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Psychologie communautaire > Modèle écologique > Flashcards

Modèle écologique Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du modèle interactionniste: modèle écologique?

A

Le développement humain est le résultat des interactions réciproques et continuelle entre l’individu et les multiples systèmes qui composent son environnement.

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2
Q

De quel système s’agit-il?

Interactions entre les différents MICROSYSTÈMES. Ensemble des relations et des processus entre les microsystèmes.

A

Mésosystème

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3
Q

De quel système s’agit-il? Évolution dans le temps des caractéristiques de la personne et des systèmes qui composent son environnement. Trajectoire de vie historique et culturelle, maturation, périodes de transitions, événements marquants, promulgation d’une nouvelle loi.

A

Chronosystème

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4
Q

De quel système s’agit-il? Entité communautaire la plus proche de l’individu : famille, amis, proches.

A

Microsystème

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5
Q

De quel système s’agit-il? Individu avec ses caractéristiques génétiques, physiques, psychologiques

A

Ontosystème

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6
Q

De quel système s’agit-il? Valeurs, traditions, croyances de la culture du sujet.

A

Macrosystème

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7
Q

Environnement le plus large du sujet, environnement culturel, communautaire ou politique qui exerce une influence sur ses comportements. Les règles,

A

Exosystème

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8
Q

Nommez les 3 facteurs les plus importants pour expliquer l’itinérance?

A
  1. Dynamique familiale
  2. Problèmes d’ajustement à l’école
  3. Expérience de victimisation
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9
Q

Comment nomme-t-on le fait de minimiser les caractéristiques du contexte et de surestimer le caractéristiques individuelles?

A
  1. Erreur fondamentale d’attribution

2. Erreur de minimisation du contexte

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10
Q

Quel est le point focal de la psychologie communautaire?

A

L’étude de l’individu et de ses environnements.

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11
Q

Énoncez une critique que la psychologie communautaire adresse à l’égard de la psychologie traditionnelle?

A

La psychologie s’intéresse principalement à l’individu (ses différences individuelles) et n’intervient pas sur le contexte (les aspects sociaux).

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12
Q

Que signifie C= f P x E

A

Le comportement d’une personne est fonction de l’interaction entre ses caractéristiques individuelles et son environnement.

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13
Q

Qui suis-je? J’ai énoncé la formule C= PxE, je me suis intéressé à l’étude des groupes (psycho sociale) et de la recherche-action.

A

Kurt Lewin

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14
Q

Qu’est-ce que la psychologie communautaire?

A

C’est une spécialité appliquée de la psychologie qui s’intéresse à l’interaction entre les individus et leurs environnements.

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15
Q

Nommez 5 valeurs fondamentales à la psycho communautaire:

A
  1. Justice sociale (inégalités sociales, pauvreté, marginalité)
  2. Respect de la diversité
  3. Collaboration
  4. Pouvoir d’agir (empowerment)
  5. autodétermination
  6. Holisme
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16
Q

Nommez une caractéristique importante de l’intervention en psychologie communautaire qui la distingue de la psychologie traditionnelle?

A

La psychologie communautaire vise à intervenir sur une grande échelle, de manière à aider le plus grand nombre.

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17
Q

Nommez 4 principes de la psychologie communautaire

A
  1. La prévention et la promotion (santé mentale, qualité de vie, bien-être)
  2. le pouvoir d’agir: empowerment
  3. Holisme: prendre en compte les forces, les ressources des individus et communauté
  4. Collaboration et participation (autodétermination)
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18
Q

Qui suis-je? Utopie impliquant une intégration des disciplines dans un tout cohérent et l’intégration active du système-client (holisme)?

A

Transdisciplinarité

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19
Q

Qui suis-je? Juxtaposition des activités individuelles, sans considération pour la contribution des autres, absence de but commun (co-activité).

A

Unidisciplinarité

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20
Q

Échange d’info en vue d’une décision consensuelle ainsi que d’un plan et une intervention partagée, interdépendance et responsabilité partagagée (Interactif)

A

Interdisciplinarité

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21
Q

Coordination des interventions, partage des informations, reste dans leurs frontières (additif)

A

multidisciplinarité

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22
Q

Quels sont les 4 facteurs ayant contribué à l’émergence de la psy communautaire?

A
  1. Mouvements sociaux
  2. Transformation du système de santé mentale
  3. Développement disciplinaire
  4. Institutionnalisation de la discipline
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23
Q

Quel est l’événement fondateur de la psy communautaire?

A

La conférence de Swampscott au Massachusetts en mai 1965

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24
Q

Qui est le fondateur des CPE au Québec et l’intigateur du doctorat en psy comm. à l’UQAM, en 1976?

A

Camil Bouchard

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25
Q

En quelle année l’association canadienne des psy a t elle inclue une section communautaire?

A

1980

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26
Q

Le développement humain est le résultat de/d’ ____________ _____________ et continuelles entre l’individu et les ___________ systèmes qui composent son environnement.

A

En lien avec le modèle écologique:

  1. interactions
  2. réciproques
  3. multiples
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27
Q

Je suis le système “dimension temps” qui se rapporte à des événements ou des conséquences à diffusion lente qui vont avoir une influence sur la communauté à long terme.

A

Chronosystème

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28
Q

Qui suis-je (système) Souvent des institutions qui ont une influence sur vous. Ex. conseil d’administration, comité éthique, les politiques et les règlements.

A

Exosystème

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29
Q

Je suis le système qui inclus les normes, les valeurs culturelles, la tolérance ou l’ignorance.

A

Macrosystème

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30
Q

Qui suis-je, ensemble des systèmes qui interagissent ensemble.

A

Mésosystème.

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31
Q

Classez dans le bon système. Frank est bon dans le sport, il jour dans une ligue de hockey pour aveugle et il aime faire rire.

A

Habilité sportive, handicape et humour = ontosystème

jouer dans une ligue sportive = microsystème

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32
Q

Milieu fréquenté par l’individu dans lequel il a une participation directe et active.

  • S’y déroule des patrons d’activités, de rôle et de relation.
  • comporte des caractéristiques physiques et matérielle Ex. une famille pauvre, une famille de plusieurs enfants,
A

Microsystème

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33
Q

Ensemble des environnements dans lesquels l’individu ne participe pas activement, mais qui influencent son développement. Ex. le fait que les parents d’un enfant soient stressée et qu’ils aient peu de temps parce qu’ils travaillent beaucoup.

A

Le travail est un exosystème de l’enfant

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34
Q

Toile de fond qui influence les autres systèmes. Ex. individualisme, racisme, valorisation de la vie privée, de la réussite économique, attitude à l’égard de…

A

Macrosystème

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35
Q

Évolution dans le temps des caractéristiques de la personne et des systèmes qui composent son environnement. Effets à diffusion lente.

A

Chronosystème

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36
Q

Les conséquences et normes qui vont découler des lois. Les modes de vie d’une culture.

A

Macrosystème

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37
Q

Système qui est parfois le produit des normes, mais qui peut aussi être à l’origine du changement social.

A

Exosystème. Ex. CPE

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38
Q

Dans quel système placeriez-vous: l’isolement social

A

microsystème

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39
Q

Dans quel système placeriez-vous: famille dysfonctionnelle

A

microsystème

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40
Q

Dans quel système placeriez-vous: présence d’organisme d’aide: petit déjeuner à l’école, etc.

A

Exosystème

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41
Q

Dans quel système placeriez-vous: Quartier défavorisé

A

Microsystème

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42
Q

Dans quel système placeriez-vous: Situation financière de l’individu

A

Microsystème

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43
Q

Dans quel système placeriez-vous: Crime organisé en lien avec la prostitution

A

Exosystème

44
Q

Dans quel système placeriez-vous: toxicomanie

A

ontosystème

45
Q

Dans quel système placeriez-vous: rejet social des autochtones

A

(prof la placé dans ontosystème) ???

46
Q

Dans quel système placeriez-vous: crise identitaire

A

ontosystème

47
Q

Dans quel système placeriez-vous: décrochage scolaire des autochtones

A

prof la mis dans ontosystème ??? selon moi cest en partie liée à des difficultés d’adaptation (onto) mais aussi à la dynamique familiale (micro) aux modèles de la communauté (macro).

48
Q

Dans quel système placeriez-vous: pratique familiale

A

microsystème

49
Q

Dans quel système placeriez-vous: statut économique

A

microsystème

50
Q

Dans quel système placeriez-vous: le racisme

A

macrosystème

51
Q

Dans quel système placeriez-vous: isolement des autochtones

A

macrosystème

52
Q

Dans quel système placeriez-vous: l’exclusion des autochtones

A

macro

53
Q

Dans quel système placeriez-vous: le déracinement des autochtones

A

macro

54
Q

Dans quel système placeriez-vous: la consommation des autochtones

A

macro

55
Q

loi sur les sauvages sur les réserves

A

exo (pourquoi pas chrono)

56
Q

Église catholique

A

exo

57
Q

la sédentarité

A

exo???

58
Q

absence de poids politique

A

exo

59
Q

manque de ressources dans le voisinage

A

microsystème

60
Q

stigmatisation au travail

A

micro???

61
Q

Nommez les 3 dimensions d’une communauté:

A
  1. Sentiment
  2. Espace
  3. Structure
62
Q

À quel secteur appartient les organismes communautaires et les coopératives (économies sociales)?

A

Tier secteur

63
Q

Dans quels disciplines retrouve-t-on l’approche communautaire:

A

en psychologie communautaire
en psychiatrie communautaire
en santé (publique) communautaire

64
Q

Nommez 4 caractéristiques de l’approche communautaires?

A
  1. Point de vue critique de la discipline d’origine et de la société.
  2. Vise la collaboration de la communauté et le changement social.
  3. Point focal plus macro: avoir un effet sur le plus grand nombre,
  4. Recours à la prévention
65
Q

Je suis le père de l’épidémiologie et de la santé publique.

A

John Snow.

66
Q

Quelles conclusions (2) peut-on tiré de de l’histoire de John Snow en lien avec le choléra : retracer la carte des morts et trouver la source de contamination?

A
  1. Qu’il vaut mieux s’attaque à un problème à la source plutôt que de traiter les individus un à un.
  2. Qu’il est parfois possible d’enrayer un problème même lorsqu’on ne comprend pas la cause exacte du problème.
67
Q

Que suis-je? Ensemble de mesures qui permettent de réduire (l’incidence, la prévalence et les conséquences) d’un problème touchant de nombreuses personnes en s’attaquant aux facteurs de risque ou aux conditions pathogènes.

A

La prévention

68
Q

La prévention est d’abord apparue dans le domaine de ______________________ puis plus tard dans le domaine de _____________________.

A
  1. Santé publique

2. Santé mentale

69
Q

Qui suis-je? Je me suis intéressé aux troubles de santé mentale et j’ai réalisé qu’en s’attardant à traiter les problèmes des individus un à un, il n’y aurait pas suffisamment de ressources. J’ai également remarqué que ce sont les personnes les plus démunies sont celles qui ont le moins accès aux traitements.

A

Georges Albee

70
Q

Nommez les 3 niveaux d’un message de prévention:

A
  1. émotionnel
  2. comportemental
  3. rationnel
71
Q

Donnez deux raisons pour recourir à des campagnes de prévention.

A
  1. pour faire prendre conscience d’un problème social.

2. le retour sur l’investissement est important.

72
Q

S’agit-il de prévention primaire, secondaire ou tertiaire?

Dans une population en difficulté, vise à diminuer les conséquences sur la population et la réapparition.

A

Prévention tertiaire

73
Q

S’agit-il de prévention primaire, secondaire ou tertiaire?

Prévention précoce, dès les premiers signes d’une difficulté.

A

Prévention secondaire

74
Q

S’agit-il de prévention primaire, secondaire ou tertiaire?

Vise à diminuer la prévalence (le nombre de cas pour une période donnée)

A

Prévention secondaire

75
Q

S’agit-il de prévention primaire, secondaire ou tertiaire?Diminuer l’incidence dans une population en diminuant les circonstances potentiellement dommageables.

A

Prévention primaire

76
Q

S’agit-il d’incidence de prévalence ou de conséquence?

Vise à limiter les impacts sur la personne et sur l’environnement.

A

Conséquence = prévention tertiaire

77
Q

S’agit-il d’incidence de prévalence ou de conséquence?

Vise à limiter le nombre de nouveau cas dans une population.

A

Incidence= prévention primaire

78
Q

S’agit-il d’incidence de prévalence ou de conséquence?

Renseigne sur le nombre de cas pour une période donnée.

A

prévalence = prévention secondaire

79
Q

De quel type de prévention s’agit-il: Le moment (timing) de la prévention s’effectue avant que les signes soient présents.

A

prévention primaire

80
Q

De quel type de prévention s’agit-il: le moment timing s’effectue lorsqu’il y a un début de signes.

A

prévention secondaire

81
Q

De quel type de prévention s’agit-il: le moment/timing s’effectue quand il y a le présence du problème.

A

prévention tertiaire

82
Q

Quelle est la différence entre une prévention sélective et une prévention indiquée?

A

La prévention sélective s’adresse à des individus à risque (qui n’ont pas de signes, de sxs ou de marqueurs particuliers). Ces individus ont des BESOINS PRÉCIS et bénéficieront de mesures adaptées. EX. programme headstart pour les enfants provenant de milieux défavorisés.
Tandis que la prévention indiquée s’adresse à des personnes ayant déjà des signes, sxs, marqueurs du problème EX. programme de prévention du suicide pour les adolescents dépressifs.

83
Q

Comment définissez-vous la prévention universelle?

A

S’adresse à une population en générale (qui n’a pas été identifiée sur la base de risques individuels) Ex. campagne de vaccination.

84
Q

Vrai ou faux, les personnes ayant un SES élevé répondent mieux aux campagnes de prévention.

A

Vrai

85
Q

Je vise à augmenter la qualité de vie et le bien-être: Camapagne de ____________.

A

Promotion

86
Q

Je vise réduire les problèmes sociaux. Campagne de ___________.

A

Prévention

87
Q

Je vise à réduire les facteurs de risques et les conditions pathogènes de l’environnement.

A

Prévention

88
Q

Je vise à réduire les déterminants sociaux de la santé et les facteurs de robustesse de protection individuelles. Campagne de ___________

A

Promotion.

89
Q

Quel est “l’événement” qui conduira à la création de la politique québécoise de la santé et du bien-être?

A

La charte d’Ottawa en 1986

90
Q

Quels sont les 5 caractéristiques de la psycho communautaire selon le texte de Shankand?

A
  1. le pouvoir d’agir: empowerment
  2. la promotion de la justice sociale
  3. travailler auprès des personnes vulnérables
  4. La collaboration
  5. Le passage d’une démarche de santé publique à une démarche de santé communautaire (être sur le terrain, viser le plus gros changement social possible).
91
Q

Prévention _____________ qui a pour objet d’optimiser la qualité de vie des personnes atteintes de troubles chroniques, en évitant l’apparition d’autres troubles associés.

A

Prévention indiquée.

92
Q

De quel concept s’agit-il? Cette notion désigne la capacité des personnes à mieux comprendre, contrôler les forces personnelles, sociales, économiques et politiques qui déterminent leur qualité de vie dans le but d’agir pour les améliorer.

A

Empowerment.

93
Q

Quelles est l’équation de la prévention:

Incidence d’un trouble = _________________ divisé _____________

A

facteurs de risques (vulnérabilités individuelles et environnementales)
/ facteurs de protection: stratégies d’adaptation: estime de soi, compétence sociale, soutien social, protection environnementale.

94
Q

Vrai ou faux, Selon la perspective bioécologique du développement, l’inadaptation ou dysfonctionnement ne conviennent pas. Tous les comportements ont un sens dans leur contexte.

A

VRAI.

95
Q

Quelle est la définition de la prévention:

A

C’est l’ensemble des mesures misent en place afin de réduire ou d’éviter l’incidence, la prévalence et les conséquences des problèmes touchant de nombreuses personnes en s’attaquant aux facteurs de risque et aux conditions pathogènes.

96
Q

La charte d’Ottawa conduit à une politique de promotion de la santé au Québec. Comment se nomme cette politique

A

La politique québécoise de la santé et du bien-être.

97
Q

Vrai ou Faux, on utilise la promotion pour prévenir les problème de santé mentale?

A

Faux, cest la prévention.

98
Q

Selon Blanchet et al, quel est le moment ou faire de la prévention:
et de la promotion:

A

Prévention: avant l’apparition des problèmes

Promotion: en tout temps

99
Q

Quelle est l’équation de la prévention (et aussi en promotion)

__________= _______________ / _____________

A

incidence d’un trouble =
facteurs de risque (individuel et environnementaux) /
facteurs de protection (individuel et environnementaux)

100
Q

Nommez 6 limites des approches préventives:

A
  1. Tend à dépolitiser le problème
  2. Tend à individualiser le problème
  3. Tend à médicaliser le problème
  4. peut dans certains cas amener une augmentation des inégalités sociales en santé ex. tabagisme
  5. peut dans certains cas amener une augmentation des comportements qu’on cherche à prévenir dans un sous-groupe
  6. Effet pervers de contrôle ou de disqualification sociale (rendre les gens honteux, coupable de fumer).
101
Q

Nommez les 5 dimensions pour mesurer l’empowerment. EPACOI

A
  1. efficacité personnelle
  2. Autonomie
  3. Colère justifiée
  4. Optimisme
  5. Impuissance
102
Q

Quelle est la définition de pouvoir d’agir: CPC-CDNCC

A

C’est la CAPACITÉ des personnes et des collectivités à exercer un CONTRÔLE sur la DÉFINITION et la NATURE des CHANGEMENTS qui les CONCERNENT.

103
Q

Quelle est la définition du développement du pouvoir d’agir? PaPA-PC-AOD

A

Processus d’acquisition du pouvoir d’agir
des personnes et collectivités
en vue d’atteindre un objectif déterminé

104
Q

Nommez les 4 dimensions du DPA- Empowerment

A
  1. Participation
  2. Développement des compétences (passe par l’action)
  3. Estime de soi : sentiment d’empowerment
  4. Esprit critique: conscience individuelle, conscience collective, sociale, politique
105
Q

Qui suis-je: Je suis la capacité et l’opportunité d’influencer la réalité?

A

Le pouvoir

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