Methoden 1 Flashcards

Question 1

Q

Gemeinsamkeiten Sozial- und Naturwissenschaften

Answer

A

> Akteure die Wissen produzieren & Akteure die Wissen verwenden

> Forschungsprozess
(Fragestellung/Daten/Analyse/Bericht)

> Wissenschaftlicher Diskurs

> Kritik und Prüfung v. Erkenntnissen

Question 2

Q

Unterschiede Sozial- & Naturwissenschaftliche Forschung

Answer

A

> SW: Forscher= Teil d. Forschungsgegenstand

> NW: Andere Messgeräte zur Datengewinnung
(zb. Termometer etc.)

> SW: Interaktion mit dem “Forschungsgegenstand“

> SW: Unschärfe d. Messgegenstands

Question 3

Q

Was bedeutet Operationalisierung?

Answer

A

Konkretisierung theoretischer Begriffe und Hypothesen an einem Phänomen.

Question 4

Q

Was ist empierische Sozialforschung?

Answer

A

Sammlung von Methoden, welche zu klar strukturierten wissenschaftlichen Fragen kontrolliertes und empirisch fundiertes Wissen hervorbringt.
Empirische Sozialforschung beschäftigt sich mit der Untersuchung sozialer Phänomene der Alltagswelt.

Question 5

Q

Was bedeutet Statistik?

Answer

A

> Analyse der in der Sozialforschung erhobenen Daten
Darstellung von Daten
Zusammenhänge zwischen Daten erkennen
leitet sich von (lat) statisticum ab —> “den Staat betreffend“
(frz) statistique —> „Staatswissenschaft“

Question 6

Q

Unterschied zwischen Deutscher Universitätsstatistik und politischer Arithmetik?

Answer

A

Deutsche Universitätsstatistik —> qualitative Methoden zur Datengewinnung

Politische Arithmetik —> quantitative Methoden (legten großen Wert auf Zählbarkeit)

Question 7

Q

Empirische Sozialforschung vor dem 20. Jahrhundert

Themen

Answer

A

> Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen von Arbeitern (Industrialisierung)
Volkszählung
Herrscher über seine Region: physische und ökonomische Eigenschaften der Menschen (natürlich Gaben)

Question 8

Q

Wie wurde vor dem 20. Jahrhundert empirische Sozialforschung betrieben?
(Institutionen, Personen,Organisationen)

Answer

A

> frühe Anfänge: Forschung von Landesherren in Auftrag gegeben (17. Jhd)
19. Jahrhundert: Formierung erster Clubs und Vereine
D (1872) —> „Verein für Socialpolitik“ GB(1821)—> „Political Economy Club“
——> begriffen sich als Sammler von Wissen/ Buchhalter des Sozialem

Question 9

Q

Mit welchen Fragestellungen/Interessen befasste sich Sozialforschung vor dem 20. Jahrhundert?

Answer

A

> politische Beratung von Herrschern
—> Wie ist das Volk aufgestellt? Was für Ressourcen haben wir? Wie ist die
Außenwahrnehmung des Herrschers?
Aussagen über die menschliche Natur treffen
—> Wie leben Menschen und unter welchen Bedingungen? Wie arbeiten
Menschen? Was arbeiten Menschen?

Question 10

Q

Welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen haben die Entwicklungen der empirischen Sozialforschung begünstigt?
(Politisch)

Answer

A

> Herausbildung der Nationalstaaten
(damit Zentralisierung d. Verwaltung)
Merkantilistische Wirtschaftspolitik
(Förderung des Außenhandels und der lokalen Manufakturen)

————————————————————————————————————————————
Fundus von Wissen über das Volk und deren Arbeit konnte besser zusammengeführt werden

Question 11

Q

Welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen haben die Entwicklung der empirischen Sozialforschung begünstigt?
(Ökonomisch)

Answer

A

> Wandel von Subsistenzwirtschaft zu Merkantilismus
(wirtschaftlich großer Erfolg)
Zollpolitik nach preußischem Konzept

=Umstellung des Wirtschaftssystems benötigte Informationen bzw. Daten für die Koordination

Question 12

Q

Welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen haben die Entwicklungen der empirischen Sozialforschung begünstigt?
(wissenschaftlich/kulturell)

Answer

A

> Säkularisierung
(Trennung v. Kirche und Staat)

> Industrialisierung
(Arbeitsbedingungen/Arbeitsmarkt& neue wissenschaftliche Erkenntnisse)

> Aufklärung
(Rationales Denken &Vernunft)

Question 13

Q

Was unterscheidet die Anfänge der Sozialforschung zur heutigen Situation?
(Methodik, institutionelle Gestalt, Ausbildung der Sozialforscher)

Answer

A

> heutzutage: Zugriff auf Großen Fundus vom Wissen über Methodik
früher: wenig Vernetzung

> heutzutage: Forschungsarbeit —>vielen Menschen (Arbeitsteilung)
früher: ein einzelner beobachtet, macht Experimente…

> heutzutage: Globalisierung und Vernetzung
früher: Forechungsreise

Question 14

Q

Was versteht man unter empirisch fundiertem Sozialwissen?

Answer

A

Empirisch fundiertes Sozialwissen ist das Produkt, nach Datenerhebung und Analyse. Es ist das Produkt eines gelungenen Forschungsprozesses.

> unter wissenschaftlichen Standards hervorgebracht

Question 15

Q

Wie wird empierisch fundiertes Sozialwissen produziert?

Answer

A

Forschungsarbeit

1) Datenerhebung (z.B. Fragebögen, Interviews)
2) Analyse
3) Forschungsbericht

Question 16

Q

Geben Sie Beispiele für Verwendungszwecke des Sozialwissens.

Answer

A

> Politische Administration (Armutszeugnis- & Reichtumsbericht)
Parteien (Informationen über die Wähler/das Wahlverhalten)
Unternehmen (Marktforschung/Konsumverhalten)

Question 17

Q

Worin zeigt sich die Konkurrenz von sozialwissenschaftlichem Wissen und anderen Wissensbeständen?

Answer

A

> sozialwissenschaftliches Wissen nicht das einzige relevante Wissen
(Andere Disziplinen o. Expertenwissen)

> verschiedene Wissensbestände kommen zu verschiedenen relevanten Schlüssen

= Entscheidungträger müssen letztlich abwägen, welches Wissen am überzeugendsten ist

Question 18

Q

Nennen sie wichtige Typen von Institutionen und erläutern sie deren Arbeitsweise.

Answer

A

> amtliche Statistik (Staatsbelange, wenig autonom durch Gebundenheit an Aufträge des Staates)
Sozialforschung an Hochschulen (hochschulinterne Forschungsprojekte)
Markt- und Meinungsforschung (v.a. Daten für die Wirtschaft, Konsumforschung & Forschung innerhalb von Unternehmen)

Question 19

Q

Wann sind die Institutionen die empirisch fundiertes Wissen produzieren entstanden?

Answer

A

Jahrhundert:
Politische, ökonomische & soziale Entwicklung
> Frühkapitalismus (Merkantilistische Politik
>Herausbildung der Nationalstaaten (Zentralisierungen v. Verwaltung und Macht)
> Auflösung ständischer Gesellschaftsstrukturen, Ordnungs- & Kontrollsysteme)

Question 20

Q

Welche Einrichtungen sind in der Lage repräsentative Befragungen durchzuführen?

Answer

A

Repräsentative Befragungen benötigen eine gut funktionierende Infrastruktur, welche bisher meistens nur große Markt und Meinungsforschungsinstitute haben.

Question 21

Q

Was sind die Besonderheiten der amtlichen Statistik im Vergleich zu Meinungsforschungsinstituten?

Answer

A

> MM & As beide nicht autonom (MM hängt von wirtschaftlichen Aufträgen ab und AS von Staatlichen
wissenschaftlicher Forschungsstandard (AS)
MM Qualitätsstandards vom Unternehmen abhängig

Question 22

Q

Wie sind diese Institutionen organisiert? ( Träger, Auftraggeber..)?

Answer

A

> MM (viele kleinere Einrichtungen, vorwiegend privatwirtschaftlicher Kontext, Auftragsforschung)
AS ( größere Einrichtungen, Anstalten des öffentlichen Rechts, weisungsgebunden Forschung)
WISSENSCHAFTLICHE UND HOCHSCHULNAHE INSTITUTE
(teilweise Auftragsforschung, teilweise Ressortforschung, unabhängig von Auftraggeber, teilweise Bindung an Interessensverbänden, einige große und viele kleine Einrichtungen, wissenschaftliche Forschungsstandards)

Question 23

Q

Welche Interessen haben die verschiedenen Institutionen die das Wissen produzieren?

Answer

A

> BETRIEBSNAHE FORSCHUNG: Informationen über Mitarbeiter (evtl. Veränderung der Betriebsstrukturen)
MM —> primär Geld/Ökonomie
WISSENSCHAFT UND HOCHSCHULE —> Reputation, Erkenntnis (evtl. Reform)

Question 24

Q

Was versteht man unter Sozialberichterstattung?

Answer

A

> Planungsinstrument der Sozialplanung.
Ziel: Beobachtungen von sozialem Wandel in allen Lebensbereichen
3 Funktionen: Informationsfunktion, Planungsfunktion, Evaluationsfunktion

Question 25

Q

Nennen sie wichtige Institutionstypen die empirisches Wissen verwenden?

Answer

A

> Presse —> Zeitungen (Tage und Wochen)
Presseagenturen

> Verbände 
> Privatunternehmen 
> Politik (Länder,Kommunen..) 
Verbesserung der Situation/sozialen Welt
Beobachtung des Wahlverhaltens

Question 26

Q

Geben sie Beispiele für die Verwendung von empirisch fundiertem Sozialwissen.

Answer

A

> Politische Administration: zB. Reformpläne
Parteien: zB. Wahlforschung
Unternehmen: zB. Produktentwicklung/Produktverbesserung

Question 27

Q

Was versteht man unter quantitativer und qualitativer Sozialforschung?

Answer

A

> arbeitet mit standardisierten Erhebungsinstrumente (zB. Fragebögen)
Standardisierung ermöglicht viele Daten zu unterschiedlichen Untersuchungseinheiten zu erheben (hohe Fallzahlen)
Vergleichbarkeit & Übertragung in den numerischen Raum
Auswertung: statistische Analyse

> arbeitet mit offenen Erhebungsinstrumente (z.B Interviews)
Aufwand ist höher (geringere Fallzahlen)
produzierte Daten sind meistens Texte (z.B Transkription)
Auswertung: Interpretation mit qualitative Auswertungverfahren

Question 28

Q

Stärken und Schwäche von qualitativer Sozialforschung

Answer

A

+Verstehen eines Phänomens durch subjektive Einschätzung der Befragten —> Entdeckung von Strukturen
- Es lassen sich schlecht Aussagen über eine große Masse von Menschen machen —> Generalisierung durch Typologisierung

Question 29

Q

Schwächen und Stärken quantitativer Sozialforschung?

Answer

A

+kann ein Phänomen sehr exakt beschreiben
+hohe Fallzahl (Aussage über eine Masse)
-Verallgemeinerung bei 1 zu 1 Übertragung auf die Realität
(Es braucht eine Übersetzung um Aussagen zu treffen)

Question 30

Q

Historische Entwicklung von quantitativer und qualitativer Sozialforschung?

Answer

A

Qualitativ:
1. teilnehmende Beobachtungen
(Fallstudien ü. Familie und Industriedörfer)
2. von Experten- zu Betroffenenbefragungen
3. Ethnologischestudien & Feldforschung
(Chicagoer Schule, Social Surveys USA)

Quantitativ:
1. Analyse der Daten statt nur Sammlung
(Erste Stichprobentests)
2. Entwicklung der Wahrscheinlichkeitstheorie
3. Entwicklung des Konzepts der Normalverteilung
(Korrelation & Regressionsrechnung, schließende Statistik, Entwicklung von Daten verarbeitenden Maschinen/Computern)

Question 31

Q

Unterschied in der Zielsetzung von Quantitativer und qualitativer Sozialforschung?

Answer

A

Qualitativ:
> verstehen eines Phänomens
> Entdeckung von Strukturen & Zusammenhängen; Entdeckung empirisch gestützter Theorien
> Einbettung des Einzelfalls in Strukturen; Herausarbeitung individueller Besonderheiten
> Fallrekonstruktion
>Bildung von Typologien

Quantitaiv:
> möglichst exakte Beschreibung des Phänomens
> Quantifizierung von Strukturen & Zusammenhängen
> Analyse zwischen Zusammenhängen der Merkmale
> Test von Hypothesen/ Entwicklung von Gesetzen
> Verallgemeinernde Betrachtung einer Vielzahl von Fällen; Ausblenden individueller Besonderheiten

Question 32

Q

Unterschiede im Erhebungsprozess von quantitativer und qualitativer Sozialforschung?

Answer

A

Qualitativ!
> offene Themenstellungen
> grob & vorläufig abgegrenzter Gegenstandsbereich
> Informationsbedarf über Strukturen und Zusammenhänge

Quantitativ:
> präzise Themenstellungen
> präziser & endgültig definierter Gegenstandsbereich
> Informationsbedarf zu genau angebaren Fragen

Question 33

Q

Unterschiede in der Auswahl der Untersuchungseinheiten bei quantitativer und qualitativer Sozialforschung.

Answer

A

Qualitativ:
> gezielte Auswahlen
> Schneeballprinzip
> theoretical sampling

Quantitativ:
> Vollerhebung
> Zufallsauswahl
> Quotenauswahl

Question 34

Q

Unterschiede in der Datenstruktur bei quantitativer und qualitativer Sozialforschung.

Answer

A

Qualitativ: 
> Transkription, Protokolle 
> Originaltexte 
> bildliche Darstellung 
(Geringe Fallzahlen ü. die umfassende Informationen vorliegen)

Quantitativ:
> kodierte Antworten auf standardisierte Fragen
> Werte auf Einstellungsskalen
> Messung
(Hohe Anzahl von Fällen über die hochgradig selektierte & vergleichbare Informationen vorliegen)

Question 35

Q

Unterschiede in der Auswertung der Daten von quantitativer und qualitativer Sozialforschung.

Answer

A

Qualitativ:
> Selektion der relevanten Informationen im Interpretationsprozess
> Interpretative Auswertung auf Basis von Einzelfällen
> geringe Informationsreduktion

Quantitativ:
> standardisierte Auswertung aller erhobenen Daten
> statistische Auswertungsverfahren
> hohe Informationsreduktion

Question 36

Q

Unterschiede im Informationsmanagement bei quantitativer und qualitativer Sozialforschung.

Answer

A

Qualitativ:
> Offenheit
> möglichst ganzheitliche und wenig reduzierte Erfassung von Situationen
> flexible handhabbare Erhebungsinstrumente
> breite Informationssammlung aus verschiedenen Perspektiven
(wenig Selektion)
>Offenheit gegenüber unerwarteten Erkenntnissen

Quantitativ:
> unwiderrufliche Reduktionserscheinungen (Untersuchungsinstrument)
> gezielte selektive Datenerhebung (untersuchungsleitende Hypothesen)
> selektierter Zugriff auf genau definierte Wirklichkeitsauschnitte
> hohe gedankliche Vorstrukturierung des relevanten Gegenstandsbereichs
> Einsatz standardisierter Verfahren, dadurch vergleichbare Daten

Question 37

Q

Typische Erhebungsformen der quantitativen Sozialforschung

Answer

A

> Daten der amtlichen Statistik
Querschnittsbefragungen mit standardisierten Fragebögen
zeitliche Verlaufsdaten
(jährliche Wiederholung der selben Befragung)
teilnehmende (standardisierte) Beobachtung

Question 38

Q

Typische Erhebungsformen qualitativer Sozialforschung

Answer

A

> Befragung von Personen mit Expertise im Feld
Teilnehmende Beobachtung (fallbezogen nicht standardisiert)
Dokumentenanalyse
Diskursanalyse (Fallbezogene Informationen und Eindrücke von Menschen)
Aktionsforschung (Beforschte werden Teil des Forschungsteams)

Question 39

Q

Was ist damit gemeint wenn in den Sozialwissenschaften von unterschiedlichen Typen des Erklärens gesprochen wird

Answer

A

Sozialwissenschaftliche Analyse strebt immer nach Erklärung eines Phänomens, es gibt verschiedene Art und Weisen des Erklärens die in verschiedenen Bereichen anders verwendet werden.

BEREICHE:

> verschiedene Disziplinen
z.B historische Erklärung, psychoanalytische Erklärung, genetische Erklärung, mikroökonomische Erklärung, Varianten der soziologischen Erklärung

> Aggregatebenen
Erklärung auf
Mikroebene (Dispositionen im Sinne der Sozialpsychologie)
Mesoebene (Dispositionen im Sinne des Habitus)
Makroebene (Erklärung durch makroökonomische o. Politische Einflüsse, Kriesen und Prozesse des Wandels

> Handlungsmodelle
z.B kausale Erklärung (Essers), verstehende Erklärung (Weber), kulturtheoretische Erklärung (Reckwitz), funktionale Erklärung/Systemtheorie (Luhmann, Parsons)

Question 40

Q

Welche Bedeutung haben die verschiedenen Erklärtypen für die empirische Sozialforschung?

Answer

A

Es ist wichtig im Sinne der Forschungsfrage zu entscheiden welche Erklärform und welche Methode man anwendet um die Forschungsfrage bestmöglich zu beantworten

Question 41

Q

Erläutern sie den Begriff des Kritischen Rationalismus

Answer

A

> Kritischer Rationalismus besagt, dass jegliche Theorien als vorläufig angesehen sind und sich permanenter, kritischer Prüfungen unterziehen müssen

> Kritischer Rationalismus eine Denkform „die zugibt, dass ich mich irren kann, dass du Recht haben kannst und das wir zusammen vielleicht der Wahrheit auf die Spur kommen werden

Question 42

Q

Was ist bei Popper mit dem Begriff Einheitswissenschaft gemeint?

Answer

A

> Abgrenzung der empirischen Wissenschaft zur Metaphysik einerseits und Logik bzw. Mathematik anderseits

> Vorausgesetzt wird die Existenz einer realen & tatsächlichen Welt unabhängig von ihrer Wahrnehmung durch einen Beobachter
1. Gegenstände stehen miteinander in geordneten Beziehungen, sie bilden Strukturen
2. Ereignisfolgen laufen nach bestimmten, gleichbleibenden Regeln (Gesetzten) ab.
3. Für jedes Ereignis gibt es eine oder mehrere komplexe Ursachen
(Prinzip Kausalität)
4. Aufgabe der Wissenschaft ist es, diese Strukturen und Gesetzmäßigkeiten zu entdecken

Question 43

Q

Poppers Verständnis von Verifikation und Falsifikation bzw. Induktion und Deduktion

??????

Answer

A

VERIFIKATION:
-> viele bestätigte Beobachtungen, welche eine Gesetzmäßigkeit feststellen, reicht für ihn nicht aus (Alle Schwäne sind Weiß)

FALSIFIKATION:
-> eine Hypothesen wiederlegende Beobachtung reicht aus um eine Hypothese (vorläufig) zu widerlegen. (Beobachtung eines schwarzen Schwans)

Induktion: Beobachtungsaussage
Deduktion: Erklärung und Vorhersage

Question 44

Q

Erläutern sie die Hypothesen Testende Vorgehensweise nach Popper.

Answer

A

Überprüfung der These nach ihrer Relevanz
Empirische Überprüfung (vorläufige Verifikation)
Verschärfung und Verallgemeinerung der Hypothese
neue Prüfung oder Falsifikation
(5. Wenn Falsifikation: Neuformulierung der Hypothese)

Question 45

Q

Erläutern sie die Bestandteiel einer wenn-dann-Hypothese und deren empirische Prüfung.

Answer

A

Ziel: Wissenschaftliche Erklärung

Formulierung eines hypothetischen Gesetzes
Die im Gesetz genannte Ursache muss empirisch tatsächlich in der Lebenswelt und nicht nur als sprachliche Aussage vorliegen

Bsp: Ausländerfeindlichkeit am Arbeitsplatz wegen Konkurrenz

Question 46

Q

Was ist der Unterschied einer deterministischen und einer probabilistischen Hypothese.

Answer

A

Deterministische Hypothesen:
> besagen dass ein Ereignis unter bestimmten Vorraussetzungen auf jeden Fall auftritt (Bsp: Gravitation)

Probalistische Hypothesen:
> besagen dass ein Ereignis mit einer bestimmten Wahrscheinlichkeit zutreffen wird (Bsp: Abitur und Studium Abschlüsse)

Question 47

Q

Geben sie eine Definition von Wissenschaftstheorie.

Answer

A

> Untersuchung wissenschaftlicher Denkprozesse
Analyse empirischer Ergebnisse
(möglichst rationale Durchführung)
Wissenschaftstheorie = Metatheorie
Forschungsobjekt= Wissenschaft selbst, nicht reale Welt

Question 48

Q

Was unterscheidet Wissenschaftstheorie von Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftssoziologie?

Answer

A

> Wissenschaftstheorie ist keine empirische Wissenschaft
(Untersucht nicht das Verhalten des Forschers sondern die Methodik & Ergebnisse auf Rationalität)

> Wissenschaftstheorie hat einen ausgleichenden, regulativen & stimmenden Charakter in Bezug auf Wissenschafts- & Alltagssprache

> Es gibt mehrere Ansätze und Positionen der Wissenschaftstheorie

Def:
Wissenschaftstheorie soll also das eigentliche soziologische Tun reflektieren und wenn möglich für positive Neuerungen sorgen.
(Sie kann und soll nicht den richtigen Weg aufführen und man sollte sie trotzdem hinterfragen und ihr nicht blind vertrauen)

Question 49

Q

Was versteht man unter Erkenntnistheorie?

Answer

A

> Erkenntnistheorie beschäftigt sich mit den Bedingungen unter denen Erkenntnis stattfindet
(Zusätzlich mit dem Begriff „Erkennen“ selbst)

> Erkenntnistheorie ist interdisziplinär
(Beinhaltet alle Beiträge aus der Wissenschaft die Ergebnisse zu dem Phänomen „erkennen“ beitragen.)

Question 50

Q

Stellen sie Grundüberlegungen des radikalen Konstruktivismus dar.

Answer

A

Die Wirklichkeit kann nicht von unserer Wahrnehmung abgebildet werden.
> das Gehirn konstruiert die Realität basierend auf unseren Wahrnehmungen und kann sie daher nicht repräsentieren
> alle Informationen die wir erhalten sind somit vorgefiltert und dadurch ist die Reihe der möglichen Informationen die wir bekommen können aus uns selbst hervorgehend

Der Konstruktivismus möchte und kann damit nicht feststellen ob die Dinge existieren, sondern es geht darum, was wir erfahren können und wie,

Question 51

Q

Was ist damit gemeint, wenn von der informellen Geschlossenheit des Wahrnehmungsapperats gesprochen wird?

Answer

A

Wenn alle Informationen, die wir erhalten, auf direkte Weise nichts über ihre Ursache aussagen können (da sie von unseren Organen an unserer Gehirn gehen und nur etwas über Reize aussagen) kann ein Bild der Realität nur durch Relationen zu anderen dieser Signale entstehen. Damit ist im Prinzip nur möglich, neue Informationen zu erhalten, da sich alle Informationen, die wir bekommen, aus diesen Signalen bilden, welche nicht außerhalb dieser Weise agieren können.

Question 52

Q

Erläutern sie die getroffene Unterscheidung zwischen Wahrheit und Viabilität.

Answer

A

Wichtige Annahme: Eine vorhandene tatsächliche Welt, die im kritischen Rationalismus angestrebt wird ist final nicht bemerkbar
-> keine Feststellung möglich ob eine Aussage tatsächlich wahr oder falsch ist
= Wissen muss nur Viabel sein, also in die Erfahrungswelt einer Person passen
Viabilität ist also der maximale Wahrheitsgrad, der erreicht werden kann

Question 53

Q

Was beinhaltet der von Berger und Luckmann verfolgte Ansatz des Sozialkonstruktivismus?

Answer

A

> Sozialkonstruktivismus erweitert die auf Erkenntnis fokussierte Idee des Konstruktivismus auf die soziale Welt
Soziale Verhältnismäßigkeiten von den akteuren erzeugt und nicht einfach existent
Jedes gesellschaftliche Phänomen ist daher untersuchbar auf die Weise hin wie es entstanden ist

Question 54

Q

Erläutern sie die bei Berger/Luckmann zu findenden Überlegungen zur Herstellung objektiven und subjektiven Wirklichkeiten.

Answer

A

> objektive Wirklichkeit wird dadurch hergestellt, dass die gesamte Umgebung/Alltagswelt bereits eine Ordnung vorgibt
(Diese festigt sich durch Institutionen; Sprache; eingeordnete Geographien)

> Die subjektive Wirklichkeit ist die Vereinnahmung dieser bestehenden Wirklichkeit für sich selbst. Das bedeutet meist sich in der Ordnung der Dinge einzufügen

Question 55

Q

Wie stellt sich der Messprozess aus konstruktivistischer Perspektive dar?

Answer

A

> Wissensgewinn muss aus konstruktivistischer Perspektive daran orientiert sein, hilfreiche Informationen zur Erklärung der Vorgänge der Phänomene zu gewinnen

> Gewonnenes Wissen ist nur dann hilfreich, wenn es auf klare und wiederholbare Weise gewonnen wird

> Problem des Messprozesses ist die dass die involvierte Person durch ihre informationelle Geschlossenheit den Messprozess beeinflusst und diese den gesamten Forschungsprozess beeinflusst

> bestimmte Perspektive des Messenden fließt immer mit in den Messprozess ein

> Zusätzlich dazu gewinnen Forscher Informationen über Beforschte auch durch deren Interpretation ihrer Selbst

Question 56

Q

Erläuern sie die Graphik

Konstruktivistischer Messprozess

Answer

A

> Grafik zeigt ein Modell wie ein Soziallwissenschaftlicher Forschungsprozess durchgeführt werden kann

> 2 Seiten stehen sich gegenüber
(1. Die Theorie/Interpretation von Daten, Übersetzung in Theorien, Muster & Hypothesen)

(2. Effektives Forschungshandeln/Errichtung Einsers Forschungsinstrumentes, Konfrontation von Menschen mit Forschungsinstrument, Beobachtung eines Effekts/Gewinnung von Daten)

> Zwischen den beiden Ebenen gibt es einen dauerhaften Austausch, in denen Informationen gewonnen und interpretiert werden.

> Damit stehen Theorien und Methode in einem Verhältnis, das an keiner der beiden Seiten einen Beginn oder ein Ende hat.

Question 57

Q

Wie kann man auf der Basis von konstruktivistischen Überlegungen dennoch zu einem brauchbaren (viablen) Verständnis vom Messprozess kommen?

Answer

A

> Prozess muss möglichst unabhängig nachvollziehbar von der Einzelperson sein, um viabel zu sein

> Die Informationen sollten im Mittelpunkt des Prozesses stehen und nicht die Messenden

> Informationen sollten rekonstruiert werden können auf ihre Entstehung hin.

Question 58

Q

Was ist damit gemeint wenn gesagt wird man müsse zwischen Entstehungs-, Begründungs-, und Wirkungszusammenhang unterscheiden?

Answer

A

Man unterscheidet zwischen:
> Entdeckungszusammenhang
(Generierung von Fragestellungen & Hypothesen)

> Begründungszusammenhang
(Überprüfung von Hypothesen auf Basis empirischer Befunde)

> Verwertungs- & Wirkungszusammenhang
(Umsetzung von Theorien; Anwendungsbezug

Question 59

Q

Welche Bedeutung hat die Unterscheidung des Enstehungs-, Wirkungs-, und Begründungszusammenhangs in dem wissenschaftstheorethischen Ansatz Poppers?

Answer

A

Wissenschaftstheorie beschränkt sich auf die Überprüfung von Theorien und Hypothesen (Begründungszusammenhang), es geht nicht um die Entwicklung oder Begründung dieser.

Question 60

Q

Begriffsklärung

Symbolischer Interaktionsismus

Answer

A

Symbolischer Interaktionsismus
Beruht auf 3 Prämissen

1) Dinge haben für Menschen eine Bedeutung auf der sie handeln. Dinge sind physische Gegenstände, anders Menschen, Institutionen, Leitideale, Handlungsideale
2) Die Bedeutung entsteht durch die soziale Interaktion mit Mitmenschen
3) Bedeutung sind in einem interpretativen Prozess und sind aufgrund von Auseinandersetzungen mit den begegnenden Dingen abgeändert

Question 61

Q

Begriffsklärung

Wissenssoziologie

Answer

A

Wissenssoziologie

> Gegenstand:
Entstehung, Verbreitung, Verwendung und Bewahrung von Wissen innerhalb von Gruppen, Gemeinschaften etc..

> Wissen und Denken sind sozial geprägt, kein autonomer Prozess sondern das Lernen/Wissen aus bestimmten Interaktionen im Alltag

> Wissen muss nicht gedacht worden sein/ werden. Es kann sich auch um Wissen handeln was der Körper sich angeeignet hat.

Question 62

Q

Begriffsklärung

Ethnomethodologie

Answer

A

Ethnomethodologie

> praktische Forschungsrichtung die von HAROLD GARFINKEL gegründet wurde

> Gegenstand: Alltägliche Interaktion
Methoden zur Bewerkstelligung Alltäglicher Interaktion
Universale Weise wie alle Mitglieder einer Gesellschaft auf die soziokulturell institutionalisierten Wissensbestände (Alltagswissen) zurückgreifen, diese situationsspezifisch anwenden und reinterpretiren

Question 63

Q

Begriffsklärung

Diskursanalyse

Answer

A

Diskursanalyse (Foucault)
> untersucht den Zusammenhang zwischen sprachlichem Handeln und sprachlicher Form sowie sprachlichem Handeln und gesellschaftlichen/institutionellen Strukturen

> unterschiedliche Interpretationen

> In den Sozialwissenschaften ist nicht nur die Form sondern auch was gesagt wird Gegenstand der Analyse

Question 64

Q

Begriffsklärung

Wissenschaftssoziologie/Wissenschaftsgeschichte

Answer

A

Wissenschaftssoziologie
> Teilgebiet der Soziologie welches sich mit der Erforschung der sozialen Aspekte von Wissenschaft und Wissenschaftsentwicklung befasst
>Gegenstand: Bspw. wechselseitige Beziehungen zwischen gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Prozessen
> befasst sich mit der sozialen Organisation der Wissenschaft selbst (soziale Strukturen von Disziplinen)

Wissenschaftsgeschichte
> Ziel: Nachzeichnung der Entstehung und Entwicklung wissenschaftlicher Disziplinen
> Methodik: Geschichtsforschung

Answer 65

A

Alltagswissen bezeichnet das Wissen und Denken, von Gruppen und Einzelpersonen, welches sich auf die alltägliche Lebensorganisation bezieht.
(Bspw. die Straßenverkehrsordnung)

Answer 66

A

Alltagswissen ermöglicht die Orientierung in der sozialen Welt und macht die Menschen handlungsfähig,

Es ermöglicht:
>DEUTUNG
(Sinnkonstruktion, Verarbeitung vergangener Situationen, Abschätzung neuer Situationen)

> KOMMUNIKATION/INTERAKTION
(Alltagskommunikation, Perspektivübernahme, Vorhersage der Reaktion)

> PROBLEME LÖSEN
(Anwendung bewährter Lösungsmuster, Entwicklung/Modifizierung neuer Lösungsmuster)

Answer 67

A

Alltagswissen stützt sich auf eine Sammlung von Praktischen Erfahrungen.
Bei Alltagswissen handelt es sich um ein Ergebnis praktischer Alltagsroutine.

Answer 68

A

Alltagswissen beruht auf persönlichen Lebenskenntnissen, während wissenschaftliches Wissen auf methodische und objektive Weise kontrollierbar und wiederholbar sein muss

Answer 69

A

> Kriterien: Alltag -> HANDLUNGSRELEVANZ
Sozialwissenschaften -> WAHRHEITSFINDUNG
Alltag -> Handlungsdruck (Reaktion)
Wissenschaft -> handlungsentlastend
Alltag -> Selektion nach Handlungsrelevanz
Wissenschaft -> kontrollierte Selektion von Wahrheitsausschnitten
Alltag: Komplexitätsreduktion durch spontane Typisierung von Personen/Situationen
Wissenschaft: Komplexitätsreduktion durch Typisierung von Personen/Situationen im Auswertungprozess

Answer 70

A

> Beschreibungen von Tatsachen soll objektiv/ nachvollziehbar sein (wertfrei)

> keine Beeinflussung der wissenschaftlichen Aussagen durch die Wunschvorstellung des Wissenschaftlers (Scheinobjektivität)

ABER

> jede wissenschaftliche Beschreibung/Erklärung von sozialen Tatbeständen ist wertend durch die Auswahl der Forschungsfrage

> Wissenschaftler kann sich als politisch denkender/handelnder für seine Ziele einsetzten (WICHTIG hier ist die Trennung von empirischen und normativen Aussagen)

> Sozialwissenschaftler sind Teil des Forschungsgegenstands
(klare Trennung von Beschreibung nicht möglich)

> Forschungsfragen orientieren sich an gesellschaftlicher Relevanz & Dringlichkeit

Answer 71

A

> mit Mitteln und Regeln der empirischen Sozialforschung trägt man zur Beschreibung und zur Analyse sozialer Phänomene bei
der Prozess besteht aus einer strukturierten und begründeten Abfolge von Arbeitsschritten und Entscheidungen
der Prozess muss so dokumentiert werden, dass er für andere nachvollziehbar und kritisierbar ist
der Prozess reicht von der ersten Vorüberlegung bis hin zur Veröffentlichung der Forschungsergebnisse

Answer 72

A

SPEZIFIZIERUNG EINES FORSCHUNGSPROBLEMS
> Formulierung des Forschungsproblems: Literatur, eine Ideen, praktisches Problem, Auftraggeber
PLANUNG UND VORBEREITUNG DER ERHEBUNG
> Konstruktion des Erhebungsinstruments: Begriffsklärung, Konzeptspezifikation, Operationalisierung
> Festlegung der Untersuchungsformen: Untersuchungsebene (Individual- oder Aggregatebene), Querschnitts-/Trend-/Panel-/Kohortendesign
> Stichprobenverfahren: Bestimmung der Grundgesammtheit
> Art und Umfang der Stichprobe
DATENERHEBUNG
> Datenerhebung
DATENAUSWERTUNG
> Aufbau eines analysefähigen Daten Files: Datenerfassung, Fehlerkontrolle, Bereinigung
> statistische Datenanalyse
BERICHTERSTATTUNG
> Niederschrift von Forschungsergebnissen in Forschungsbericht

Answer 73

A

> Auftragsforschung oder Private
Wie soll geforscht werden?/Welcher Methoden will man sich bedienen?
Welche Anzahl an Menschen soll befragt oder interviewt werde? (Hinreichende Stichprobengröße).
Entscheidung für ein Thema bzw. Formulierung von konkreten Fragen oder Hypothesen.

Answer 74

A

> Indikatoren sind Faktoren, die Einfluss auf den Untersuchungsgegenstand haben

> Durch die Festlegung und Berücksichtigung von Indikatoren kann rekonstruiert werden wie sie den Untersuchungsgegenstand beeinflusst haben

> Zur Festlegung der Indikatoren werden Korrespondezregeln gebraucht, um Indikatoren und Untersuchungsgegenstand zu verbinden
(In Form einer Hypothese)

> Der Prozess der Bestimmung der Indikatoren findet bei der Operationalisierung statt

Answer 75

A

> Armutsforschung: nicht nur am Nettoeinkommen festmachen
SONDERN AN INDIKATOREN: Äquvivalenzgewichtung, Umfragen über längere Zeiträume, regionaler Kontext

> Bildung: Wie lernen Kinder am besten?
Indikatoren: Unterrichtsformen (Frontal, Gruppe); Tempo; Wohlbefinden (Verhältnis Schüler & Lehrer)

Answer 76

A

ZIEL = Erklärung von Begriffen in ihrem spezifischen Kontext

> Rekonstruktion der Bedeutung von Begriffen in ihrem sprachlichen Kontetext (vgl. Kromney)

> Begriffe => sprachliche Zeichen
Mehrdeutigkeit
(Ein Begriff fast mehrere Aspekte eines Sachverhalts zusammen)
Beispiel NRW: 1. Geografisches Gebiet 2. Bundesland, politisches System

Answer 77

A

Beispiel Integration

DIMENSIONEN: BEDEUTUNGSAUSPRÄGUNG:

Rahmen oder Kontext: Z.B Politik (Integration von Zugewanderten)

Aktivitäten: Flüchtlingskonvention, Sprachzentren

Ziele: Soziale Eingliederung der Eingewanderten

Konsequenzen: Weniger Parallelwelten innerhalb einer G.

Answer 78

A

> Aspekte oder Dimensionen des Gegenstandsbereichs (Objektbereichs) herauszuarbeiten, welche für die aktuelle Fragestellung hohe Bedeutung haben

> Dimensionale Analyse ist also auf die Beschreibung eines empirischen Sachverhalts bezogen, anhand von folgenden Teilaspekten:

Präzisierung der Fragestellung, gedankliche und begriffliche Strukturierung des Objektbereichs, Entwicklung eines Forschungsdesigns

Answer 79

A

Der Begriff Forschungsdesign beschreibt alle Entscheidungen die für einen Forschungsprozess getroffen werden.
Dabei können sich bestimmte Stile oder Präferenzen äußern die dann Einfluss auf den Prozess haben

Answer 80

A

QUANTITATIV/STANDARDISIERT:

> Hypothesen testende Forschung:
- eine bestimmte Hypothese überprüfen

> Deskriptive/Explorative Forschung:
- Situationen betrachten / Sachverhalte beschreiben

QUALITATIV/OFFEN:
> Biographieforschung
- Material zu unbekannten Lebensrealitäten gewinnen, Perspektive der Handelnden rekonstruieren, Lebenswege sozialer Gruppen typologisieren, Theorien darüber bilden oder prüfen

> Grounded Theory
- allg. Leitlinie für effektive qualitative Datenanalyse,
- in einem bestimmten Praxisfeld eine darauf bezogene Theorie entwickeln und überprüfen
-theoretisches sampling: Situationsgebundene Ableitung der Untersuchungseinheiten auf Basis der bisherigen Überlegungen
-theoretische Sättigung: keine Weiterentwicklung der Ergebnisse
= Stabilisierung, also Sättigung

> Evaluations- & Wirkungsforschung

keine Begründung von Phänomenen
sondern: Maßnamen, um Phänomene zu fördern/einzudämmen

Answer 81

A

VORTEILE:
> Präzision
(Durch Orientierung an den naturwissenschaftlicher mechanischer Arbeitsweise)
> Grad der Planbarkeit des Forschungsprozesses ist relativ hoch

NACHTEILE:
> hohes Maß an Vorwissen von Nöten
(Oft werden Vorannahmen getätigt die nicht überprüft werden)

> Unterstellung von Ursachen-Wirkungsbeziehungen
(Wechselwirkung, langfristige Wirkung können kaum modelliert werden)

> Schwierigkeiten bei der Modulation von Zusammenhangsbeziehungen jenseits der Mikroebene
( komplexe Modelle lassen sich nicht in die standardisierte Form übertragen)

> Die Präzision der statistischen Analyse & der Qualität der Messung stehen in keinem Verhältnis

> Ceteris-Paribus Problem
(Annahme das Rahmenbedingungen konstant bleiben)
Wichtig wenn:
Gültigkeit der Analyse von konstanten Rahmenbedingungen abhängt

Answer 82

A

VORTEILE:
> Entdeckung neuer Aspekte durch die offene Vorgehensweise
> Möglichkeit der persönlichen Nachfrage bei Unklarheiten
> hohe Flexibilität

NACHTEILE:
> Zeit intensiv
> Auswertung der Daten ist aufwendiger
> hohe Anforderungen/Verantwortung beim Beforschten

Answer 83

A

—————Überprüfung einer Hypothese ————
> Explanandum = das zu erklärende Phänomen
(Bsp: Ausländerfeindlichkeit in Gesellschaft X)

> Explanans= das erklärende Gesetz/Hypothese
(Bsp: wenn Konkurrenz, dann Ausländerfeindlichkeit)

> Hypothese soll das zu Erklärende erklären

> Hypothesenarten:
(Wenn-Dann-Hypothese; Je-Desto-Hypothese)

Deterministische und Probabilistische Erklärung

Answer 84

A

Ziel: möglichst exakte Beschreibung eines komplexen Sachverhalts, Analyse von Trends
(Bsp: Sozialberichterstattung zum Thema Armut)

Methode:
> eher standardisierte Erhebungsinstrumente
(Sekundäranalysen von zB. der amtlichen Statistik)

> Erfassung von standardisierten Daten anhand von Datenanalyse ermöglicht statistisch begründete Rückschlüsse auf die Zielgruppe

> Beschränkung der Möglichkeiten durch geschlossene Fragen, somit keine individuellen Einblicke

Answer 85

A

HYPOTHESEN-TESTENDES DESIGN
> wenn noch keine genauen Daten vorliegen
> Aufstellen einer Hypothese, dann Erhebung von Daten, um Hypothese zu prüfen
—> häufig bei der Erklärung gesellschaftlicher Probleme
(Wissenschaftliche Forschung)

DESKRIPTIVES DESIGN
> Daten liegen bereits vor
> Quantifizierung der Ergebnisse
> Aus den Daten werden Erklärungen formuliert und Schlüsse gezogen
—> häufig bei Markt-/Konsum- und Verhaltensforschung

Answer 86

A

Sozialberichterstattung ist ein Planungsmittel der Sozialplanung.

Bsp: Armutsbericht, Reichtumsbericht, Jugendbericht …

Ziel: Dauerbeobachtung des sozialen Wandels, Messung und Analyse der Wohlfahrts- und Lebensqualität
(Analyse der Konsequenzen von Struktur- und Moderiniersierungsveränderungen ,Identifikation von Trends und zusammenhängenden Entwicklungen)

Answer 87

A

> gebraucht ist eine Versuchsgruppe und eine Kontrollgruppe
Beide Gruppen werden Stimuli/Reizen/Placeboeffekten ausgesetzt
durch die unterschiedlichen Ergebnisse der Gruppen, lassen sich Aussagen über den Einfluss des Reizes/Stimulus auf die Gruppe machen
Es lassen sich durch Einfügung eines 2. Beobachtungspunktes vorher- nachher- Aussagen treffen
(Bsp: Einführung der Studiengebüren)

Answer 88

A

> Begriff kommt von „Opus“ (lat.) Bedeutung: die Arbeit, das Werk

Definitionen:

Operationalisierung verbindet die theoretische und die empirische ebene eines Forschungsprojekts
Operationalisierung wird auch Messbarmachung genannt und ist Grundlage für die Messbarkeit der Theorien und Begriffe

> Verknüpfung von Beobachtungsaussagen mit Theorieaussagen
Ziel: Zugänglichkeit der Begriffe für eine empirische Analyse

> Am Ende einer Operationalisierung stehen konkrete Arbeitsvorgänge, die aufzeigen wie die Daten gewonnen werden und v.a mit welchen Messinstrumenten sie gewonnen werden sollen.

Answer 89

A

Idealtypische Abfolge der Arbeitsschritte:

1) Ideen und Materialsammlung
> Welche Sachverhalte sind von der Fragestellung direkt angesprochen, welche indirekt? Gliederung der Sachverhalte
(Meth. Vorgehensweise: zb. Brainstorming)

2) Systematisierung
> gesammelte Ideen/Materialien in eine Ordnung bringen, erkennen von Lücken

3) Auswahl der Untersuchungsgegenstand Aspekte
> Auswahl der Aspekte (Dimensionen) die bedeutsam erscheinen, nur über diese werden empirische Daten erhoben
(Selektion muss nach intersubjektiven, nachprüfbaren Kriterien stattfinden)

4) Entwicklung eines deskriptiven Begriffsschemas
> Begriffe zur Beschreibung müssen der Fragestellung angemessen sein
> Begriffe müssen theoretisch relevant sein, hilfreich sein

Answer 90

A

> Rekonstruktion von Lebenswegen sozialer Gruppen
Rekonstruktion von Persönlichkeitsstrukturen
Gewinnung von Materialien zur Deskription von verbogenen und fremden Lebenswelten
Zugang zu neuen Erfahrungen
Biographiefroschung als Problematisierung
Untersuchung von Regelmäßigkeiten beim biographischen Erzählen
Analyse von kollektiven Prozessen/ Lernerfahrungen

Answer 91

A

> Lebensgeschichten und Verläufe sind oftmals komplexer als Hypothesen und Gesetze
Es gibt kein festgelegtes Ziel oder eine festgelegte Wirkung
(Entwicklung während des Forschungsprozesses)
aufgrund von individuellen Biographien ist es schwierig ein einheitliches theoretisches Konzept zu entwickeln

Answer 92

A

> die grounded theory will allgemeine Leitlinien für effektive qualitative Datenanlayse finden, die sich in feldbezogene Daten gründen

in einem bestimmten Praxisfeld eine darauf bezogene Frage entwickeln
alle auffindbaren Daten dazu, verwenden (all is data)
theoretical sampling
eine feldbezogene Theorie entwickeln die in den Daten gründet

Geltungsanspruch: ist nur feld- und zeitbezogen
Theoretische Sättigung: Der Prozess wird fortgeführt bis sich die Ergebnisse stabilisiert haben. Wenn die neue Theorie sich nicht mehr weiter entwickelt mit neuen Daten ist sie theoretisch gesättigt.

Answer 93

A

> der Kritische Rationalismus verlangt den Theorien Allgemeingültigkeit ab und geht soweit eine Einheitswissenschaft anzustreben

> die grounded theory dagegen strebt Theorien an die nur zeit- und feldbezogen gültig sind

> das Prinzip der Einheitswissenschaft steht dem Prinzip der grounded theory, welche sich hauptsächlich auf sozialwissenschaftliche Felder beziehen will gegenüber

> die theoretische Sättigung ähnelt dem Falsifizierungsprinzip, führt es aber auf eine andere Weise fort, im KT ist das bestmögliche Ergebnis eine bis jetzt nicht widerlegte Theorie während bei der grounded theory eine Sättigung angestrebt wird, die nach mehrfacherer Wiederholung des Theoriebildungsprozesses als gültig betrachtet werden kann

Answer 94

A

> theoretical sampling = weitere Äußerung der Situationsgebundenheit der GT

> die Auswahl der als nächstes zu untersuchenden Einheit soll auf Basis des Forschungsstands und aktuellen theoretischen Überlegungen getroffen werden

Answer 95

A

> andere Forschungsdesigns untersuchen meistens Ursachen für Phänomene

> Evaluationsforschung beschäftigt sich mit Programmen, Maßnamen und Gesetzen um das Phänomen zu verändern, zu fördern oder verschwinden zu lassen (AKTIVES EINGREIFEN IN DIE SOZIALE WELT)

Answer 96

A

MOBBING IN SCHULKLASSEN

Ausgangszustand —> Mobbing in Klassen

Maßnahme —> Bsp: Vertrauensschüler

Veränderter Ausgangszustand —> weniger/gleichviel Mobbing

Im letzten Schritt wird geschaut ob die Maßnahme die gewünschte Wirkung erziehlt hat.

Answer 97

A

> untersucht die Effektivität und die Folgen von Kommunikation (Massenkommunikation) auf Einstellung und Verhalten des Publikums

> ist eine Disziplin, welche sich auf wissenschaftlicher Ebene mit den Folgen des menschlichen Handelns, sowie mit den Folgen von Technologie und Technik, bezogen auf künstliche & natürliche Systeme beschäftigt

> Werbung
Projekte, welche Neuerungen hervorrufen, um mögliche Folgen zu konkretisieren

Answer 98

A

> Zufälligkeit muss sichergestellt werden
(jedes Element muss die gleiche Auswahlwahrscheinlichkeit haben)
genaue Bestimmung der Grundgesammtheit
genaue Angabe der Regeln mit denen einzelne Elemente der Grundgesammtheit in die Stichprobe gelangen
Kontrollierbarkeit der Regeln

Answer 99

A

> zufällige Computerauswahlen aus Datenbanken (oft zu komplexe Grundges.)
Gebietsauswahl (Random-Route Verfahren —> Pläne & Interviewer in den Städten)
Auswahl im Haushalt (Kish-Table, Geburtstagsfrage)
Kiss Table= spezifischer Zufallsschlüssel für die Fragen

Answer 100

A

Bestimmung der Objektmenge:
> Studierende, Bedienstete der Universität
Abgrenzung der Objektmenge:
> Studierende, die die Mensa nutzen
> alle Studierenden die immatrikuliert sind
> einzelne Studierende aus bestimmten Studiengängen
Zufallsstichprobe:
> beim betreten der Mensa werden zufällig Menschen ausgesucht (Bsp. jede 5.)

Emailverteiler:

Per Brief abstimmen:

Answer 101

A

+ Leute nach Orten zu kategorisieren
+ Kosten und Zeitaufwand sind geringer

viele Leute sind nur noch Mobil erreichbar
unterschiedliche Kontexte bei mobilen Anrufen (z.B. Straßenbahn)
Festnetz —> anderer Zielgruppe (vermehrt Ältere Menschen)
kein Telefonanschluss

Answer 102

A

Per Zufallsprinzip werden Wahlbezirke/Stimmbezirke festgelegt.
(Dabei wird die unterschiedliche zahl der HH im jeweiligen Wahlbezirk berücksichtigt)
Der Wahlbezirk wird nach Random-Route Verfahren begangen.
(In dieser Stufe werden die zu befragten Haushalte festgelegt)
Eine Person wird aus dem Haushalt ausgewählt. Oft mit Kish Table und Schwedenschlüssel.

Answer 103

A

> es besteht die Möglichkeit dass einzelne Gruppen nicht berücksichtigt werden z.B bei einer Liste des Einwohnermeldeamts bekommt man nur die Daten von Menschen die gemeldet sind

Answer 104

A

> Gewichtung der einzelnen Personen ist unterschiedlich, je nach Haushaltsgröße. Dies kann zu Verzerrungen führen.
Es können nur grobe Aussagen getroffen werden, weil aus Kostengründen meist nicht die Grundgesammtheit befragt werden kann
mehrstufige Stichprobenverfahren gehen oft mit einem Verlust der Präzision einher, zudem werden verfahren zur Berechnung von Standardfehlern benötigt

Answer 105

A

Konzept: Um bei einer Stichprobengröße auch über bedeutsame Teilgruppen der Grundgesammtheit noch repräsentative Aussagen machen zu können, werden die Teilgruppen mit unterschiedlichen Wahrscheinlichkeiten ausgewählt
Die unterschiedlichen Wahrscheinlichkeiten müssen bei der Gesammtauswertung durch Gewichtungen ausgeglichen werden

Answer 106

A

> Problem Bsp: Bestimmung des Durchschnittseinkommens
—> stark von hohen Einkommen, die mit einfließen geprägt

Konsequenzen: Ungenauigkeit durch unterschiedliche Bevölkerungsgrößen oder ungenaue Bestimmung des Durchschnittseinkommens

Answer 107

A

keine Auswahl einzelner UEs sondern Klumpen
(Bsp: Schulklassen)
-praktische & teilweise inhaltliche Vorteile
> kostengünstig
> inhaltlicher Nutzen, wenn man die Verbreitung eines Phänomens erforschen will

Answer 108

A

Das Unabhängigkeitsprinzip wird verletzt
Dadurch —> Fehlerquote beim Schluss auf die Grundgesammtheit hängt von einigen Faktoren ab

1) Größe der Klumpen
2) Zahl der Klumpen
3) Heterogenität innerhalb und zwischen den Klumpen

——> Es kann kein einfacher Ausgleich der Gewichtung vorgenommen werden
Es müssen eigens entwickelte Schätzmodelle für eine korrekte Auswertung entwickelt werden

Answer 109

A

> keine Zufallsauswahl
(kein Wiss. Standard/ verwendet in Markt&Meinungsforschung)

> vorgegebene Merkmale nach denen das Maß der befragten festgelegt wird
(z.B Männlich, weiblich, Einkommen…)

> Mikrozensus kann bei der Bestimmung einer solchen Quote hilfreich sein

Answer 110

A

kein statistisch gesicherter Schluss von der Auswahl auf die GG
Interviewer müssen nach aufwendigen Merkmalskombinationen suchen

+ kostengünstig im Vergleich zu Zufallsauswahlen

+ brauchbare Ergebnisse
(Mit den quotierten Merkmalen korrelieren oft andere interessante Merkmale)

Answer 111

A

1&2 hatten wir in vorherigen Fragen

3) Auswahl von möglichst gegensätzlichen Fällen
(es werden Fälle gesucht, die möglichst im Wiederspruch zueinander oder zu der Hypothese stehen)
—> mehr Variabilität & Weiterentwicklung/Modifizierung der Hypothese

4) Ermittlung von Nieschengruppen oder zahlenmäßig kleinen Populationen der Gesammtgesellschaft (z.b Heroinabhängige, Merkwürdige Hobbies..)

Interview mit einer Person aus einer solchen Niesche, die dann eine weitere Person aus ihrem Netzwerk finden soll, die mit macht und so weiter….

Answer 112

A

1) Männer: >bei der Arbeit Frauen zuhause
Frau: >aus anderer Kultur, redet nicht mit fremden Männern

2) Jung: >Schwer zu erreichen
Mobiltelefone, oft unterwegs, Abbruchrate hoch

 Alt: >schwierig ü. soziale Netzwerke zu erreichen
        >Auf Grund von Krankheit nicht befragbar

3) Hoch: >gesellschaftliche Stellung, möchte diese nicht riskieren und macht deswegen eine Falschaussage

Niedrig: >unangenehm, weil Abschluss peinlich ist
>Der deutschen Sprache nicht ausreichend mächtig
>Fragen eventuell zu komplex gestellt
>Kein fester Wohnsitz

Answer 113

A

1) die Einheit auf die sich die Untersuchung bezieht/ Untersuchungsgegenstand
—> Menschen, Familien, Städte… etc

2) Merkmale bezeichnen verschiedene Dimensionen der Untersuchungseinheit.
—> Alter, Bildungsgrad, Einkommen, Herkunft
(Variable=mathematische Bezeichnung

3) Beschreibt die Ausprägung, die eine Untersuchungseinheit in einer Merkmalsdimension aufweist.
—> inhaltliche Ausprägung der Merkmalsdimensionen

Answer 114

A

> sozialer Raum soll in einem mathematischen Raum in Beziehung gesetzt & und übertragen werden

> empirische Beobachtungen werden in numerische Relativ (Beziehungssystem von Symbolen, Zahlen und Rechenregeln) übersetzt

Answer 115

A

Nominal-Skala —>(un)gleich =≠
Gleich oder Unterschiedlich
Beispiel: Religion

Ordinal-Skala —> größer/kleiner < >
Ränge
Beispiel: Schulnoten

Intervall-Skala —> weniger/mehr +-
METRISCH DISKRET
Beispiel: Bundesliga-Tabelle
messbare Abstände

Ratio-Skala —> halb/doppelt so viel.. */
METRISCH STETIG
Beispiel: Körpergröße
Verhältnisbildung

Answer 116

A

> nominal oder Ordinalzahl skaliert
2 Ausprägungen
Beispiel: Ja/Nein

Answer 117

A

Diskret:
> endlich viele oder abzählbare Ausprägungen hat
> keine Zwischenwerte
Skalenniveaus: nominal, ordinal, metrisch diskret

Stetig:
> wenn es zwischen zwei Ausprägungen immer noch eine 3. geben kann
>z.B Geldbeträge, Körpergröße
Skalennievau: metrisch diskret

Answer 118

A

> Einstellungen sind nicht direkt beobachtbar

> Komplexität wird meistens unterschätzt
Einstellung umfasst eine Viezahl v. Dimensionen
(Intensität, Affektivität, Ambivalenz, Vielschichtigkeit)

> Messung der Einstellung mit Hilfe von Skalierungen
Führt teilweise zu ungenauen Ergebnissen
(Unterschiedliche Interpretation der Skala)

> Soziale Erwünschtheit i.d Situation der Befragung
Person möchte nicht das Interviewer ein negatives Bild bekommt

Answer 119

A

METRISCH:
> hohe Anzahl der Merkmalsausprägungen
—> Abstände der Werte können besser eingeschätzt werden v. Befragten/ Vergleichbarkeit der Abstände

ORDINAL
> bei graduierten Werten ist der Abstand zwischen den einzelnen Werten nicht für jeden gleich (Bsp: Zufriedenheit)
> Likert-Skalen sind offiziell Ordinalskalen
> einfaches ablesen möglich, ob Person der Frage mehr/weniger zustimmt

Answer 120

A

> Indikatoren = manifeste Phänomene (Bsp: Einkommen)
—> werden zur Beschreibung von latenten Phänomenen herangezogen
Beispiel latentes Phänomen: soziale Schicht

> Welche Indikatoren man nutzt ist Teil des Operationalisierungsprozesses

Answer 121

A

Latentes Phänomen —> Prestige

Indikatoren (manifeste Phänomene) —> Einkommen, Bildung, Freizeit

Answer 122

A

+ ermöglicht Operationalisierung von komplexen Phänomenen

+ Ausgleich von einzelnen fehlerhaften Messungen

Interpretationsprobleme bei mittlerem Indexwert
Gewichtung der verschiedenen Items/Merkmale
Befragtenverhalten (soziale Erwünschtheit)

Answer 123

A

OBJEKTIVITÄT —> Messinstrumente & Ergebnisse müssen unabhängig von den Messenden und dem Kontext in dem sie eingesetzt werden sein

RELIABILITÄT(Verlässlichkeit) —> Messinstrumente kommen bei wiederholtem Einsatz zu den gleichen Ergebnissen

VALIDITÄT(Gültigkeit) —> Messinstrumente messen die Dinge die erhoben werden sollen

Answer 124

A

Aus konstruktivistischer Perspektive sind diese Kriterien nicht haltbar.
WEIL
> jeder seine eigene „Wirklichkeit“ konstruiert laut K.
Validität verliert an Allgemeingültigkeit

Answer 125

A

> Möglichkeit des internationalen Vergleichs
VON z.B: (Bevölkerungs & Arbeitsmarktstatistik, Schultypen & Bildungsniveaus)

—> Festlegung allgemein gültiger Codes/Dokumentierung ist eine einfache und hochwertige Vergleichbarkeit möglich

Answer 126

A

> eng verwandte Berufe, werden zu einer Berufsgruppe zusammengefasst —> Gruppierung nach Aufgaben/Pflichten

Answer 127

A

+ internationale Vergleichbarkeit
+ unabhängig von Ländergröße
+ Maßnamen versch. Länder werden bewertet
(Defizite/Vorteile werden aufgedeckt)

## verwendete Klassifikationen müssen welts-

Answer 128

A

Abbildtheoretische Perspektive:

Messung als Abbildung der objektiven Realität (z.B Fieber(Thermometer)
—> eine Messung/ein Zustand der nicht individuell aufgenommen werden kann, sondern faktisch durch eine Abildung beschrieben wird

Konstruktivistische Perspektive:
>Erkenntnis = für jeden Mensch subjektiv (daher gibt es wahr/falsch nicht)
>Abbildungen können aus k. Perspektive subjektiv unterschiedlich aufgefasst und verstanden werden
>standardisierte Messungen = Prozesse sozialer Konstruktion
>soziale Konstrukte beziehen sich entweder auf FAKTEN oder andere GESELLSCHAFTLICHE KONSTRUKTE
—> Messprobleme bei Geschlecht/Einkommen sind anders als bei Messungen von Einstellungen

Answer 129

A

Konstruktivismus ist eine Erkenntnistheorie
—> wenn andere Menschen zu einem Thema einer Theorie, die gleichen Erkenntnisse sammeln ist sie brauchbar
—> es kann die gleiche subjektive Meinung vertreten werden, ohne dass etwas „offiziell wahr/richtig“ sein muss

Answer 130

A

Interview—> verbale Bekundungen/Stellungnahmen (sH,Hf,R,D)
Beobachtung —> Beobachtungen
Inhaltsanalyse —> interpretative Rückschlüsse

Answer 131

A

Reaktiv—> Interview/Laborexperiment (Aufforderung & beobachtete Reaktion)
Nicht Reaktiv:
> Inhaltsanalyse (Material unabhängig v.d Forschung/ vorgefundenes Material)
> (teilnehmende) Beobachtung (ohne das Wissen der Beobachteten)

Answer 132

A

> inhaltliche Probleme bestimmter Personengruppen i. Kontext Lebenswelt/Arbeitswelt

> Geschlecht nur weiblich/männlich —> KEINE weitere Möglichkeit

> Fragebögen werden vor der Befragung erstellt, dadurch können bestimmte Faktoren nicht berücksichtigt werden

Answer 133

A

> die Sprache kann zu hoch (Hochsprache) für nicht-Wissenschaftler sein
—> wenn die Sprache zu komplex ist können Wissenschaftlerinnen missverstanden oder gar nicht verstanden werden
= Fragebögen sollten in einer vertrauten Sprache verfasst sein

> Sinnvoll Fragebögen nicht nur in einer Sprache anzubieten

Answer 134

A

> die Fragen müssen so aufgebaut sein, dass sie einem Gespräch ähneln, nicht einem Test oder Verhör

> Je nach Aufbau des Fragebogens und Anordnung der Fragen ist es (un)wahrscheinlicher eine wahrheitsgetreue Antwort zu bekommen

> Befragte müssen um die Fakten wissen, die von ihnen verlangt werden

Answer 135

A

> wenn Interviews zu lang = Befragte lassen Fragen aus/oder lesen sie nicht ordentlich durch

> Reizüberflutung der Befragten, durch zu viele Informationen, kann zu einer unpräzisen Beantwortung führen

> Abwägung zwischen: allgemein,gefasste ungenau Frage und komplex, schwer verständlich, aber dafür präzise Frage

Answer 136

A

> Befragte können Muster erkennen & dadurch verschiedenes Handeln aufeinander beziehen —> entwickeln Erwartungshaltung

> Menschen = meistens sozial kompetente Wesen
—> überlegen also in welcher Situation sie welche Antwort geben wollen

> Antizipation der Reaktion auf ihre Antwort, Anpassung dieser
—> Abhängigkeit von der Situation in der sich eine befragte Person befindet

Beispiel f. Gründe abweichender Antworten:

Befragung wird von einem Mann oder einer Frau durchgeführt
Partner oder Mitbewohner/Familienangehörige sind anwesend
Interviewer ist viel älter oder viel jünger als die befragte Person

Answer 137

A

> beschreibt den Effekt, wenn Befragte nicht wahrheitsgemäß antworten, weil die Antwort gesellschaftlich nicht akzeptiert oder nicht gut angesehen ist

> oft bei Fragen zur politischen Überzeugung, oder Schulabschluss, Einkommen…

Answer 138

A

> Vertrautes Gespräch unter Unbekannten

Fremdheit:
> Befragung wird von fremden/unbekannten Personen durchgeführt
> unterschiedliche Grade von sozialer Nähe/Distanz
—> abhängig von Alter, Geschlecht etc..

Asymmetrie:
> eine Person stellt die Fragen, die andere gibt Antworten
> einseitige Preisgabe von teils persönlichen Informationen
> kein natürlicher Gesprächsverlauf

Soziale Folgenlosigkeit:
> Gespräch hat keine Konsequenzen, wie z.B im echten Leben
> klar definiertes Ende
> soziale Interaktion endet mit dem Interviewer mit Ende des Gesprächs

Answer 139

A

Problem—> Verständlichkeit der Fragen
> Fachwissenschaftliche Sprache
> nur eine Sprache
> nicht präzise genug

Problem —> Einfluss der Antwortvorgaben
> Ungenauigkeit bei Einstellungsfragen
(keine definierten Abstände zwischen den Antwortmöglichkeiten)
—> ALSO statt „trifft nicht zu“ sollte man „trifft eher nicht“ zu einsetzten

Problem —> Abfolge der Fragen
> durch die Abfolge, der Fragen können Befragte, das Bild von sich beeinflussen
—> Durchmischung der Fragen

Problem —> Zufriedenheit/Bewertung einer Situation
> können nur im Moment der Befragung bewertet werden
(Falls Publikation später erfolgt, muss dies beachtet werden)

Answer 140

A

> äußere Merkmale der Interviewenden können Zu- & Abneigung hervorrufen

> wenn man keine Zufallsauswahl nutzt, wählen die Interviewenden unterbewusst Menschen, nach ihrer Vorliebe

> Misstrauen durch Anwesenheit des Interviewers

Answer 141

A

> Befragte geben falsche Antworten, weil ihnen ihre wahren Ansichten unangenehm sind und sie sie nicht öffentlich preisgeben wollen
(Homophobie, Rechts..) Ansichten die von der Allgemeinheit unerwünscht oder nicht geteilt werden
—> größere Anonymität

Answer 142

A

> 2 spezielle Arten von Antworttendenzen
—> eher Zustimmung/ eher Ablehnung
Befragte tendieren, ohne Berücksichtigung einer bestimmten Frageformulierung, zu einer bestimmten „Antwortrichtung“.

Lösung: eventuell dichotome Variablen

Answer 143

A

> Anwesenheit von Dritten
Model des Interviews (vertrautes, aber formelles Gespräch, freundliches Verhör)
Zeitrahmen des Interviews
Aufwand des Wissens (müssen die Befragten das Wissen in eigenen Unterlagen nachschlagen)

Answer 144

A

> subjektive Einstellung der Forschenden
bewusste Falschaussagen
—> Ausreißer in der statistischen Analyse berücksichtigen

Answer 145

A

Fälschung Von Interviews (vor allem, bei vielen Interviews)
Einflüsse der Frageformulierung
(wenn große Gruppe Fragen nicht oder falsch versteht)
Soziale Erwünschtheit
Interviewsituation (Drittanwesende)
Einflüsse des Interviewenden (Misstrauen -> keine Aussage)
response set (leicht verfälschte Aussagen)

Answer 146

A

FACE TO FACE:
VORTEILE
> keine persönlichen Folgen —> Beziehung auf Zeit
> Aufbau des Fragebogens ist durchschaubar —> Teilnahmewille
> Orientierung an der Logik eines Gespräches
> allmähliche Hinführung zu schwierigen Themen —> Vertrauen

NACHTEILE
> Effekt der sozialen Erwünschtheit
> Missverstehen von Mimik und Gestik
> Aufwandsintensität

SCHRIFTLICHES INTERVIEW: 
VORTEILE 
> unverbindliche Situation 
> anonym 
> keine Interpretation von Mimik und Gestik 
> logistisch einfach durchzuführen

NACHTEILE
> unverbindliche Situation —> wenig Grund, es durchzuführen
> keine Nachfrage möglich
> geringe Rücklaufquote

Answer 147

A

TELEFONINTERVIEW: 
VORTEILE 
> Situation anonymer 
> Nachfragen möglich 
> Verständnisschwierigkeiten klären

NACHTEILE
> erfordert Telefonbesitz
> mittlere Rücklaufquote 
> Mimik und Gestik kann nicht zum Ton wahrgenommen werden
—> Missverständnisse
> Situation ist anonymer

Answer 148

A

ONLINE BEFRAGUNG
VORTEILE
> Software leicht nutzbar und erhältlich
> große Reichweite
> keine Interpretation von Mimik und Gestik notwendig
> exakte Filterführung möglich

NACHTEILE 
> Rücklaufquote sehr unterschiedlich (Frage des Designs) 
> keine Nachfrage möglich 
> Bedenkzeit möglich 
> erfordert Internetzugang

Answer 149

A

MÖGLICHKEITEN:
> Erhöhung des Grades der Objektivität/Vergleichbarkeit
> Ermöglichung statistischer Auswertung
(Kompakte Darstellung von wichtigen Informationen, bei Zufallsauswahl= Schluss von Befragten auf Grundgesamtheit)
> Gewinnung von Informationen ü. Große Zahl v. Ausgewählten Personen

GRENZEN:
> Themen, Sprache, Abfolge der Fragen & Antwortmöglichkeiten werden durch Fragebogen vorgegeben
> Außer Abbruch der Befragung, haben Befragte keinen Einfluss
—> einseitig, asymmetrisch
> einzelne Fragen, Antwortmöglichkeiten, Befragungsverlauf müssen unabhängig von befragter Person, Interviewverlauf & situativen Faktoren sein

FAZIT:
> Abhängig von Forschungsfrage, ob brauchbar oder nicht
> weder standardisiert noch nicht-standardisierte Befragungen sind das Ideal empirischer Forschung —> viele Einflussfaktoren der Verfälschung
> Hervorbringung akzeptabler Daten

Answer 150

A

> Verortung von Entscheidungen & Handlungen im sozialen Kontext

> Untersuchung eines Phänomens vor dem Hintergrund differenzierter Rahmenbedingungen

> Verortung von Entscheidungen und Handlungen im zeitlichen Verlauf

> Verallgemeinerung: Typologisierung, Habitusanalyse, Fallvergleich/Rekostruktion

Answer 151

A

> in einer Erzählung wird Wissen sozial aufbereitet & weitergegeben
—> verschiedene Aggregatebenen
Mikroebene (Geschichte einer Familie, Individuen
Mesoebene (Aufstieg/Niedergang eines Unternehmens)
Makroebene (Wirtschaftswunder, Wiederaufbau —> NATIONAL)

> narratives Interview —> Reproduktion und Erzeugung von Erzählungen
—> diese werden aufgezeichnet und analysiert/ausgewertet

> Einbeziehung von Geschichten einzelner Personen oder Gruppen
—> offene Fragestellung, wenn überhaupt
—> subjektive Perspektive, ohne viel Fremndbeeinflussung

Answer 152

A

> Langzeitarbeitslosigkeit, Migrationsgeschichte, Flüchtlingsgeschichte, Rassismus, Diskriminierung

> Geschichte eines Landes —> Zeitzeugen

> Geschichte einer politischen Bewegung, eines Unternehmens, einer Nachbarschaft

—> überall dort wo eine subjektive Erklärung mehr Aufschluss bringt als eine standardisiert objektive

Answer 153

A

> Potential der qualitativen Forschung kann besser ausgeschöpft werden
Ertrag begrenzt sich nicht auf eine Aggregatebene
—> Erzählformen in jeglichen Aggregatebenen
Durch die erste Phase (Interviewer: passiv) = natürlicher Erzählfluss
—> dadurch verborgene, neue Informationen
Situation für den Befragten natürlicher als eine Frage-Antwort-Frage Situation
—> fühlen sich wohler, sind evtl. Offener
umfassende Erhebung —> durch freien Redefluss

Answer 154

A

> Übersicht 
> Schilderung 
> Komplikation 
> (erweiterte) Komplikation 
> Auflösung 
> Evaluation/Koda

Answer 155

A

Es gibt verschiedene Varianten:

1) ähnlich zu standardisierten Befragungen mit offenen Antworten
2) Leitfäden bieten grobe Orientierung —> narrative Elemente vorherrschend

> Interviewsleitfäden dienen der Gliederung/Dramaturgie des Gesprächs
(Bedeutsam für Gewichtung von Relevanzen, je nach Forschungsfelder anders)

Unterschiede narratives Interview:
> Erzählaufforderungen werden durch Unterfragen ausdifferenziert
> größere Nähe zu einem Alltagsgespräch, als das narrative I, durch Frage und Antworten, fühlt der Befragte sich nicht als würde er mit einer Wand reden
> Möglichkeit der Nachfrage, ermöglicht Informationen, die den Befragten möglicherweise unangenehm sind, die sie nicht preisgeben wollen

Answer 156

A

1) Entwicklung einer Forschungsfrage
2) Bestimmung eines Forschungsdesigns/Erhebungsverfahren
3) Erarbeitung von einem Interviewleitfaden
4) Auswahl von Interviewpartnern
5) Durchführung & Aufzeichnung der Interviews
6) Transkription der Interviews
7) Qualitative Datenanalyse (z.B Inhaltsanalyse Mayring)
8) Verfassung eines Forschungsberichts/Publikation der Forschungsergebnisse

Answer 157

A

Arbeiten an der Uni: Dozent
>Beruflicher Werdegang und heutige Tätigkeit
> Aspekte die zu der Entscheidung der heutigen Tätigkeit geführt haben
> heutiger Arbeitsalltag
> Umgang mit Arbeitsproblemen

Altenpflege und Versorgung
> Vorstellung des eigenen Lebens im Alter
> Art der Wohnung/des Hauses
> Möglichkeiten der Versorgung wenn man selbst nicht mehr dazu in der Lage ist
> Vorstellung von Hilfe durch andere

Answer 158

A

> Methode der Geschichtswissenschaft
basiert auf Sprechenlassen von Zeitzeugen
—> Möglichkeiten: wenig Beeinflussung durch Historiker, Festhalten von Lebenswelten/Ansichten für die Nachwelt

Bsp: Oral History Projekt in D
—> Lutz Niethammer und Alexander von Plato
Lebens- und Sozialgeschichte im Ruhrgebiet (1930-1960)

Answer 159

A

> Sichtweisen/Positionen von Personen aus verschiedenen Milieus
Festhalten von Emotionen/Standpunkten
Hilfe bei Rekonstruktion von Fakten

—> müssen trotzdem im Zusammenhang mit anderen Quellen interpretiert werden

Answer 160

A

> Experteninterviews fungieren als Sammelbegriff für Interviews mit Personen, die als Träger einer bestimmten Funktion befragt werden sollen

> werden durchgeführt um erste Einblicke in einen Forschungsbereich zu bekommen, Insiderwissen zu bekommen und wenn standardisierte Befragungen weniger sinnvoll bzw. aufschlussreich sein könnten

Answer 161

A

> Experten = Rollenträger/Informanten ihres Expertensystems
Hauptmerk liegt nicht auf Person sondern auf, deren Expertise
eher symmetrische Befragungssituation
Einfachheit in Interview, durch (meistens) Interviewerfahrung, aber sie können auch strategisch bestimmte Informationen weg lassen

Answer 162

A

> können durch Insiderwissen, die Beobachtungaprozesse abkürzen
ermöglicht den Zugang zu Wissensbeständen, die unter normalen Bedingungen nicht an die Öffentlichkeit gelangen
Erste Einblicke in Forschungsfelder bieten, welche einem weniger geläufig sind

Answer 163

A

> ab mehr als 2 Personen = Gruppendiskussion
Anfang= provozierender Impuls des Forschers (z.B. Video, Bild, Statement)
Impuls = Grundlage der Diskussion
gegebenenfalls gibt der Forscher noch ein Reizargument, um neue Aspekte hervorzubringen
Forscher hat somit nur kaum Kontrolle über die Richtung des Gesprächs und den Gesprächsverlauf

Answer 164

A

> Verstärkung der sozialen Erwünschtheit durch weitere Personen
—> evntl. Falschaussagen

> Hierarchien zwischen dominanten und weniger dominanten Gesprächsteilehmern
—> weniger dominante Teilnehmer vielleicht eingeschüchtert und im Einzel Interview offener

Answer 165

A

> sie kann sowohl Forschungsdesign wie auch Aufbereitungsmethode oder Erhebungsmethoden für spezifische Daten sein

> soll von Manifesten Daten, Rückschlüsse auf nicht manifeste Kontexte ziehen

> gibt Auskunft über individuelle oder kollektive Deutung sozialen Handelns, erlauben aber auch Deutung vom symbolischen oder manifesten Handlungen

> viele Arten von Objekten können inhaltsanalytisch ausgewertet werden
z.B. vorgefundene Texte, generierte Texte, vorgefundene und generierte Bilder und plastische Objekte

Answer 166

A

> während der Auswertung von Texten generiert man neue Daten, in diesem Fall kann man von einer Datenerhebung sprechen

> gleichzeitig ist es ein Forschungsdesign mit dem zum Beispiel transkribierte Texte nach einem Interview o.ä ausgewertet werden können

Answer 167

A

> Stellenanzeigen
Analyse von Qualifikationen die in bestimmten Berufsfeldern als professionell angesehen werden

> Werbezeitschriften, Analyse welche Bilder primär in welchen Branchen verwendet werden und warum

Answer 168

A

> Diskurse sind Äußerungen und Sprache in der Makroperspektive

> Analyse nach regelhaften Strukturen und inhaltlichen Strukturierungen

> in der Diskursanalyse können individuelle und kollektive Handlungen betrachtet werden

Answer 169

A

Sender (z.B. Journalist) —> Mitteilung (Artikel) —> Empfänger (Leser)
Kodierung = Verschlüsselung
Dekodierung = Entschlüsselung/Übersetzung

> Sender übermittelt eine Botschaft (wird nicht nur über Sprache übertragen)
Empfänger nimmt Nachricht/Botschaft auf und übersetzt sie in seine Lebenswelt
Übersetzung hängt von individuellen Fähigkeiten, persönlichen Erfahrungen und kulturellem Hintergrund ab

Answer 170

A

> Sprechakt und Handeln ist eine bestimmte Konstellation von Umständen, ein Zusammentreffen unabhängiger Kausalreihen

1) gesellschaftlich bestimmte Dispositionen des sprachlichen Habitus
- Neigung zum Sprechen und Aussprechen
- Sprachfähigkeit und Fähigkeit zur adäquaten Anwendung
2) Strukturen des sprachlichen Marktes , die sich als ein System spezifischer Sanktionen und Zensurvorgänge durchsetzten

Answer 171

A

Analyse von Sprachgebrauch bzw. von mündlichen/schriftlichen Texten
—> Identifizierung von Regelstrukturen oder inhaltlichen Strukturierungen
ZIEL:
>Analyse des Zusammenhangs von übersubjektiven Wissensordnungen und diskursiven Praktiken

Interesse gilt:
> Regeln der Produktion und Kontrolle von Diskussionen
>Erzeugung, Aufrechterhaltung und Transformation von gesellschaftlichen Wissensbeständen
> die institutionelle und diskursiven Formen der Subjektkonstitution

Wissensordnung wird dabei:
>nicht länger als Abbildung der Wirklichkeit verstanden
> sondern der Materialität des Diskurses selbst

Answer 172

A

> für die standardisierte Inhaltsanalyse werden die Ausgangsmaterialien nach einem Kategoriesystem kodiert

> Möglichkeit: wesentlich mehr Daten zu sammeln und auszuwerten

> die Auswertung geschieht meist auf statistische Weise

Answer 173

A

> Erstellung einer Statistik über die Nutzung von Kameraeinstellungen bei einem Filmen eines bestimmten Genres

> Erstellung einer Statistik über die Sichtweise die sich in Kommentaren einer Zeitung präsentiert werden.
Kategorien können vielfältig eingegrenzt werden
z.B reine Erwähnung von Worten, Standpunkte zu innenpolitischen Vorgängen

Answer 174

A

FORSCHUNGSKONZEPT FESTLEGEN
> Testklasse festlegen z.b Kommentare in einer Zeitung

SAMPLING
> Grundgesamtheit festlegen z.B Stichprobe oder Teilgesamtheit der Texte

OPERATIONALISIERUNG
> Zähleinheit definieren z.b Argumentation oder Worte
> Kategoriesystem (Variablen/Merkmale)
Entwickelt mit Unterkategorie (Merkmalsausprägung)
> Textindikatoren für die Unterkategorie entwickeln z.b Wortlisten
> Zähleinheit verschlüsseln nach dem Kategorieschema

AUSWERTUNG:
> statistische Auswertung

Answer 175

A

> Es kann geprüft werden wie verlässlich die Übereinstimmung der Kodierungen zwischen den Verkodern ist
(Inter-Coder-Reliabilität)

> Es kann geprüft werden wie Verlässlich die Übereinstimmung der Kodierungen zu verschiedenen Zeitpunkten ist
(Intro-Coder-Reliabilität)

Answer 176

A

Verschiedene Formen des Fokus:

> Untersuchung formaler Merkmale
(Sprache, Verhältnis Adjektive - Verben, Feststellung des Grades an Komplexität in einem Text TYPE_TOKEN_RATIO)

> Untersuchung inhaltlicher Merkmale
(Z.B. politische Werte, Themen, Themenspektrum soziologischer Fachzeitschrifen, Analyse von Worthäufigkeiten, Verwendung statistischer Analyse Verfahren)

1) Subjektiver Kontext der Person X (Was beeinflusst wie Person X das Phänomen wahrnimmt)
2) die Art wie Person X das Phänomen schildert, formal sowie inhaltliche
3) Situationskontext in dem die Aussage stattfindet, hängen Schilderungen von der Umgebung ab?
4) Ist das Phänomen selbst veränderlich, wie wirkt es auf unterschiedliche Menschen?

Answer 177

A

> Handlungen lassen sich gut beobachten
Beobachtung von unmittelbaren Handlungsfolgen möglich
Beobachtung von Rahmenbedingungen
Systematische Erfassung und Protokollierung von sinnlich oder apperativ Wahrnehmbaren Aspekten menschlicher Handlung und Reaktionen
können interdisziplinär eingesetzt werden
Beobachtungsverfahren liefern den unmittelbaren Zugang zu sozialen Situationen und sozialem Handeln
direkte Beobachtungsverfahren vermitteln eine nachhaltige Felderfahrung

Answer 178

A

> hoher Aufwand direkter Beobachtungen
zeitliche Eingrenzung des Horizonts
Probleme der Mehrdeutigkeit

Answer 179

A

> Gewohntes, Vertrautes, vermeintlich normales wird nur unzureichend wahrgenommen

> Nutzung von Stereotypen für schnelle Situations- und Personenwahrnehmung

> Selektivität: Entwicklung von Bildern einer Situation/Person(engruppe)

> Konstruktion einfacher Kausalbeziehungen

>

Answer 180

A

Ethndozentrismus
> Eigenes Volk wird als überlegen gesehen. Eigenes Volk = Mittelpunkt
> Voreingenommenheit eines Individuums gegen ihm fremde Gruppen
> in Beobachtung: Beobachter sind vor eingenommen (Vorurteile/Bewertungen)

Andozentrismus
> Mann im Zentrum des Denkens—> Männer als Maßstab/Norm
> Gesellschaftliche Fixierung auf den Mann/das männliche
> handeln/Verhalten als Maßstab [unzureichender Überblick]

Answer 181

A

Standardisiert nicht standardisiert

Manuell automatisiert

Answer 182

A

Teilnehmend
> schwierig zu protokollieren und zu beobachten
> Distanz zwischen Beobachter und Beobachteten wird verringert
> Beobachter wird Teil an der beobachteten Handlung

nicht teilnehmend
> Distanz zwischen Forschern und Beforschten bleibt bestehen
> kann zu misstrauischer Haltung gegenüber den Forschern führen
>

Answer 183

A

Offen:
> Beobachter sind für Beobachtete sichtbar
> müssen sich nicht als Beobachter zu erkennen geben, reicht wenn sie sichtbar sind
> die Beobachteten sind sich der Beobachtung bewusst

Verdeckt:
> Gegenteil v. Offen
> Vertrauensverletzung/ Verletzung von Persönlichkeitsrechten
>

Answer 184

A

Feld:
> Personen oder Gruppen in natürlicher Umgebung beobachten
> weniger Vergleichbarkeit

Labor:
> kontrollierte Rahmenbedingungen
> höhere Vergleichbarkeit
>

Answer 185

A

Fremd:
> Normalfall für die Sozialwissenschaftliche Forschung
> Forscher als Beobachter/ Nähe und Distanz zu Beobachteten

Selbst:
>
>
>

Answer 186

A

> Wie präzise soll die Grundgesamtheit/Forschungsfrage sein?

> räumliche und zeitliche Festlegung des Beobachtungsfelds

> Welche Beobachtungsobjekte: Gruppen, Personen, Objekte?

> alle Fälle oder ein Fall: was will man herausfinden?

> Aktion: bestimmtes Handlungsmuster, Reaktion?

> Zeitfaktor

Answer 187

A

> Befolgen von Regeln der wissenschaftlichen Methode kann für Individuen oder Gruppen Konsequenzen oder spezielle Risiken haben

> Menschen sind nicht verpflichtet an Sozialwissenschaftlichen Untersuchungen teilzunehmen, Persönlichkeitsrechte müssen geschützt werden

> Teilnahme an Untersuchung = freiwillig, Beteiligte müssen möglichst genau über Ziele und Methoden unterrichtet werden
(Teilweise nicht möglich da es zu Verzerrung führen kann: dann Alternative Einwilligung

> sofern man persönliche Daten/Dokumente der Befragten benötigt dürfen diese nicht gegen sie verwendet werden oder einen Nachteil/Gefahr für die Befragten darstellen

> Befragte müssen über Risiken aufgeklärt werden

> Anonymität der Befragten muss gewährleistet werden (in Bezug auf persönliche Dokumente)

Answer 188

A

GRUNDSCHULKLASSE:
> Datenschutz oder gesetzliche Reglung da die untersuchte Gruppe weder volljährig noch zurechnungsfähig ist

BEOBACHTUNG IN SOZIALEN NETZWERKEN:
> Datenschutz oder gesetzliche Reglung
> Beobachteten müssen darüber informiert werden, dass sie Teil einer Untersuchung sind
>ggf. muss man sie vor sich selbst schützen, wenn wegen niedrigem Bildungsstand = Einverständniserklärung eventuell nicht verstanden wurde

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