinlichkeit eines Verhaltens. => Lerneffekt
•Frequenzgesetz:
Erst durch Wiederholung wird ein Verhalten stabil gelernt. Ohne Übung wird Erlerntes abgebaut.
- Lernen durch Versuch & Irrtum
Vor- & Nachteil?
Versuch?
- Lernen durch Versuch & Irrtum
+ nachhaltiges Lernen durch probieren
+ als Erzieher wenig Vorbereitung, wenig „Arbeit“
- nicht immer passend, manchmal gefährlich
Versuch: Katze im Käfig; viele Hebel, nur einer öffnet Tür.
- Lernen durch Verstärkung
Entwickler?
Abgeleitet von?
Definition?
- Lernen durch Verstärkung
Entwickler: Burrhus F. Skinner
Abgeleitet von: Effektgesetz (Versuch&Irrtum) Edward Lee Thorndike
Definition: Die Auftretenswahrscheinlichkeit eines gewünschten Verhaltens wird durch Verhaltenskonsequenzen erhöht. (=Verstärker)
5. Lernen durch Verstärkung Verstärkerarten: •? Verstärkung -? -? -?
Verstärkerarten
•Kontinuierliche Verstärkung:
-jedes auftreten eines erwünschten Verhaltens wird konsequent verstärkt
-gewünschtes Verhalten wird schnell, aber instabil aufgebaut
-gewünschtes Verhalten verschwindet ohne Verstärkung schnell wieder
5. Lernen durch Verstärkung Verstärkerarten •?Verstärkung -? -?
- Lernen durch Verstärkung
•Intermittierende Verstärkung
-nicht jedes Verhalten wird verstärkt
-gewünschtes Verhalten wird langsamer, dafür aber stabiler aufgebaut.
