Méthode d'enquête Flashcards

1
Q

Quels sont les 5 buts de l’enquêtes qualitatives ?

A
  • Explorer
  • Comprendre le sens
  • Développer de nouvelles idées
  • Creuser le vocabulaire
  • Donner du sens
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelles sont les différents types d’entretient individuel

A
  • semi-directif
  • Non directif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quels sont les carctéristiques de l’entretient semi-directif

A
  • On va canalisé l’interviever
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quels sont les carctéristiques de l’entretient non-directif ?

A

On laisse beaucoup de liberté à l’interviewé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pourquoi rédiger un guide d’entretient ? (3)

A
  • Se mettre d’accord sur les questions et termes à utiliser
  • Comparaison entre différents entretient
  • gage de qualité méthodologiue
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Différentes étapes du guide d’entretient

A
  • Intro
  • Grands thème (4 à 6)
  • Conclusion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Que trouve t’on dans l’intro du guide d’entretient ?

A

Présentation de l’enquêteur et de l’enquêtes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Que trouve t-on avec les grands thèmes

A

On trouve en dessous les différentes question à poser, leurs objectifs ainsi que les différentes questions de relance.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Que trouve t’on dans la conclusion ?

A

Les caractéristiques de l’enquête qui n’on pas été évoqué dans l’introduction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Que ne faut-il jamais faire avec une enquête qualitative

A

Il est absolument interdit d’extrapoler les information car en effet avec les enquêtes qualitative on ne cherche pas la représentativité de l’échantillon

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Que recherche t-on lors d’une enquête qualitative

A

La diversité de l’échantillon

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quand arrête t-on d’interroger des gens

A

Il faut arrêter lorsque l’on retrouve des redondances dans les réponses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les deux étapes de l’analyse du l’enquête qualitative

A
  1. Retranscrire les entretient réalisé (gain de temps important)
  2. Faire une analyse thématique et transversale des différents entretient
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quel est l’objectif d’une enquête quantitative ? (4)

A

Dénombrer
- Décrire
- Vérifier
-hierarchiser

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelles sont les étapes importantes de la préparation d’une enquête quantitative

A

1.
- Définir une problématique (avec un thème général)
- Faire des recherches biblio pour bien connaitre le sujet
2. Définir la population (l’échantillon)
3. Construire le questionnaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelles sont les contraintes concernant l’échnatillons

A

Il doit être suffisamment représentatif de la société dans laquelle on se trouve.
Cela se fait via plusieurs critères.

17
Q

Quelles sont les critères possible de l’echantillonage d’une enquêtes qualitative

A
  • CSP
  • age
  • zone géographique
  • niveau d’étude
18
Q

Comment vérifie t-on que l’on respecte bien les critère

A

On réalise des quotas

19
Q

Que faire lorsque les quotas ne sont pas équilibré ? (2)

A
  • Aller interroger d’autres personnes
  • enlever des questionnaires
20
Q

Quelles sont les 3 étapes de la création d’un questionnaires ?

A
  1. Créer la structure générale du questionnaire ( présentation de l’enquêteur/ question filtre/question sur le sujet)
  2. Rédiger le questionnaire (question dichotomique/QCM/ échelles de Likert)
  3. Choisir le type de question
  4. Tester le questionnaire
21
Q

Quelles sont les 10 règles de formulations

A
  1. Utiliser des termes simples
  2. Eviter les questions longues et complexes
  3. Eviter les questions hypothétiques
  4. Eviter les doubles négations
  5. Eviter les questions suggestives
  6. Eviter de poser des questions sans que les personnes est la capacité de répondre
  7. Question avec une référence temporaire univoque
  8. Catégorie de réponse simple sans imbrication
  9. Evietr que le contexte ait une influence sur les réponses
  10. Définir les thèmes pas claires
22
Q

Quelles sont les 2 types de variables

A
  1. Nominale
  2. Ordinale
23
Q
A