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pscho 3 > Mémoire > Flashcards

Mémoire Flashcards

1
Q

3 opération de base de la mémorisation

A

Encodage, Entreposage, Récupération

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Q

Combien de temps durent la mémoire sensoriel

A

Une fraction de seconde à quelques secondes

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3
Q

Combien de temps durent la mémoire à court terme/ de travail

A

30 secondes

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4
Q

Durée mémoire à long terme

A

Indéfiniment long

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5
Q

Quelles sont les 2 types de mémoire selon la nature du contenu

A

Mémoire déclarative, Non déclarative

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6
Q

Quelles sont les 2 catégories de mémoire pour la forme déclarative

A

Épisodique et sémantique

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7
Q

” catégorie de mémoire pour la mémoire non déclarative donc implicite.

A

Procédurale et autre forme de mémoire

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8
Q

Qu’est ce que la rétention

A

1.Quantité d’information mémorisée dans une situation donnée 2. Action de conserver une information en mémoire

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9
Q

Quelles sont les mesure de la rétention de l’information

A

Le rappel libre, La reconnaissance, Le réapprentissage

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10
Q

Rappel libre définition?

A

Méthode consistant à noter le nombre d’éléments correctement rapportés par une personne qui procède à la récupération de ces derniers.

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11
Q

La reconnaissance mesure de rétention

A

Consistant à présenter une liste contenant des éléments précédemment appris

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12
Q

Réaprentissage

A

Méthode de mesure de la rétention consistant à faire réapprendre un matériel préalablement appris avec un nombre de temps différent entre le premier et dernier essais

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13
Q

Quelles sont les facteurs influençant la rétention

A

Le contexte du rappel, La nature du matériel, le mode de présentation du matériel, Les stratégies de rétention utilisé

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14
Q

Expliquer l’effet de position sérielle

A

La tendance à retenir plus facilement les éléments se trouvant au début et à la fin d’une liste

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15
Q

Effet de primauté

A

Tendance à retenir plus facilement les éléments se trouvant au début d’une liste

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16
Q

Effet de récence

A

Tendance à retenir les éléments se trouvant à la fin d’une liste

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17
Q

Facteur responsable de l’oubli

A

L’estompage, l’interférence, le manque d’indices contextuels

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18
Q

Estompage explication

A

Phénomène selon lequel la trace physique de l’information correspondant à un souvenir s’efface graduellement (souvenir aussi appelé engramme)

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19
Q

Quelles sont les deux types d’interférence

A

Interférence proactive et rétroactive

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20
Q

Interférence rétroactive

A

Survient lorsque un matériel récemment appris tend à inhiber le rappel d’un matériel appris dans un passé plus éloigné

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21
Q

Interférence proactive

A

Interférence survenant quand un matériel appris dans un passé plus éloigné tend à inhiber un matériel récemment appris

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22
Q

Encodage spécifique (Manque d’indices contextuels)

A

Phénomène selon lequel un souvenir ne serait pratiquement jamais encodé seul mais plutôt en étroite association avec les conditions existante au moment de l’entreposage.

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23
Q

Amnésie

A

Incapacité de se rappeler certains souvenirs à la suite d’un traumatisme d’ordre psychologique ou neurologique ou encore d’une maladie

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24
Q

Définition intelligence

A

Capacité de comprendre une situation et de s’y adapter

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25
Q

Théories sur l’intelligence

A

Le facteur g de Spearman, les intelligences multiples de Gardner, la théorie triarchique de Sternberg,Modèle développemental de piaget

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26
Q

Facteur g

A

Facteur qui correspond à une habileté générale intervenant dans chacun des aspects mesurés par les tests de QI

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27
Q

Intelligence multiple de Gardner 9 types d’intelligence

A

Musicale, Kinesthésique, logico- mathématique, linguistique, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle, naturaliste, existentielle

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28
Q

Les 3 types d’intelligence dans la théorie triarchique de Sternberg

A

Intelligence analytique, intelligence créative, intelligence pratique

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29
Q

Intelligence Analytique

A

Intelligence qui nous permet de décortiquer un problème auquel nous faisons face et découvrir des liens logiques pour le résoudre

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30
Q

Intelligence créative

A

Intelligence nous permettant de penser différemment lorsque nous faisons face à une situation et aux éléments susceptible de s’y rapporter

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31
Q

Intelligence Pratique

A

Intelligence qui nous permet de bien nous adapter aux exigences quotidienne de la vie tant dans notre entourage physique que social.

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32
Q

Développemental de Piaget

A

Adaptation sous l’angle développemental

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33
Q

3 mécanisme de base de l’adaptation

A

Équilibration, assimilation accomodation

34
Q

4 stades du développement selon Piaget

A

Stade sensorimoteur, Stade préopératoire, Stade opératoire concret, Stade opératoire formel

35
Q

Stade sensorimoteur

A

prise de connaissance de l’environnement (0 à 2 ans) et acquiert la notion de permanence d’un objet

36
Q

Stade préopératoire

A

Caractérise par l’apparition de la pensée symbolique (représentation par un symbole ou un mot)

37
Q

Stade opératoire concret

A

Caractérise par l’apparition de la réversibilité à des situations concrète

38
Q

Stade opératoire formel

A

Caractérisé par la capacité de raisonner de façon hypothético-déductive

39
Q

Déficience

A

Niveau intellectuel des individus dont le QI est inférieur à environ 70-75 ce qui correspond à plus ou moins 2,5 à 5% de la population.

40
Q

Douance

A

Niveau intellectuel supérieur à 125 ou 130 de QI environ 2,5% de la population.

41
Q

Quelles sont les déterminants de l’intelligence

A

L’hérédité et l’environnement

42
Q

L’hérédité 2 points généraux

A

Les variations entre les individus et les variations entre les sexes

43
Q

Les 3 environnement pour l’influence de l’intelligence

A

Prénatal, périnatal et postnatal

44
Q

Environnement Prénatal

A

Environnement intra-utérin tout ce qui se passe dans l’utérus et les décisions de la mère

45
Q

Environnement périnatal

A

Complication à l’accouchement comme l’anoxie qui est un manque d’oxygénation du cerveau chez l’enfant

46
Q

Environnement postnatal

A

Variables physiques:Malnutrition, Variables socioculturelles:Facteurs liés à l’environnement familial influence familiale.

47
Q

Définition émotion

A

État affectif qui survient à un moment défini dans le temps en réaction à une situation ou à un objet précis et qui implique un ensemble de réaction corporelles caractéristiques.

48
Q

Composante de l’émotion

A

Situationnelle, Affective, Cognitive, Corporelle

49
Q

Composante situationnelle

A

Point de départ et la situation qui amène l’émotion

50
Q

Composante affective

A

C’est l’expérience émotionnelle et donc ce qui est vécu et ressenti par l’individu

51
Q

Composante cognitive

A

Dans une même situation les émotions des gens ne seront pas semblable

52
Q

Composante corporelle

A

Sous le coup d’une émotion un ensemble de réactions corporelles en 2 catégories: 1. Les réactions somatiques qui correspond au non-verbales du corps et 2. Les réactions physiologiques et viscérales donc les réactions donnés par les organes du corps grâce au système nerveux sympathique.

53
Q

Pourquoi le détecteur de mensonge est efficace

A

Grâce aux réactions quasi involontaire des réactions physiologiques produites par le système nerveux sympathique.

54
Q

Comment se nomme un détecteur de mensonge

A

Enregistreur polygraphique

55
Q

Origine des émotions cerveaux

A

Le cerveau lymbique et l’évolution adaptive

56
Q

Quelles sont les 3 fonctions principales de l’émotions

A

La fonction de survie, une fonction d’aide à la prise de décision et une fonction d’adaptation sociale.

57
Q

Phénomène du stress

A
58
Q

Définition du stress

A

Réponse non spécifique de l’organisme à toute sollicitation

59
Q

Stress et anxiété différence

A

Stress est au moment présent et l’anxiété est psychique et plus longue durée.

60
Q

3 phases du syndrome général d’adaptation

A

La phase d’alarme, la phase de résistance et la phase d’épuisement

61
Q

Phase d’alarme (Stress)

A

Survenant à la suite de la perception d’un stresseur et consistant essentiellement à mobiliser, à un niveau supérieur à la normale.

62
Q

La phase de résistance

A

2e phase au cours de laquelle l’organisme tente précisément de s’adapter au stresseur ce qui l’amène à consommer une bonne partie des ressources énergétiques accumulées.

63
Q

Phase d’épuisement

A

Survenant après une exposition prolongée au stress, au cours de laquelle la résistance à ce dernier diminue radicalement au point d’entraîner des problèmes sur les plans physiques et psychologiques

64
Q

2 types de stresseur

A

Absolu et relatif

65
Q

Stresseur absolu

A

Tout objet toute situation ou tout événement dont le caractère stressant est universel et affecte tous les individus comme une catastrophe naturelle ou une situation menaçant la vie de l’individu

66
Q

Stresseur relatif

A

Tout objet toute situation ou tout événement dont le caractère stressant varie en fonction de l’interprétation que l’individu en fait

67
Q

Caractéristiques de bases des stresseurs psychologique

A

Contrôle faible, l’Imprévisibilité, Nouveauté et Égo menacé

68
Q

Résultat possibles des stresseurs

A

Les tracas de la vie quotidienne, les changements de vie, l’inconfort physique, la douleur et l’état de santé, la frustration

69
Q

Principaux effets du stress

A

Les effets bénéfiques nommé Eustress (Bon stress) ce bon stress a permi de survivre 2. Les effets nocifs

70
Q

Quelles sont les effets nocifs du stress appelés aussi appelé Distress

A

Physique:Possible réduction du système immunitaire
Psychologique: Nuie à la mémoire, aux émotion et à la santé mentale

71
Q

Techniques pour la gestion du distress

A

La reconnaissance des stesseurs et de leurs effets L’adoption de stratégies appropriés
L’évaluation des stratégies adoptées

72
Q

Stratégies axées sur les stresseurs

A
  1. Éliminer les stresseurs 2. Modifier la perception qu’on a du stresseur 3. Intervenir directement sur le stresseur
73
Q

Stratégies sur le mode de vie

A

Développer son humour, l’utilisation du soutien social et pratiquer la relaxation

74
Q

La norme statistique

A

Terme désignat ce qui, parmi un ensemble de possibilités est le plus fréquent

75
Q

Norme culturelle

A

Terme désigant ce qui dans une culture donnée est condidéré comme acceptable tant en ce qui a trait aux comportement qu’aux valeurs.

76
Q

Psychopathologie

A

Étude scientifique des troubles psychologiques

77
Q

Réaction inhabituelle ou inattendue dans un contexte culturel donnée

A

Comportement observée chez un individu dans une manifestation cognitive ou émotionelle

78
Q

Trouble psychologique

A

Sentiment de détresse ou à une dégradation fonctionnelle, se manifestant par une réaction inattendue dans un contexte culturel donné

79
Q

Cause d’un trouble psychologique

A

Dysfonctionnement psychologique, Une détresse ou une dégradation fonctionnelle, Une réaction inhabituelle ou inattendue dans un contexte culturel donné.

80
Q

Procédure d’évaluation

A
  1. L’examen d’ordre médicale 2. Les tests neuropsychologique 3. Les tests psychologiques
  2. L’entrevue clinique
81
Q

Différents troubles mentaux

A
  1. Neurodéveloppementaux
    2.Les troubles dépressifs
    3.Les troubles bipolaires
    4.Les troubles anxieux
    5.Le trouble obsessionnel-compulsif
    6.Les troubles liés à des traumatismes ou facteurs de stress
    7.Les troubles à symptomatologie somatique
    8.Les troubles de conduites alimentaires
  2. Les troubles dissociatifs
  3. Le spectre de la schizophrénie et autres troubles psychotiques
  4. Les troubles de la personnalité
82
Q

Approche psychothérapique

A

L’approche psychanalytique.
L’approche humaniste et existentielle.
L’approche cognitivo-comportementale.
L’approche systémique.

pscho 3 (1 decks)

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