MMopdule 2

Question 1

Dans les années 1800 quels rapports sexuelles sont acceptables?

Answer 1

Entre époux (couple hétérosexuel) + visent la procréation

(besoin de familles fortes et de main d’oeuvre)

Question 2

En 1800, qu’est-ce que la famille?

Answer 2

Le noyau dur de la société québecoise, sert à domestiquer l’homme et assurer que les femmes s’aquittent de leur devoir reproductif.

Question 3

En 1900, comment vit le Québec, sous quelle influence?

Answer 3

Le Québec vit sous l’emprise de l’église qui a une influence majeure sur la conception des rôles sexuels, des relations et de la sexualité.

§ Les rapports sexuels légitimes s’exercent uniquement au sein de l’union conjugal (Baillargeon, 2012).

§ Conception religieuse de l’amour dans le couple : valorisation des gestes de générosité (rapports sexuels) et sacrifice (abstinence) (Dupras & Dionne, 1987).

Question 4

De 1900 à 1950, qui à le role sexuel?

Answer 4

L’homme.

§ Le garçon est représenté comme ayant peu de contrôle sur sa sexualité.

§ Il est assailli de pulsions sexuelles qu’il est nécessaire de canaliser (sports, travaux scolaires) et contrôler (surveillance).

§ La sexualité doit être refoulée au profit des études/du travail.
* L’investissement affectif fort avec d’autres garçons/ maîtres
d’école est encouragé mais l’homosexualité = grave péché.

§ À la sortie de l’école, les jeunes hommes ont peu de connaissances sur la sexualité et ils sont mal outillés pour vivre des relations de couple (Hudon, 2012).

Question 5

Comment est représenter le rôle sexuel de l’homme? en 1900

Answer 5

L’homme est représenté comme le chef de l’union conjugale

§ Il a le pouvoir de décision sur la sphère de la sexualité (fréquence et type de contacts, contraception, etc.)

Question 6

Quel est le rôle sexuel féminin? (1900-1950)

Answer 6

Les qualités d’une femme respectable :
§ Modeste
§ Pure
§ Chaste avant le mariage
§ Maternelle

§ La sexualité féminine est également contrôlée, pour préserver la moralité des femmes (Baillargeon, 2012).
§ Les filles et les femmes sont maintenues dans l’ignorance face à leur corps et à la sexualité.
§ Les menstruations sont non expliquées –> traumatisme
§ Ignorance p/r au fnt des organes reproducteurs, à la naissance
§ Déni du plaisir
§ Condamnation de toute forme de contraception

Question 7

Que condamne l’église à la femme? en 1900

Answer 7

L’église condamne le port du maillot de bain, les robes sans manches, le port du pantalon, l’usage de cosmétiques.

Question 8

Comment sont les information face à la sexualité en 1900?

Answer 8

Informations transmises = des proscriptions, provoquent la peur (gare à la déchéance, impt de trouver un mari convenable pour la survie $).

Question 9

Quel est le but de la proscription de l’éducation sexuelle? en 1900

Answer 9

§ Jeunes = désintéresser de la sexualité (morale chrétienne)
§ Adultes = combattre la dépopulation et assurer la santé des enfants à naître (Dupras, 2016).

Question 10

Quel enseignement sexuel est fait en 1900.

Answer 10

§ À l’école (enseignement catholique) :
§ Construction de l’identité dans des relations presque filiales avec
les religieux/ses
§ Crainte du sexe opposé (corrompt)
§ Sexualité = taboue, refoulée
§ Mésinformation (p. ex. la masturbation fait perdre la vue, nuit au dvlp physique/moral, etc.) = angoisse, honte p/r à la sexualité
§ Surveillance, intrusion

Question 11

En quelle année apparaît les quatiers “chaud” dans lesquels le commerce du sexe est circonscrit?

Answer 11

1900

Question 12

Quels sont les services déservit par les quartiers chaud en 1900?

Answer 12

Prostitution

Maladie vébérienne

Question 13

Que menace la prostitution et les maladies vénériennes en 1900?

Answer 13

LEs valeurs morales de la société.

Question 14

Tolère-t-on l’homosexualité en 1900?

Answer 14

non

Question 15

Quels danger amène la sexualité en 1900?

Answer 15

La sexualité comporte une part de danger :
§ S’y adonner = péché de la chair;
§ On peut y perdre;
§ La jeune femme peut être déshonorée si elle tombe enceinte à
l’extérieur des liens du mariage;
§ On peut contracter une maladie « vénérienne ».

Question 16

Est-il légale de prendre recourt à l’avortement ou la vente de contraceptifs en 1900?

Answer 16

non

Question 17

En 1940, quelles campagne de sensibilisation est lancé?

Answer 17

Propagation des ITS

Question 18

Qu’utilise-t-on pour les ITS en 1940

Answer 18

Pénicilline

Question 19

Qu’est-ce qui est proner pour stopper les its

Answer 19

L’abstinence

Question 20

de 1900 à 1950, quelle période de vie est considérée comme une période asexuée

Answer 20

L’enfance

Question 21

Comment est considérer l’adolescence face à la sexualité, en 1900?

Answer 21

Comme une période trouble, remplie d’obstacle et de confusion.

Question 22

En 1900-1950, qu’est-ce que la présence de conférencier apporte?

Answer 22

Ouvre la discussion sur les dimensions physiques et affectives de la puberté.

Question 23

Que recommande les experts en sexualité, en 1900-1950?

Answer 23

Dispenser l’éducation à la sexualité.

Question 24

Que veut contrer l’éducation à la sexualité en 1900-1950

Answer 24

Appels multipliés pour l’éducation à la sexualité à l’école (lieu d’instruction et de socialisation) (Dupras, 2016).

§ Contrer l’influence des magazines, tv, cinéma, rues
§ Implique une réforme scolaire majeure

Question 25

En 1920, quelles sont les immergance face à la sexualité?

Answer 25

Libérales

Question 26

Que se passe-t-il dans les années 1920 qui a une influence sur les contraintes sexuelles?

Answer 26

L’industrialisation, la guerre et l’exposition à la culture américaine (redéfinition des modes de vie)

Question 27

Comment L’industrialisation, la guerre et l’exposition à la culture américaine influence ils la sexualisation?

Answer 27

• ce qui entraîne un certaine relâchement des contraintes sexuelles.

Question 28

Que prennent les coupes vers 1920, face à la sexualité?

Answer 28

Ils prennent de plus en plus de libertés face aux prescriptions religieuses.

• moins de naissances
• contraceptions + utiliser

Question 29

Vers 1940, les transformation économiques et sociales transforment quoi?

Answer 29

le pouvoir de l’église sur la sexualité

Question 30

Où commence-t-on a trouver des représentation de la sexualité en 1940?

Answer 30

Dans les médias (cinéma, tv, magazine, annonces)

Question 31

Qu’à amener la commercialisation de la sexualité?

Answer 31

introduction des journaux à contenu sexuel explicite.
- Hausse de la sensualité et de l’érotisme

Quartier Red-light
- Cabaret sur la main
-homosexualité devient plus visible

Question 32

Qu’est-ce qui est reconnu face à la sexualité malgré les autorités (religieuses, expert psychologues et médecins)?

Answer 32

Sexualité = composante fondamentale de la vie

• Procréation : principale légitimation des rapports sexuels.
  -Procréation : On accorde encore un rôle passif à la femme. Contrairement à l’homme, elle n’aurait pas un besoin primaire pour les relations sexuelles.
  -Hétéronormativité,; l’homosexualité = crime + péché

Question 33

Vers la fin des années 1940, quel statut reconnaissons?

Answer 33

Le statut particulier des jeunes.

Question 34

Quel ministère voit le jour vers la fin de 1940?

Answer 34

le ministère de la jeunesse au canada

Question 35

À quoi sert l’escouade de la moralité juvénile?

Answer 35

Il est nécessaire de protéger les jeunes contre la corruption de leurs mœurs par des adultes (surtout garçons) + l’homosexualité.

Question 36

Que doivent faire les pères pour “lutter” contre l’homosexualité?

Answer 36

§ Pères incités à passer + de temps à la maison pour fournir un modèle de virilité aux garçons (Vacante, 2012).

Question 37

Qu’entraîne la libéralisation des moeurs%

Answer 37

Une permissivité + dans l’éducation sexuelle

Question 38

En 1950-60, quel est le rôle de la science dans l’éducation sexuelle?

Answer 38

La répression de certains aspects de la sexualité (p. ex. homosexualité) s’appuie sur des idées construites par la science concernant le développement psychosexuel (1973 : homosexualité retirée du DSM).

Question 39

Quel est le pourcentage de personnes qui ont suivi le cours de préparation à la vie maritale?

Answer 39

45 à 50%

Question 40

En 1960, qu’est-il arriver de positif pour les couples?

Answer 40

Partage des fonctions éducatives et affections

Apprentissage de la communication et respect du projet de vie de chacun

Les jeune cherchent moins à reproduire le modèle unique de couple de leurs parents et avoir beaucoup d’Enfant

Plus d’égalité dans les couples

Question 41

En quelle année est devenue légale la pillule contraceptive?

Answer 41

1969

Question 42

Qu’à amener la libération sexuelle en 1960?

Answer 42

Séparation de la sexualité + la procréation
* La femme prend le plein contrôle sur sa capacité
reproductive. Sexualité sans crainte, culpabilité.
* Renversement de pouvoir dans le couple p/r à la contraception

Question 43

Que revendiquent les femmes en 1960?

Answer 43

Le droit de vivre leur sexiaulité hors-mariage sans risque de grossesse.

Question 44

En quelle année à été décriminaliser l’homosexualité et la contraception?

Answer 44

1969

Question 45

En 1960, quelle place prend l’éducation sexuelle à l’école?

Answer 45

§ L’éducation à la sexualité accède à l’école peu à peu, sans mandat ni programme officiel (Dupras & Dionne, 1987).
§ Or, le corps professoral n’est pas bien formé pour offrir de l’éducation à la sexualité.
§ Un mandat est donné à l’UQAM pour former des spécialistes pédagogues en sexologie pour former les enseignants

Question 46

Comment appelle-t-on les années 70 face à la sexualité?

Answer 46

Libération sexuelle

Question 47

En 1960 comment est l’Avortement?

Answer 47

Lutte pour l’avortement libre et gratuit.

Question 48

Qu’est-ce qui est arriver en 1972 face à l’‘éducation sexuelle?

Answer 48

Programme de prévention en matière de sexualité à l’école à+++ résistances de parents et église.

§ Pétition « l’éducation sexuelle : une responsabilité sociale » recueille des milliers de signatures (St-Cerny, 2007).

§ Adoption de la politique de planification familiale (Qc)

§ Mise sur pied de services de planning familial dans les CLSC + hôpitaux.

Question 49

Quel programme est implanter en 1985?

Answer 49

§ 1985 : Implantation du programme de FPS au primaire et secondaire (St-Cerny, 2007).
§ Gvt : Coupure des fonds protégés attribués à l’éducation à la sexualité dans les CLSC et hôpitaux et du financement des projets communautaires d’éducation à la sexualité.

Question 50

Quelle itss est présente en 1980/95?

Answer 50

§ Années SIDA : prévention des ITSS chez les jeunes (dangers moraux et sanitaires de la sexualité).
§ « Remettre à plus tard » les rapports sexuels.

Question 51

Que ce passe-t-il dans les années 90 dans le domaine de l’éducation?

Answer 51

Années 1990 :
§ 1995 : Publication des Orientations du Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec.
§ L ’éducation à la sexualité est réduite à un moyen de prévention de la grossesse à l’adolescence et des ITSS.
§ Les programmes de FPS sont axés sur ces 2 thèmes, faute de formation des enseignants (St-Cerny, 2007).

Question 52

Que ce passe-t-il en 2000?

Answer 52

2001 : Abolition des cours de FPS à l’école
§ 2004 : loi fédérale autorisant le mariage entre partenaires de même sexe.
§ 2010 : dépôt d’une pétition pour l’intégration de cours d’éducation à la sexualité au primaire et secondaire.
§ 2016 : projet pilote d’éducation à la sexualité au primaire et au secondaire.
§ 2018 : cours d’éducation à la sexualité obligatoires (primaire + sec.)

Question 53

Quel est le mandat à l’éducation aujourd’hui?

Answer 53

u Promouvoir des valeurs émancipatoires de liberté et d’égalité (Dupras, 2016).
u Des institutions (p. ex. école), organismes (p. ex. COCQ-SIDA, planning familial, Enfants transgenres Canada) et entreprises (p. ex. médias, Sexperts) participent à l’éducation à la sexualité.

Question 54

Quelle est l’approche néolibérale?

Answer 54

§ Cette approche est néolibérale = elle prône la liberté et l’individualité.
On incite l’individu à agir de manière rationnelle et à prendre la responsabilité de sa propre santé sexuelle.

Question 55

Pourquoi l’approche néolibérale est critiquée?

Answer 55

Les problèmes sur le plan de la sexualité entraînent la culpabilité, la dévalorisation, un sentiment d’échec à contrôler sa sexualité.

Elle maintient le déséquilibre de pouvoir hommes-femmes et l’hétérosexisme.

Les dimensions politiques, sociales et éthiques de la sexualité ne sont pas enseignées. Besoin d’une meilleure compréhension de la citoyenneté sexuelle (Dupras, 2016).

Question 56

Quels sont les approches actuelles?

Answer 56

Approches actuelles en éducation à la sexualité (4 orientations) (Jones, 2011) :

Conservatrice : transmission des sexualités dominantes.

Libérale : acquisition des connaissances et habiletés sexuelles nécessaires au choix rationnel et développement personnel.

Critique : participation/action étudiante fondée sur des principes alternatifs; l’éducateur et la communauté facilitent l’action étudiante visant à dénoncer les représentations traditionnelles de la sexualité.

Postmoderne : exploration théorique de la sexualité, du genre, des structures et des options sexuelles. Déconstruction, analyse, reconstruction.

Question 57

Quels sont les principes centraux de l’éducation complète à la santé sexuelle?

Answer 57

Accessible à tous;
à Promeut le respect des droits de chacun, de la prise de décision autonome, de l’égalité des genres;

Offre des informations justes sur le plan scientifique et repose sur des méthodes d’enseignement appuyées par des données probantes;

Couvre une vaste étendue de sujets pertinents à la santé et au bien-être sexuels, abordés de manière approfondie;

Est inclusive;

Fait la prévention de la violence (genre);

S’appuie sur une approche équilibrée entre la promotion de la santé sexuelle et la prévention des problèmes liés à la santé sexuelle;

Intègre les sujets émergents relatifs à la santé et au bien-être sexuels;

Est offerte par des éducateurs qui ont les connaissances et les habiletés pour fournir de l’éducation à la sexualité complète + qui reçoivent un soutien administratif.