Memoria Flashcards
¿Qué es la memoria?
codificación de, la retención y la recuperación.
Memoria por el cual retenemos nuestras experiencias pasadas para utilizar esa información en el presente.
Explique los procesos de memoria: codificación, almacenamiento y recuperación.
Codificación: tratamiento de la info para ingresarla a la memoria
intencional o no intencional
Almacenamiento: mantenimiento de la info en la memoria
recuperación: Reproducción de info que está retenida en la memoria
intencional no intencional
Recuerdo libre, con claves, reconocimiento
¿Qué es la memoria sensorial? ¿Qué tipos de memoria sensorial existen? Explique el método de reporte parcial.
Capacidad de retener brevemente grandes cantidades de info que las personas encuentrana diario
- cruda y sin procesar
- Memoria auditiva, memoria visual, memoria táctil, memoria olfativa
- El método de reporte parcial es una técnica utilizada en la investigación de la memoria sensorial para estudiar su capacidad y duración.
¿Qué es la memoria a corto plazo? ¿Cuál es su capacidad? ¿Cuál es su duración? ¿Cómo se puede evaluar?
- corta duracion
-procesamiento minimo
-capcidad limitada - se olvida por interferencia
i Diferencie entre interferencia retroactiva y proactiva en la memoria a corto plazo.
cuando info nueva interfiere Retroactiva: cuando la info recién aprendida afecta negativamente la capacidad de recordar info anterior
Proactiva; Ocurre cuando info previamente aprendida afecta negativamente la capacidad de aprender nueva información
¿Qué es la memoria de trabajo? Explique su relación con la memoria a corto plazo ¿En qué se diferencian?
sistema de control de memoria que uno codifica, almacena y recupera de la MCP
- Mientras que la memoria a corto plazo se centra principalmente en el almacenamiento temporal de información, la memoria de trabajo implica la manipulación activa de la información para realizar tareas cognitivas específicas.
¿Qué es la memoria a largo plazo? ¿Cuál es su capacidad y duración?
- alamcencapiento ulimitado
-recupera info de eventos especificos - limitada es la info que puede recuperar en un momento dado
Tareas para medir la recuperadicon de la memoria: intencional
Recuerdo libre: tareas intencionales sin claves
Recuerdo con claves: tareas con claves
Reconocimiento: si previamente se experimentó o no la información
Memoria implícita: recuperación de información que uno no es consciente que está almacenada. Tararear una canción que no sabias que sabias.
¿Qué es el olvido? ¿Por qué se produce? (especifique: decaimiento, interferencia, consolidación)
- el olvido se refiere a la incapacidad de recordar información que en algún momento fue almacenada en la memoria
decaimiento → recuerdos se desvanecen con el tiempo
Interferencia → Otra info impide la recuperación de la info objetivo (retroactivo o proactiva)
Falta de consolidación →proceso neuronal mediante el cual los recuerdos se fortalecen y se almacenan de forma más permanente en el cerebro
Explique los siguientes efectos en la recuperación de la memoria a largo plazo y por qué ocurren
Efecto del nivel de procesamiento: Cuanto más elaboremos la info que codificamos, más probabilidad de recordarla,
Efecto de espaciado: La recuperación mejor cuando la info se codicia en unidades más pequeñas a lo largo del tiempo → distribuida
Efecto de curva de posición serial (primacía y recencia): en una lista de elementos, tendemos a recordar mejor los elementos iniciales y los elementos finales.
Efecto testing: Recuperar la información de la memoria mediante pruebas o exámenes mejora la retención a largo plazo. Este efecto se atribuye a la práctica activa de recuperar la información.
Efecto del contexto: la recuperación de la info es mas efectiva cuandos e lleva a cabo en el mismo contexto en el que la info fue codificada
Efecto del estado de ánimo : El recuerdo puede ser más efectivo cuando el estado de ánimo durante la recuperación coincide con el estado de ánimo experimentado durante la codificación.
Efecto de procesamiento apropiado para la transferencia: la coincidencia entre el tipo de procesamiento en la codificación y el tipo de procesamiento requerido durante la recuperación mejora la retención.
¿Qué implicancias tienen los efectos en la recuperación de la memoria a largo plazo en el ámbito del estudio / práctica educacional?
Los educadores y estudiantes pueden aprovechar estos principios para mejorar la retención y el aprendizaje. Incorporar una variedad de estrategias de estudio, como lectura activa, resumen, mapas conceptuales y prácticas de prueba para abordar diferentes aspectos de aprendizajes.
¿Qué componentes de memoria incluye el modelo de Atkinson y Shiffrin (1968)? ¿Cómo se relacionan entre sí?
Memoria sensorial→ primera etapa, memoria visual y auditiva. se retiene brevemente. info cruda y sin procesar
Memoria a corto plazo: la información que se selecciona y se procesa en la memoria sensorial se transfiere a la MCP. Capacidad limitada y un corto periodo de tiempo. procesamiento minimo
Memoria a largo plazo: capacidad y duración de almacenamiento ilimitado. Permite obtener información sobre eventos específicos del pasado o conocimiento general.
¿Cómo puede incrementarse la capacidad de la memoria a corto plazo? Explique y ejemplifique el fenómeno de chunking.
El chunking es el proceso de agrupar elementos individuales en unidades más grandes o significativas.
Diferencias entre memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
- Capacidad
- Duracion
- Tipo de info
- Vulmerabilidad de olvido
- Capacidad de manipulacion de la info
Diferencie entre memoria declarativa o explícita (episódica, semántica) y no-declarativa o implícita (procedural). Ejemplifique cada una.
Memoria episódica: almacena información sobre eventos específicos y experiencias personales, incluye detalles contextuales. Recordar tu última fiesta de cumpleaños. permite orientarse en tiempo y espacio
Memoria semántica: almacena conocimiento generales y conceptuales independientemente del contexto personal. Saber que parís es la capital de francia
Memoria procedural: memoria de hábitos y destrezas. incluye habilidades repetitivas que se realizan con precisión y poco procesamiento consciente
memoria asociativa: condicionamiento clásico operante
priming: Efecto de la exposición a cierto estímulos que influyen en la respuesta que se da a estímulos presentados posteriormente
