MedPsych F1 Flashcards
1
Q
VL 1: Ärztliche Kommunikation und Gesprächsführung
A
2
Q
subjektive Krankheitstheorien
VL 2: subjektive Krankheitstheorien
A
- Definition: individuell entwickelte oder übernommene Vorstellungen von Erkrankungen
- umfassen Symptome, Ursachen, Behandlung, Verlauf und Auswirkungen
- Erfassung im ärztlichen Gespräch bzw. per Fragebogen
- Beeinflussung von Verhalten (z.B. Inanspruchnahme, Therapieadhärenz) und emotionales Befinden
3
Q
präventive Strategien und Maßnahmen
VL 2: subjektive Krankheitstheorien
A
- Zeitpunkt (primär, sekundär…)
- Ansatzpunkt (Verhaltens-, Verhältnisprävention)
- Zielgruppe (universell, indiziert, selektiv)
4
Q
Modelle von Gesundheits- und Risikoverhalten
VL 2: subjektive Krankheitstheorien
A
- psychologische Determinanten (Selbstwirksamkeit, Lerngeschichte)
- Basis für ärztliche Interventionen zur Verhaltensänderung (z.B. motivierende Gesprächsführung)
5
Q
Krankheitsverarbeitung
VL 2: subjektive Krankheitstheorien
A
- Synonyme: Krankheitsbewältigung, Coping
- Definition: Bestreben, Belastungen durch eine Erkankung oder deren Behandlung psychisch zu verarbeiten und auszugleichen
6
Q
Copingstrategien
VL 2: subjektive Krankheitstheorien
A
- aktive Copingstrategien flexibel und situationsangemessen einsetzen durch Pat.
7
Q
Schritte empirischer Forschung
VL 3: Methodische Grundlagen I
A
- Ausgangspunkt
- wissenschaftliche Fragestellung
- Hypothesenbildung
- Operationalisierung
- Messgütekriterien
- Untersuchungsplanung
- Methoden der Datengewinnung
- Datenauswertung
- Ergebnisbewertung
8
Q
wichtigsten Punkte
VL 3: Methodische Grundlagen I
A
- Deduktion und Induktion sind verschiedene Wege zur Fragestellung.
- Eine Fragestellung weist verschiedene Variablen verschiedene Rollen zu.
- Hypothesen müssen bestimmte Kriterien erfüllen und werden in einem standardisierten Prozess geprüft.
- Merkmale können auf verschiedene Art und Weise operationalisiert (gemessen) werden.
- Jede Messung hat ein definiertes Skalenniveau, das die Interpretation der Messergebnisse beeinflusst.
- Jede Messung muss die Hauptgütekriterien erfüllen, die verschiedene Subtypen haben.
- Es existieren mehrere Nebengütekriterien, die nach Möglichkeit zusätzlich berücksichtigt werden sollten.
9
Q
wichtigesten Punkte
VL 4: Methodische Grundlage II
A
- Es wird eine Stichprobe stellvertretend (repräsentativ) für die Population untersucht.
- Es existieren mehrere Studientypen mit Vor- und Nachteilen.
- Daten können auf verschiedene Art und Weise erhoven werden.
- Es existieren quantitative und qualitative Auswertungsverfahren.
- Die deskriptive Statistik und die Intedrenzstatistik verfolgen verschiedene Ziele.
- Die Interpretation der Ergebnisse soll über die Bewertung der statistischen Signifikanz hinaus gehen.
10
Q
Persönlichkeit - Definition/Merkmale
VL 5: Persönlichkeit und Intelligenz
A
- latente
- interpersonell variierende
- zeitlich stabile
- transsituativ kongruente
=> Struktur von Eigenschaften und Verhaltensweisen.
11
Q
Persönlichkeitsmodelle
VL 5: Persönlichkeit und Intelligenz
A
- typologisierend
- dimensional
12
Q
Big-Five-Modell - Dimensionen
VL 5: Persönlichkeit und Intelligenz
A
- Extraversion
- Neurotizismus
- Gewissenhaftigkeit
- Verträglichkeit
- Offenheit für Erfahrungen
13
Q
kognitive Stile und Verhaltensstile
VL 5: Persönlichkeit und Intelligenz
A
- existieren auch über Persönlichkeitsmerkmale hinaus
=> Sensitization-Repression
=> Selbstwirksamkeitserwartung
=> Sensation-Seeking
=> Typ-A-Verhalten
14
Q
Intelligenz - Modelle / Definitionen
VL 5: Persönlichkeit und Intelligenz
A
- Definition: allgemeine mentale Fähigkeit
=> keine einheitliche Definition - verschiedene Modelle => Intelligenzfaktoren
15
Q
Messung von Intelligenz
VL 5: Persönlichkeit und Intelligenz
A
- erfordert valide Testverfahren und Normwerte aus einer Bezugsgruppe, um mithilfe der Eigenschaften der Standardnormalverteilung standardisierte Werte angeben zu können
- Abweichungs-IQ vs. IQ(ursprünglich)
16
Q
Kognition Definition
VL 6: Kognition
A
- Oberbegriff für Denken bzw. Informationsverarbeitungsprozesse
- bewusste und unbewusste Informationsverarbeitung
17
Q
Aufmerksamkeit - Formen
VL 6: Kognition
A
- Selektivität
- Intensität
18
Q
Aufmerksamkeit - Bedeutung
VL 6: Kognition
A
- beeinflusst die Informationsverarbeitung
- Störungen (Arzt/Pat.) im medizinischen Alltag
=> Auswirkung: Diagnostik, Therapie (Entscheidung), Adhärenz, Arzt-Pat.-Beziehung
19
Q
Aufmerksamkeit - Störungen
VL 6: Kognition
A
- Aufmerksamkeitssörung: verminderte UND erhöhte Aufmerksamkeit
- Störungen (Arzt/Pat.) im medizinischen Alltag:
=> durch Erkrankungen, Emotionen, Ablenkungen
=> Auswirkung: Diagnostik, Therapie (Entscheidung), Adhärenz, Arzt-Pat.-Beziehung
20
Q
Gedächtnis - Aspekte
VL 6: Kognition
A
- Prozesse, die zum Erwerb von Wissen und Fertigkeiten führen
- Produkte dieser Prozesse (=> angeeignetes Wissen und Fertigkeiten)
=> Cave: Erinnerung/Gedächtnis ist ein re-konstruktiver Prozess => kann fehlerhaft sein
21
Q
Gedächtnis - Phasen
VL 6: Kognition
A
- Enkodierung der neuronalen Codes (Engramm)
- Kondolidierung (Retention)
- Abruf
22
Q
Gedächtnis - Einteilung
VL 6: Kognition
A
- Ultrakurzzeitgedächtnis = sensorisches Gedächtnis
- Kurzzeitgedächtnis = Arbeitsgedächtnis
- Langzeitgedächtnis
=> deklaratives, explizites und bewusstes Gedächtnis
=> implizites und unbewusstes Gedächtnis
23
Q
Gedächtnis - Amnesie
VL 6: Kognition
A
- retrograde Amnesie
- anterograde Amnesie
24
Q
Störungen
der Sinne, Informationsverarbeitung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis
VL 6: Kognition
A
- Ursache: viele Krankheiten, Schlafmangel, Emotionen, soziale und Umweltfaktoren, Drogen, Medikamente, medizinische Intervention usw.
25
einfache Lernprozesse
| VL 7: Lernen I nichtassoziative Lernprozesse
* Änderung der Reaktionsbereitschaft nach bestimmten Reizen
* Orientierungsreaktion / Habituation / Sensibilisierung
26
klassische Konditionierung
| VL 7: Lernen I assoziative Lernprozesse
* Zusamenhang zwischen einem Reiz und einer Reaktion (=eigenes Verhalten)
27
operante Konditionierung
| VL 7: Lernen I assoziative Lernprozesse
* Zusammenhang zwischen einer Reaktion (=eigenes Verhalten) und einem Reiz (=Konsequenz, Verstärker)
28
Lernen am Modell
| VL 7: Lernen I assoziative Lernprozesse
* Zusammenhang zwischen einem Reiz (=Verhalten eines Modells) und einer Reaktion (=eigenes Verhalten)
29
Lernen durch Einsicht
| VL 7: Lernen I assoziative Lernprozesse
* Zusammenhang zwischen einer Reaktion (=eigenes Verhalten, Trial-and-Error) und einem Reiz (=Aha-Erlebnis)
* Trial-and-Error / Aha-Erlebnis / Transfer
30
Emotion - Definition
| VL 8: Emotion und Motivation
* akute Zustände, die als Reaktion auf ein externes oder innerpsychisches Ereignis auftreten, welches für die eigene Person als bedeutsam eingeschätzt wird
31
Emotionskomponenten
| VL 8: Emotion und Motivation
* Gefühlskomponente
* kognitive Komponente
* motivationale Komponente
* neurobiologische Komponente
* Ausdruckskomponente
32
Funktionen von Emotionen
| VL 8: Emotion und Motivation
* Aufmerksamkeitssteuerung
* Regulation sozialer Interaktionen
* Unterstützung von Entscheidungsfindung
* Verhaltenssteuerung
33
primäre und sekundäre Emotionen
| VL 8: Emotion und Motivation
primäre Emotionen
* angeboren
* kulturübergreifend
* Basisemotionen: Freude/Glück, Überraschung, Ärger/Wut, Ekel, Angst/Furcht, Trauer, Verachtung/Hass
sekundäre Emotionen
* erlernt
* zusammengesetzt aus Basisemotionen
34
Emotionstheorien
| VL 8: Emotion und Motivation
=> beschreiben und erklären das Zusammenspiel der verschiedenen Emotionskomponenten
* James-Lange-Theorie
* Cannon-Bard-Theorie
* Lazarus-Schachter-Theorie
* integratives Modell
35
# Definition, Dimensionen
Motive
| VL 8: Emotion und Motivation
* Definition: relativ kontante affektoptimierende Beweggründe und Treibkräfte des Handelns
* **primäre** (biogene) Motive: biologisch verankert; sichern Überleben (keine Instinkte)
* **sekundäre** (soziogene) Motive: Ergebnis von Sozialisations- und Lernprozessen
* **implizite** Motive: unbewusst, vorsprachlich, früher entwickelt, eher affektiv, eher tätigkeitsmotiviert, assoziaziv
* **explizite** Motive: bewusst, sprachlich, später entwickelt, eher kognitiv, eher folgemotiviert, kontrolliert
36
# Definition, Motivationsformen (2)
Motivation
| VL 8: Emotion und Motivation
* Definition: Ergebnis der Interaktion von Motiven mit situativen Tätigkeits- oder Folgeanreizen
* Motivation = Zielsetzung
* Volition = Zielstreben
37
Motivationstheorien
| VL 8: Emotion und Motivation
* Motivationshierarchie nach Maslow
* Erwartung-mal-Wert-Theorie
* Konzept von Motivationskonflikten
* Attributionstheorie
* Rubikon-Modell
| => Fokus auf verschiedene Aspekte motivierten Handelns
38
wichtige Motive
| VL 8: Emotion und Motivation
* Leistungsmotivation
* Anschlussmotivation
* Machtmotivation
| => spielen zentrale Rolle beim Verhalten
39
| VL 9: Verhaltensmedizin - Schmerz
