Mémoire à long terme

Question 1

Que contient la mémoire a long terme (4) et quels sont ses caractéristiques (2)?

Answer 1

Nos expériences ; nos connaissances ; nos habiletés ; les faits.
La MLT à une durée illimitée et une capacité illimitée

Question 2

D’ou viens le phénomène du mots sur le bout de la langue?

Answer 2

Difficulté à récupérer l’information

Question 3

Celon Atkinson et Shiffrin quel sont les processus de contrôle qui permette à l’informations de passer de la MCT à la MLT

Answer 3

La répétition verbale ; le codage (trucs mémo-techniques) ; l’imagerie mentale

Question 4

Etude d’Atkinson-Shiffrin 1968 : Pour cette études on utilisait du matériel dépourvu de sens. Quel étais l’hypothèse de l’étude? L’hypothèse a t’elle été confirmée et comment?

Answer 4

H: la répétition verbale entraine la mémorisation.
Oui : L’apprentissage dépend du nombres de répétition, du nombre d’essai entre la dernière apparition de l’item et le rappel. Courbe de position sérielles

Question 5

Qu’est ce que la courbe de position sérielles? (2 aspects)

Answer 5

Effet de primauté : les mots entendu en premier son retenu en MLT car ils ont plus de chance d’être répéter.
Effet de récence : Les derniers mot entendu son dans la MCT donc mémoire active, facile de rappel
Au centre de la courbe on oublie.

Question 6

Qui a fait une étude confirmant la théorie d’Atkinson et Shiffrin en 1971?
Quel était l’interval entre chaque mot présenté et que se passait il durant cet interval?

Answer 6

Rundus

interval de 5 secondes durant lequel le sujet répétait les mots à voix haute.

Question 7

Dans l’études de Fischler, Rundus et Atkinson (1970) L’effet de primauté avait disparut, pourquoi?

Answer 7

Nombre égal de répétition pour tous les items.

Question 8

Qu’est ce que la métacognition?

Answer 8

sélection des stratégies de traitement de l’information.: Aquisition, Rétention, Récupération

Question 9

A quoi correspondent ces mots du shéma de métacognition? Sélectionner ; ré évaluer ; fin ; attribution ; maintiens.

Answer 9

séle: de la méthode d’apprentissage
Ré év: de la méthode d’apprentissage
Fin : déterminer la fin de l’apprentissage
Att : temps de travail aloué a l’apprentissage
main : répétitions dans le temps pour maintenir l’info

Question 10

Que faire en cas de matière difficile a apprendre?

Answer 10

Développer des stratégies de recherche dans la mémoire. (association d’image p ex)

Question 11

Qu’on étudier Dunlosky et Nelson en 1994
Les sujets de leurs études devais apprendre des paires de mots avec ses deux stratégies ; répétition et imagerie mentale.

Answer 11

Le jugement retardé

évaluation de l’apprentissage immédiat et retarder (30sec plus tard)

Question 12

Bien que Dunlosky et Nelson ont prouver que le jugement retardé de l’apprentissage est plus précis, qu’est ce que leur études a démontré d’autre.

Answer 12

L’imagerie mentale est une meilleure technique d’apprentissage que la répétition.
(25% contre 59% de rappels corrects)

Question 13

Craik à étudier l’effet de récence négatif. Qu’est ce que c’est? et pourquoi ça a lieu

Answer 13

C’est le fait que les derniers mots d’une liste ne sont pas rappeller si on laisse un délais de 30 sec après la fin de la liste. Effet trompeur de la fluidité de récupération.
On a l’impression de savoir car l’info est dans notre MCT mais en fait on l’oublie après 250 mili-secondes.

Question 14

Qui a réaliser une étude sur le temps d’étude réduit?

Answer 14

Son et Metcalfe

Question 15

Son et Metcalf on demander aux participent d’apprendre 8 poême dans deux conditons différentes soit : manque de temps ( 12min ) et plus de temps ( 43min )
Quel ont été les conséquences de ses deux conditions
(utilisation de la métacognition)

Answer 15

MDT Les participant on accorder plus de temps au matériel jugé facile a apprendre.
PDT Les participant on accorder plus de temps au matériel jugé difficile a apprendre.

Question 16

Mueller & Oppenheimer 2014
Prise de Notes manuscrite ou ordinateur portable.
30 min de distraction
rappel de fait (QCM) application conceptuelle (question ouvertes)
Quels à été le résultat?

Answer 16

Pas de différence au résultat du QCM

Avantage des prises de notes manuscrite pour les questions ouvertes.

Question 17

Mueller & Oppenheimer 2014 étude 2

Prise de note manuscrite ou à l’ordinateur portable évaluer une semaine plus tard avec pour certain une période d’étude de 10 min.
Quels sont les résultats?

Answer 17

Avantage pour ceux qui ont pris des notes à la main
Avantage pour ceux qui ont eu accès aux notes juste avant le test (avantage marquer pour les notes à la main)
Désaventage pour les 2 groupes sans la période d’étude.

Question 18

Koriat et Al évaluation de la rétention
G1 Chaque participant dois se rappeller 60 paires associées et sera tester sur son rappel soit immédiatement, le lendemain ou une semaine plus tard
G2 Chaque participant connais tous les détails de l’études.
Quel était la tâche des deux groupes?

Answer 18

Estimer leur probablilités de rappel (ou celle du G1) pour chacun des intervalles.

Question 19

Dans l’étude de Koriat et Al (2004)
Le G1 à estimer pour chacune des conditions sont rappel à 40%
Le G2 à estimer la probabilité de rappel du G1 en déclinaison par rapport au temps d’attente avant le rappel.
Quel a été le résultat et prk?

Answer 19

Le G2 était relativement proche du résultat, la probabilité de rappel diminue en fonction du temps laisser entre l’apprentissage et le rappel. Tandis que le G1 s’étais relativement tromper.
Le fait d’évaluer son apprentissage immédiatement après se dernier nous donne la fausse impression que nous connaissons notre matière. Nous nous basons sur l’expérience immédiate, alors que le groupe 2 c’est baser sur la théorie.

Question 20

Récupération de l’information.
Recherche préliminaire dans la mémoire, ai-je les informations dans ma MLT?
Si oui quel plan de récupération puis-je utiliser?

Answer 20

Rappel Alphabétique ou par position géographique. (ou je me trouvais quand j’ai appris ça, vu ça)

Question 21

Brown et McNeil on étudier le phénomène du MBLs en laboratoire celon deux outils: (complète le mot manquant)
….. de mots peu …
Quel est l’instrument qui utilise la position du soleil et des étoiles pour la navigation?
… ou … verbaltes :
Il a joué dans la série télé du dimanche soir.

Answer 21

définitions , fréquents

images, descriptions

Question 22

3 stratégies qui favorise la récupération du MBLs

Answer 22

1) synonyme (clémentine-mandarine)
2) contexte ( il joue dans tel…)
3) information partielle ( commence par S…)

Question 23

Qu’est ce qu’une recherche naturaliste?

Answer 23

Etudes que les gens font chez eux. (questionnaire)

Journal de bords. (quand, comment j’ai récupérer l’info, etc.)

Question 24

Brown 1991 : Études des MBLs en recherche naturaliste.
Combien de fois en moyenne les gens on un MBLs et en combien de temps le récupère t’ils?
Quel est la stratégie dominante?

Answer 24

1 fois par semaine en 1 minutes

L’épellation

Question 25

Quel est la différence de récupération spontanée entre les études en lab et les études naturaliste?

Answer 25

lab: peut de récup spontannée 5% et moins
natu: bonne récup spontannée entre 17 et 41%

Question 26

Récupération chez les témoins occulaires.

De quoi dépend une identification exacte?

Answer 26

Reconnaître le visage

Rappel du bon contexte

Question 27

Pourquoi les témoignages occulaires sont moins fiable en plus de la possibilité de reconnaitre un visage familier et non pas le visage du coupable? (2)

Answer 27

Luminosité et distance

Condition de l’interrogatoire (influence des policiers, état de la personne)

Question 28

A quel type d’interrogatoire se rapporte ces 4 techniques?
replacer dans le contexte
rapporter le moindre détail
remémoration des faits dans différents ordres
remémoration des faits selon différents points de vue

Answer 28

Interrogatoire cognitif.

Question 29

En générale quand nous étudions la MLT nous utilisons des tests de reconnaissance direct. Mais il existe aussi des tests indirects.
Donner deux exemple de tâche indirect.

Answer 29

Mot fragmentaire (mot vu préalablement dans une liste) 
Initiales ; former des mots avec les trois première lettre données (liste de mot contenant des mots avec les 3 lettres préalablement vue)

Question 30

A quel partie de la mémoire font appel les taches de reconnaissance indirect comme les mots fragmentaires?

Answer 30

Mémoire implicite

Question 31

Dans l’étude sur les mesures identiques de la mémoire de Warrington et Weiskrantz (1970) quel était les résultats des patients amnésique vs les sujets contrôle?
Test de rappel : rappel verbal de mots (direct)
Teste de mémoire de reconnaissance : le mot était il sur la liste? (direct)
Test de mot fragmentaire : les mots corrects figuraient sur la liste. (indirect)
Teste des initiales : (indirect)

Answer 31

amnésie moins perfo que controle 2 premiers
amnésie égal au groupe controle 2 seconds
Conclusion?

Question 32

La théorie des pocessus différents :
La mémoire de travail permet de décider si un item a été rencontré auparavant dans un contexte précis.
La mémoire de reconnaissance permet de décider de concerver ou non un item dans la MLT.
La mémoire de reconnaissance permet de décider si un item a été rencontré auparavant dans un certain contexte précis.

Answer 32

phrase 3

Question 33

Quel processus implique la mémoire de reconnaissance?

Answer 33

jugement de familliarité et tentative de récupération du contexte.

Question 34

Qu’on démontrer Jacoby et Dallas (1981) avec leur tâche d’apprentissage d’une liste de mots familliers suivis d’une manipulation de mot soit une tâche d’ancrage.

Answer 34

La différence entre les tests directs et indirects se fonde sur les différentes exigences de traitement.
Les test directs = familiarité + contexte
indircts = familiarité.

Question 35

Qu’évaluent les test directs?

Answer 35

processus orientés par les concepts. (contexte+ familliarité.

Question 36

Qu’évalent les test indirects?

Answer 36

Les processus orientés par les données

Question 37

Comment s’appelle t’on la mémoire des évènement particuliers. (direct)
Comment s’appelle la mémoire des connaissances générale? (indirect)

Answer 37

Mémoire épisodique

Mémoire sémentique.

Question 38

Qu’est ce que la mémoire procédurale?

Answer 38

mémoire des actions et des compétences (vélo)

Question 39

Quel mémoire prime chez les patients amnésique?

Answer 39

la procédurale versus la factuelle.

Question 40

Les patients amnésique on de mauvaise performance au test (direct ou indirect) de quel mémoire s’agit t’il?

Answer 40

direct. mémoire explicite.