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Développement de l'enfant > Mini-test + Exam 1 > Flashcards

Mini-test + Exam 1 Flashcards

Cours 1-2-3 (mini-test préparation), et autres cours pour la préparation à l'examen 1. et lecture obligatoire

1
Q

Le développement prénatal est divisé en 3 phases :

A

phase germinale (de la fécondation à la 2e semaine de grossesse)
phase embryonnaire ( de la 3e à la 8e)
phase foetale ( de la 9e à la naissance)

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Q

Vrai ou faux ?
La phase germinal se déroule entre le 3e et la 8e semaine ?

A

Faux, la phase germinale se déroule entre la fécondation à la 2e semaine) –> la phase embryonnaire se déroule entre la 3e et la 8e

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3
Q

Vrai ou faux ?
La phase foetale se déroule entre la 9e semaine à la naissance.

A

Vrai

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4
Q

Le zygote possède combien de chromosome (combien de chaque provenance)

A

46 au total, 23 en provenance de l’ovule de la mère, 23 provient des spermatozoide du père

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5
Q

À la conception, le spermatozoïde féconde l’ovule, l’ovule fécondé s’appelle comment ?

A

Zygote

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6
Q

Chaque chromosome contient des millers de gènes qui sont porteur de bagage génétique (caractéristiques héréditaires) qui viennent des parents. Le bagage comprend quoi ?

A
  • le génome de l’espèce (les cx commune à tous les humains)
  • les cx individuelles (propres à chaque individu)
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7
Q

Durant les 2e semaine, le zygote se complexifie et s’appelle le ?

A

Blastocyte

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8
Q

Le zygote se complexifie par le processus de :

A
  • Division cellulaire (reproduction/multiplication de cellules)
  • Différenciation cellulaire (spécialisation des différents cellules)
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9
Q

Entre le 10e et 14e jours : le blastocyte va s’implante à la paroi de l’utérus, on l’appelle comment ?

A

L’embyron (comme environ 150 cellules)

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10
Q

Durant la période embryonnaire (de la 3e à la 8e semaines), qu’est-ce qui se passe comme formation ?

A

formation de différent organes et parties du corps.

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11
Q

Au début de la période embryonnaire, des structure de soutien se développe, nommes les 3.

A

Le sac amniotique (amnios)
Le placenta
Le cordon ombilical

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12
Q

Qui contient le liquide amniotique dans lequel baigne l’embryon.

A

Le sac amniotique.

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13
Q

À quoi sert le sac amniotique ? (trois fonctions)

A
  • Protège l’embryon des coups et secousse,
  • le maintient dans un certain état d’apesanteur et
  • conserve une température constante
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14
Q

Vrai ou faux ?
Le placente est complètement formé vers la fin de la 3e semaine

A

Fax, 4e

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15
Q

Qui remplit les fonction de foie, de poumons et de rein pour l’embryon ?

A

Le placenta

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16
Q

Qui est fixé à la paroi de l’utérus ?

A

Placenta

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17
Q

Qui relie le placenta au système cardiovasculaire de l’embryon ?

A

Le cordon ombilical

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18
Q

Qui permet les échanges entre la mer et l’embryon via le placenta ?

A

Le C.O

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19
Q

Qui agit comme filtre et apporte à l’embryon les nutriments (oxygène, protéines, glucides…) provenant du sang ?

A

Le placenta

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20
Q

Qui élimine les déchets digestif et le gaz carbonique de l’embryon vers la mère ?

A

Le placenta

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21
Q

Qui empêche le passage de certaines substances nocives de la mère vers l’embryon (comme certains virus)

A

Le placenta

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22
Q

Vers la fin du 2e mois (et à la fin de la période embryonnaire), l’embryon est doté de quoi ?

A
  • cerveau primitif et moelle épinière,
    -organes internes (coeur, foie, une digestif)
  • visage (yeux, nez, bouche, oreilles)
  • ors, (cartilage) muscle
  • colonne vertébrales
    -membre : bras, jambes, doigts, orteils
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23
Q

Vrai ou faux ?
Le sens du ouche comme à se développe à la fin de la période foetale ?

A

Faux, à la fin du 2e mois (période embryonnaire fin)

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24
Q

Vrai ou faux ?
L’embryon peut bouge ( vrai à la fin du 2e mois), et ses mouvements sont perceptibles par la mère.

A

Faux, il sont non perceptible par la mère car il est très petit (1 pouce)

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25
Q

À quoi consiste le développement durant la phase de la période foetale (9e semaine à la naissance) ?

A

complet la formation des différents organes et des différents parties du corps.

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26
Q

Vers le 3e mois, deux choses arrive dans le développement :c’est quoi ?

A

Le SN devient + organisée
Les organes géntiaux externes sont bien formés

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27
Q

Vers le 3e mois, le SN devient plus organisée, donc + de connexion nerveuse entre le de cerveau et les différents parties du corps, ce qui permet alors de faire quoi par le foetus ?

A
  • donner des coups de pieds, de plier les bras, de fermer son poing, d’ouvrir sa bouche, de sucer son pouce
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28
Q

à quel moment que la mère perçoit maintient le mouvements du foetus ?

A

vers les 4e et 5e mois

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29
Q

Vers quel mois, la majorité des neurones du cerveau sont maintenu formés ?

A

vers le 6e et 7e mois

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30
Q

Vrai ou faux ?
Les yeux ne sont pas sensible à la lumière (foetus, vers 6e et 7e mois)

A

Faux, les yeux sont sensibles.

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31
Q

Vrai ou faux ?
Vers les 4e et 5e mois, le fouets réagit aux bruits

A

Faux, vers le 6e et 7e mois

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32
Q

Le foetus entends à partir de quel mois ?

A

6e et 7e

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33
Q

Vers le 7e mois, le système _______ , _______ et _______ sont assez bien développer, permettant à l’enfant de survire s’il nait prématurément

A

sanguin, respiratoire et nerveux

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34
Q

Vrai ou faux, le cortex cérébral (siège de la pensée et die la mémoire) s’élargit à la 35e semaines

A

Faux, à la 28e semaines

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35
Q

Donne la définition de Psycho

A

Psyché = Âme (Grec)

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36
Q

Donne la définition de Logie

A

Étude

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37
Q

Donne l’objectif de la psychologie

A

Décrire et expliquer les comportements, pensées, émotions, motivations, processus mentaux (mémoire, raisonnement,…)

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38
Q

Qu’est-ce que la psychologie du développement ?

A

S’intéresse aux changements qu’on observe à différents âges et comment expliquer ces changements.

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39
Q

Nommer les trois grandes sphères de la psychologie du développement (domaines)

A

Physique, cognitif, et socio-affectif

40
Q

Nommer les 6 périodes développementales

A
  1. De la conception à la naissance (période prénatale)
  2. De 0 à 2-3 ans (petite enfance)
  3. De 2-3- ans à 6 ans (âge préscolaire)
  4. De 6 à 12 ans (âge scolaires-middle childhood/enfance moyenne)
  5. De 12 à 18-20 ans (Adolescence)
  6. 18-20 ans et plus (âge adulte)
41
Q

Nomme l’époque liée :
Voit l’enfant comme un être fragiles, besoins de protection

A

M-Â (5e au 15e siècle)

42
Q

Nomme l’époque liée : Voit l’enfant comme une créature fragile de Dieu, mais penchant naturel pour le mal (péché originel)

A

Renaisssance (16e siècle)

43
Q

Nomme l’époque liée : L’enfant sont des possessions des parents//MAIS quelques lois reconnaissent besoin de protéger les enfants d’abus.

A

M-Â (5e au 15e siècles)

44
Q

Nomme l’époque liée : manuels sur les soins à donner aux enfants

A

Vers 14e, M-Â

45
Q

Nomme l’époque liée : Le rôle de l’éducation est de corriger les mauvais penchants de l’enfant

A

Renaissance (16e siècles)

46
Q

Nomme l’époque liée : L’éducation préconisée est la pratiques éducatives très sévères et autoritaires

A

Renaissance (16e siècle)

47
Q

Nomme l’époque liée : Philosophie de John Locke et de Jean-Jacques Rousseau

A

Au siècle des lumières (17e et 18e siècle)

48
Q

Nomme l’époque liée : et ça provient de quel philosophe ? L’enfant nait «Tabula rasa» (sans prédisposition particulière)

A

JL (britannique) Lumières

49
Q

Nomme l’époque liée : et ça provient de quel philosophe :’éducation va totalement façonner (modeler) ce que l’enfant va devenir (influencée par envrioenenemntales, de l’éducation)

A

JJ siècle des lumières

50
Q

Nomme l’époque liée : et ça provient de quel philosophe éducation empreinte de gentillesse et de compassion (pas de châtiments corporels, récompenser les bons comportements avec des félicitations et des compliments, montrer l’exemple)

A

JJ au siècle des lumières

51
Q

Nomme l’époque liée : et ça provient de quel philosophe : L’enfant nait avec des prédispositions (bonté innée, prédisposition naturelle à un développement sain et ordonnée (qui suit des étapes prédétermines selon un processus de maturation biologique)

A

JJR : siècle lumières - originaires de la suisse

52
Q

Nomme l’époque liée : et ça provient de quel philosophe : la société est corrompue et menace la bonté de l’enfant, interfère avec le bon développement de l’enfant

A

JJR (suisse)

53
Q

Nomme l’époque liée : et ça provient de quel philosophe : l’éducation est permissive (qui accompagne sans interférer)

A

JJR siècle des lumières

54
Q

Qu’est-ce qu’une théorie ?

A

ensemble organisé d’énoncés qui permettent de décrire les faits, les expliquer, et de faire des prédictions.

55
Q

À quel moment l’émergence des théorie sur le développement débute ?

A

début 1900, au début du 20e siècle.

56
Q

Pourquoi existe-il plusieurs théories en psychologie du développement ?

A

Une théorie de ne peut pas expliquer l’ensemble de l’individu, elle peut compléter une partie de l’autre mais il reste une partie toujours inexpliqué

57
Q

Nomme les 3 utilités des théories et des recherches e psychologie dévelopementale

A
  1. donner dune signification à ce qu’on voit
  2. faire des généralisation
  3. bases solides pour guider : les intervention/services pour enfants et familles, l’enseignement dans les écoles et les pratiques éducatives
58
Q

Quel sont les 3 qu’espions fondamentales en psychologie du développement ?

A
  1. Le développement es-il un processus discontinu ou connu ?
  2. Quels sont ls rôles de l’innée et de l’acquis dans le développement
  3. L’enfant est-il actif ou passif dans son développement ?
59
Q

Explique la différence entre le développement discontinu et le développement continu

A

Discontinu : changement qualitatifs ( de forme, d’organiser, de structures) stades –>escalier (changement important d’un âge à l’autre)
continue : changement quantitatif : simple ajout graduel d’éléments (sans changement de forme/organisation/structure), absence de stades –>pente

60
Q

Continu ou discontinu ?
Avec le développement, façons de penser et d’agir des enfants, se transformer : elles subissent des changements qualitatifs

A

Discontinu (ex : selon la théorie de piaget, la pensée à 3/4 ans est crédule et ancrée dans l’imaginaire VS pensée de 7 à 8 ans est basée sur la logique et le réel.

61
Q

Continu ou discontinu : cx par des changements quantitatifs (changements graduels, progressifs, continu)

A

continu

62
Q

Continu ou discontinu : développement = simple accumulation, ajout d’éléments (pas de changement de structure/forme/organisation).

A

Continu : différence entre les enfants et les adultes est de nature quantitatives

63
Q

Continu ou discontinu : peut être représenté comme une pente, changement graduels (absences de stade)

A

continu

64
Q

Continu ou discontinu : selon l’approche du traitement de l’information, qu’est-ce qui distingue la pensée des enfants de celle des adultes : vitesse de traitement de l’informations plus grande chez les adultes que chez les enfants.

A

continu

65
Q

Innée (nature) est de facteurs ?

A

biologique

66
Q

Acquis (culture) est de facteur ?

A

environnementaux

67
Q

Explique la différence entre le développement passif et actif.

A

Passif : enfant n’a aucun rôle jouer dans son développement,
Actif : enfant contribue d’une certaine façon à son développement.

68
Q

A quel moment la perpective behavio a apparaît du quel siècle ?

A

20e siècle

69
Q

Privilégie l’étude des comportements observable : quel perspective

A

perspective behavio

70
Q

Comportement de l’individu =

A

réponse (réaction à des stimuli de l’environnement

71
Q

(Behavio) développement =

A

accumulation de nouveaux comportements qui résultent de l’expérience avec l’environnement

72
Q

Apparition de nouveaux comportements grâce à l’apprentissage (expérience avec l’environnement) = ?

A

développement

73
Q

Quel sont les 3 techniques d’apprentissage en behavio

A

conditionnement classique
conditionnement opérant
apprentissage social

74
Q

Qui s’est inspiré des travaux de Ivan Pavlov dans le condition classique ?

A

J.Watson (psychologue américain) s’est inspiré des travaux de Ivan Pavlov

75
Q

Qui s’intéressait aux capacités d’apprentissage des animaux ?

A

Ivan Pavlov

76
Q

Le condition classique est une procédure d’apprentissage qui consiste à jumeler ?

A

Un stimulus significatif pour l’organisme (stimulus inconditionnel) qui provoque une réponse particulière (RI)avec un stimulus neutre pour l’organisme.

77
Q

Selon qui l’environnement va modeler (façonner) l’enfant ?

A

Watson

78
Q

Le conditionnement opérant est régis par …..?

A

leur fréquence

79
Q

La fréquence d’occurence (d’apparition) d’un comportement fait partis de quel conditionnement ?

A

Opérant

80
Q

Donner la définition du renforcement.

A

Quand la probabilité de réapparition du comportement augmente

81
Q

Donner la définition de la punition

A

quand la probabilité de réapparition du comportement diminue.

82
Q

Nommer les deux formes de renforcement.

A

Positif et négatif

83
Q
A
84
Q

Donner la définition du renforcement positif (+)

A

Augmenter la probabilité de réapparition du comportement en le faisant suivre d’une conséquence agréable (en ajoutant une conséquence agréable)

85
Q

Donner la définition du renforcement négatif (-)

A

Augmenter la probabilité de réapparition du comportement en enlevant quelques chose de désagréable.

86
Q

Deux formes de punition

A

Positive et négative

87
Q

Donner la définition de la punition positive

A

diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en ajoutant un stimulus aversif

88
Q

Donner la définition de la punition négative (-)

A

diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en retirant quelque chose d’agréable

89
Q

Quel est l’apprentissage vicariant

A

apprendre un comportement en observant les conséquences qui suivent le comportement d’autrui

90
Q

Qu’est-ce que le renforcement intrinsèque

A

le renforcement interne lié à la satisfaction personnelle, à la fierté et au plaisir d’accomplir ou de découvrir quelque chose.

91
Q

Bandura accorde de l’importance à une plus grande place à deux choses :

A
  1. aux processus mentaux,, et au rôle de / 2. L’enfant dans son développement.
92
Q

Qu’est-ce que les processus mentaux

A

processus cognitifs (attention, mémoire, motivation)
sentiments (fierté, satisfaction personnelle)

93
Q

Qu’est-ce que le rôle de l’enfant dans son développement (Bandura)

A

Actif dans l’observation des autres et dans le choix des modèles à imiter.

94
Q

Quel sont les contributions du behavio en psychologie du développement.

A
  1. Impact dans la domaine de la psychologie pour la modification des comportements chez les enfants.
  2. à contribué à faire de la psychologie une science.
95
Q

Quel sont les deux critiques à Watson et Skinner

A

Négligent l’importance des processus mentaux
sous-estiment la contribution de l’enfant à son propre développement

96
Q

Quel sont les deux critiques adressées à Wason, Skinner et Bandura

A
  1. Négligent les influences biologiques
  2. ne donner pas une vision d’ensembles du développement : pas d’infos sur les changement observés à différents âges.

Développement de l'enfant (1 decks)

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