Metode de activizare a elevilor Flashcards
Care este cea mai buna modalitate de formare a claselor pentru elevi?
Clasele formate după aptitudini și capacițăți încalcă principiul democratic al egalității de șanse. Clasele slabe nu ajung să fie bune. (implicatii psihomorale)
Dacă forțele intelectuale sunt distribuite în mod egal (elevi slabi, buni și foarte buni) rezultă un nivel mijlociu (prea dificil pentru elevii slabi și prea sărac pentru elevii foarte buni).
Soluție: realizarea claselor prin distributia fortelor intelectuale in mod egal si impartirea acesteia in grupe din care elevul sa faca partea in cea careia i se potriveste mai bine.
Ce este diferentierea?
Presupune adaptarea la fortele intelectuale ale elevilor, la aptitudinile si nivelul lor de pregatire. Impartirea clasei in mod oficial in grupe de nivel(slab, mijlocii si buni) adanceste decalajul in loc sa-l reduca. Trebuie diferentiate procedeele de lucru pentru a obtine maximul de randamanet din partea fiecarui elev.
Cum se poate realiza diferentierea?
- Diferentierea verficarii orale si scrise a alevilor
- Predarea diferentiata a lectiei noi
- Diferentierea temelor pentru acasa.
Ce presupune diferentierea verficarii orale si scrise a pregatirii elevilor?
Centrala este ideea realizarii unei dispozitii tonifiante si optimiste.
La verificarea orala trebuie sa incepem ascultarea fiecarui elev de la nivelul sau, urcand apoi cat se poate spre un calificativ mai bun.
La evaluarea scrisa, itemii trebuie formulati in asa fel incat fiecare elev sa poata sa lucreze din subiect cat ii permite pregatirea sa. Dificultatile subiectului trebuie sa apara gradat astfel incat elevii cu calificativ satisfacator sa nu dea foaia alba, elevii cu calificativ bine sa isi poate afirma nivelullor si numai la sfarsit sa apara calificativii de foarte bine.
Daca itemii dificili apr la final, pana si elevii cu calificativ bine pot ajunge sa predea foaia goala, iar verficarea nu mai este concludenta. Efectul obtinut este de descrestere si stagnarea interesului elevului pentru pentru matematica.
Cum se poate realiza predarea diferentiata a lectiei noi si ce avantaje are ?
Predarea esentialului lectiei noi in 10-15 minute.
Elevii foarte buni care inteleg repede continutul primesc sarcini si exercitii aplicative si vor apela la ajutorul invatatotului la nevoie. Pentru ceilalti elevi incepe o noua etapa de munca cu lectia cu ajutorul apropiat al invatatorului. Acesta lucreaza cu elevii pana inteleg bine lectia noua, dupa primesc exercitii si sarcini aplicative.
Avantajele sunt ca elevii mai slabi isi insusesc enunturile de baza si un model elementar de rezolvare, iar elevii foarte buni nu mai sunt tinuti in loc, ci lucreaza conform nivelului lor.
Cum este definita predarea diferentiata a lectiei noi la clasa?
Predarea diferentiata este un mijloc de sprijinire a muncii independente de dobandire si insusirea a cunostintelor de catre elevi si de formare a priceperilor si deprinderilor de instruire si autoinstruire.
Cum se realizeaza diferentierea temelor pentru acasa ale elevilor?
Se realizeaza in asa fel incat elevii slabi sa invete lucrurile care asigura intelegerea lectiei urmatoare sau a parcursului elementar la matematica, iar cei buni si foarte buni, sa poata lucra mai mult si la un nivel mai inalt.
Tema pentru acasa trebuie sa contina doua parti: o parte obligatorie (sarcini simple si usoare) si o parte facultativa ( sarcini grele si mai complicate)
Ce presupune individualizarea și in ce situatii este necesara?
Individualizarea este actiunea de adaptarea a lectiei de matematica la posibilitatile elevului. Rezulta din probleme ca:
- deosebiri intelectuale sub raportul dezvoltarii intelectuale
- dimensiunea psihologica a personalitatii cuprinde o paleta larga de profile psihologice.
Enumerati strategiile de individualizare la lectia de matematica.
- Tratatrea adecvata a unor elevi in functie de de particularitatile individuale;
- Nuantarea lucrarilor de munca independenta in clasa si acasa;
- Modalitate adecvata de prezentare a continutului lectiei;
- Utilizarea unor tehnologii didactice adecvate.
Ce reprezinta personalizarea lectiei de matematica?
Vizeaza adaptarea lectiei de matematica la nivelul intereselor cognitive, la ritmul si la stilul de invatare al elevului. Se realizeaza pe considerente psihopedagogice, dar si pentru compatibilizarea cu inv. din tarile dezvoltate.
Cum se poate realiza personalizarea la clasa in ora de matematica?
- Continutul stiintific al lectiei
- Metode de predare-invatare
- Mediul psihologic
- Standarde de performanta
Ce presupune invatarea prin cooperare?
- Presupune impartirea clasei de elevi in grupe de cate 4 elevi dupa comunitatea de afinitati si interese. Lectia clasica este inlocuita cu munca in comun si activitati de studiu a elevilor.
Efortul principal al invatatorului consta in inlocuirea emulatiei dintre elevi cu colaborarea. - Fiecare grupa trebuie sa rezolve o sarcina didactica, care este componenta unei cerinte mai largi cea fost formulata pentru intreaga clasa.
- Fiecare grupa alege un lider care va prezenta rezolvarea sarcinii in fata clasei.
Invatatorul are psoibilitatea sa repartizeze sarcinile in functie de posibilitatile intelectuale ale fiecarei grupe.
Ce presupune activizarea predarii-invatarii lectiei de matematica?
Activizarea predarii-invatarii matematicii presupune utilizarea unor metode, tehnici, procedee care sa-l implice pe elev ca participant activ in procesul de educare.
Care este clasificare metodelor de activizare a predarii-invatarii matematicii?
- Metode care favorizeaza intelegerea conceptele si ideilor, valorifica experienta proprie a elevilor si vizeaza formarea unor apt. active : discutia, dezbaterea, jocul de rol. etc
- Metode care stimuleaza gandirea si creativitatea: studiul de caz, rezolvarea de probleme, exercitiul, jocul didactic etc.
- Metode prin care elevii invata sa lucreze productiv cu colegii, sa isi dezvolate abilitati de colaborare si ajutor reciproc: mozaicul, cafeneaua, proiectul in grupuri mici etc.
