Méthodologie Note

Question 1

Critère de scientificité d’un argument

Answer 1

La réfutabilité, càd de considérer que ce qu’on affirme ne vaut que dans certaines conditions et n’est pas de l’ordre d’une vérité absolue.

Question 2

4 polarités du CAV

Answer 2

1/ Esthétique du CAV

2/ Histoire et/du CAV

3/ Économies du CAV

4/ Études culturelles du CAV

Question 3

Définition Sciences Humaines et Sociales

Answer 3

« Les sciences humaines et sociales forment un ensemble de disciplines étudiant divers aspects de la réalité humaine sur le plan de l’individu et sur le plan du collectif. »

Question 4

Quand on était inventé les SHS

Answer 4

20eme siècle

Question 5

Quelle est la 1ere branche des SHS à se dvp

Answer 5

L’histoire

Question 6

Définition d’un objet de recherche

Answer 6

L’objet de recherche est cette rencontre entre des objets concrets issus du monde social et un questionnement nourri d’approches scientifiques (…) L’objet de recherche est le phénomène, ou le fait, tel que le chercheur le construit pour pouvoir l’étudier.

Question 7

Exigences éthiques du chercheur (3)

Answer 7

Réflexivité
Distance critique
Rigueur méthodologique

Question 8

Qu’est ce qu’un bon sujet d’un pdv objectif (3)

Answer 8

Un objet nettement délimité

Des sources identifiables

Des méthodes de recherche (et de valorisation): un bon sujet c’est un sujet dont on se dit qu’on pourra rendre compte sur le plan analytique mais aussi sur le plan de la transmission à un public et à des lecteurs

Question 9

Qu’est ce qu’un bon sujet d’un pdv subjectif (4)

Answer 9

Intéressant pour soi (personnel)

Intéressant pour les autres, donc: original, précis.

Faisable: accessibilité des sources, maîtrise des outils et des langues concernée.e.s.

Problématisé: en quoi est-il intéressant ? Comment spécifier la façon dont on l’aborde ?

Question 10

Trois types de “pre-analyse” du sujet

Answer 10

La doxa, l’opinion courante

Les avis éclairés

Les travaux scientifiques antérieurs qui ont déjà été produits

Question 11

Une bonne problématique

Answer 11

1/ Claire

2/ Garde fou

3/ Constante évolution

Question 12

Différence question générale VS problématique

Answer 12

La question générale précède les recherches (sûrement des assomptions) la problématique est éclairée de connaissances (pas une solution mais réflexion complexe)

Question 13

Orientation de la pb

Answer 13

Attention questions fermées ou question appelant une réponse cataloguée

Question 14

Pour collecter des dates, des chiffres, des points de vue, des portraits:

Answer 14

europresse.com/fr
professional.dowjones.com/factiva
aday.fr

Question 15

Pour les données internationales:

Answer 15

imf.org/external
banquemondiale.org
stats.oecd.org
Itu.int/fr/pages/default.aspx

Question 16

Pour obtenir des données économiques et sociographiques:

Answer 16

insee.fr/accueil

Question 17

Pour les données liées au médias, aux industries créatives et culturelles:

Answer 17

ipsos.com/fr
edates.fr
Médiamétrie
CSA

Question 18

Quelques sites internet à connaitre:

Answer 18

Virtuose+: bibliothèque de Paris 3
BPI: Bibliothèque Publique d’Information
BIFI: Bibliothèque du Film / Ciné-ressources
BNF — Gallica: Portail de la BNF
Calindex: Site d’index de revues de cinéma
Biblio CNRS: ex Biblio SHS, ressources du CNRS
Google Scholar: recherche d’articles scientifiques
SUDOC: description bibliographique du document
DUMAS (Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance)

Question 19

La bibliographie comporte quatre volets principaux

Answer 19

1/ Des lectures sur le thème et, s’il en existe, sur le terrain choisi

2/ Des lectures sur les concepts clefs que nous avons identifier en formulant notre problématique,

3/ Des lectures sur le champ concerné,

4/ Des lectures méthodologiques liées à la démarche empirique choisie (analyse de discours, sémiologie, etc).

Question 20

Bases de données à disposition

Answer 20

CAIRN.info
persée.fr
revues.org
erudit.org
hal.archives-ouvertes.fr
siencedirect.com
springer.com

Question 21

Définition du corpus

Answer 21

« Le corpus est l’ensemble d’objets sur lesquels porte plus spécialement la réflexion. La définition des critères permettant de sélectionner les objets à prendre en considération est un des premiers soucis de toute recherche. Un corpus n’est pas nécessairement exhaustif (par exemple, une recherche sur le cinéma japonais des années 50 ne peut pas prendre en considération les centaines de films produits durant cette période), mais doit toujours être représentatif, pertinent et homogène. »

Question 22

Trois phases de construction du corpus

Answer 22

Phase 1: un ensemble à priori très vaste à explorer, ce qui va nous aider, par ce travail d’exploration à dégager, préciser, spécifier peu à peu la problématique.

Phase 2: un ensemble à analyser, là qu’il perd de sa dimension exploratoire pour essayer de parvenir à l’élaboration d’un ensemble nécessaire et suffisant. Il doit être un ensemble relativement autonome, pas tout à fait figé mais presque, sur lequel on peut faire porter des analyses précises.

Phase 3: un ensemble à justifier (bilan d’étape et mémoire)

Question 23

Un corpus pertinent, par rapport à:

Answer 23

1/ Sa cohérence interne, degré d’homogénéité suffisant entre les films

2/ Son adéquation au champ considérer => question de la représentativité

3/ L’adéquation à la problématique et aux questions posées dans l’analyse

Question 24

Quelques écueils logiques liés à la constitution et à l’analyse du corpus (7)

Answer 24

1/ La généralisation excessive => prendre les caractéristiques du corpus pour des vérités générales.

2/ Inversement, l’illusion d’optique qui fait prendre pour une spécificité du corpus ce qui relève d’une vérité plus générale

3/ La décontextualisation: si l’on négliger les effets du contexte dans la construction du corpus, on risque de produire des interprétations fausses.

4/ L’induction de jugements a priori: « c’est comme si on savait tout l’une de l’autre »

5/ Nier les singularités au nom du positivisme: « j’ai l’impression de n’être plus moi », moment où à l’intérieur du corpus on finit par confondre le fait qu’il y a une homogénéité de constitution du corpus et l’idée que tout y serait semblable et où on se retrouve à exprimer des vérités générales pour l’ensemble du corpus alors même que telle ou telle affirmation ne fonctionne que sur tel ou tel film, ou plutôt fonctionne de manière différenciée selon les éléments du corpus.

6/ Nier les déterminismes au nom du subjectivisme: « on a quand même pas la même tête »

7/ Si les faits ne s’accordent pas avec la théorie, ne pas forcer les faits

Question 25

Caractéristiques d’une bonne pb

Answer 25

poser une problématique réaliste (critères de faisabilité), pertinente, claire et libre d’idées préconçues » (Ibid.)

Question 26

Plan de recherche (ordre)

Answer 26

1/ Lister les axes et les hypothèses de recherche

2/ Établir un plan de lectures (hiérarchiser)

3/ Assimiler et, le cas échéant, critiquer l’existant

4/ Appréhender le corpus comme un ensemble et dans ses composantes

5/ Analyser et croiser les sources (suivant leurs méthodologies propres)

Question 27

Plan :
Jacques Aumont, Montage Eisenstein, Paris, Images Modernes, 2005 (Albatros, 1978), 286 p.
Chap 1. Fragments pour une biographie (biographie)
Chap. 2. Des concepts eisensteiniens (écrits et notions)
Chap. 3. Eisenstein pris à la lettre (films-séquences)
Chap 4. Le montage en question (réception-discussion)

Answer 27

Analytique

Question 28

Plan :
Sylvie Lindeperg, Les écrans de l’ombre. La Seconde Guerre Mondiale dans le cinéma français (1944-1969), Paris, CNRS éditions, 1997, 445 p.
Livre 1. Cinéma français, année zéro. La naissance d’un mythe
1. Portrait de l’artiste en résistant
2. Une « pédagogie de l’honneur national »
3. La Résistance comme fonds de commerce
Livre 2. La postérité du mythe
1. La grande désillusion (1947-1957)
2. Le retour de l’enchantement (1958-1969)

Answer 28

Chonologique

Question 29

François Niney, L’épreuve du réel à l’écran. Essai sur le principe de réalité documentaire, Bruxelles, De Boeck, 2000, 348 p.
1. La (re)production du monde (Prise de vue/montage - 1895-1930)
2. Du parlé au parlant (Propagande => direct - 1930-1960)
3. Le film comme preuve ou épreuve (Objectif - subjectif - 1960-2000)
4. Théâtres de la mémoire (Écriture de l’histoire - 1960-2000)
5. Vertus du faux (vérité / réel / fiction - 1960-2000)

Answer 29

Chronothématique

Question 30

réflexivité

Answer 30

Posture intellectuelle
Façon de présenter son analyse

Question 31

7 conseils d’écriture

Answer 31

Définir des périodes de temps pour rédiger
Les étapes de la rédaction
Diminuer la procrastination
Discuter et savoir vivre
Se donner des objectifs
Démystifier l’inspiration
Détruire le perfectionnisme

Question 32

4 types d’objectifs

Answer 32

1/ A long terme

2/ Précis ou hebdomadaire

3/ De temps

4/ De projet