livslångt lärande

Question 1

vad är livslångt lärande? och varför är det viktigt för individ/samhälle/företag

Answer 1

UNESCO-rapporten 1972 deklarerar att utbildning ska pågå under hela livet. Livslångt lärande som en nödvändighet för att hänga med i samhällets snabba förändringar. Perspektiv som vuxit fram i samband med övergången från industri till kunskaps- och tjänstesamhälle. Ett större fokus på utvecklingsinriktat lärand (tidigeare viktigare med anpassningsinriktat lärande)

Individ: vara relevant på arbetsmarknaden, anställbarhet men också att hänga med i de teknologiska utvecklingarna

samhälle: se till att medborgarna kan delta i samhället på ett demokratiskt sätt, rustas med förutsättningar för detta

företag: vara konkurrenskraftiga på en internationell arbetsmarknad, investera i sina medarbetares kompetens

Question 2

vad är ekonomisering av kunskap?

Answer 2

runt 1990-tal blir ekonomin och marknaden alltmer styrande. Ekonomisering av kunskap är en process under övergången från industri till kunskaps- och tjänstesamhälle. kunskap fick ett ökat värde på marknaden, det är kunskap vi köper och säljer.

kunskap betraktas som kapital snarare än att enbart vara en personlig tillgång eller ha kulturellt värde. kunskapen kan skapa ekonomisk produktivitet.

Question 3

idén om human capital

Answer 3

det är ekonomiskt motiverat för företagen att utbilda sina anställda och ha kompetenta anställda. Kompetenta anställda leder till högre produktivitet och effektivitet i företaget vilket i sin tur gynnar företaget ekonomiskt.

Question 4

platons episteme och doxa

Answer 4

episteme: kunskap som är sann och säker, kopplat till Platons idévärld.

doxa: något subjektivt som en åsikt eller uppfattning

Question 5

aristoteles episteme, techne och fronesis

Answer 5

episteme: kunskap som är sann och säker, kopplad till sinnevärlden. Handlar om det observerbara, förstå den fysiska verkligheten

techne: hantverkskunskaper, aktiviteten syftar till att åstadkomma något bortom aktiviteten, syfte att producera något

fronesis: praktiskt tillämpbar kunskap kopplat till politik och etik. besvarar hur man bör vara mot andra och leva, en slags klokhet

Question 6

förklara klassisk betingning

Answer 6

Ivan Pavlov gjorde ett experiment på hundar. Upptäckte att hunden saliverade naturligt när mat presenterades (samtidigt ringde han i en klocka), men även när han endast ringde klockan. det hade skett en form av association mellan maten och klockan.

det obetingade stimuluset skapade först en obetingad respons. Efter att klockan upprepade gånger ringt i samband med mat blir klockans ljud ett betingat stimulus som skapar en betingad respons (slivering hos hunden).

Question 7

operant betingning

Answer 7

handlar om beteenden kopplat till konsekvenser. Vid förstärkning av ett beteende (positiv/negativ) ökar chansen att beteendet kommer att upprepas. Vid bestraffning av ett beteende (positiv/negativ) minskar sannolikheten att beteendet upprepas.

Exempel: Lisa får beröm när hon lämnade in läxan i tid. Berömet kan ses som en positiv förstärkning (något önskvärt läggs till) och sannolikheten att Lisa kommer att lämna in nästa läxa i tid igen ökar.

Question 8

Evidensbaserad praktik (EBP)

Answer 8

är en politisk trend som handlar om att verksamheten ska genomföras på ett sätt som har stöd i forskning och beprövad erfarenhet. Det väger samman tre kunskapskällor:

klientens önskemål och förutsättningar, professionellas erfarenhet och expertis samt bästa tillgängliga forskning (mest relevant).

Exempel: en lärare använder den senaste forskingen vilket sätt att lära ut som är mest effektivt och kan anpassa det efter klassens behov och förutsättningar

svårigheter: speglar ideal som inte alltid är realiserbara i verkligheten. Brister i tid och andra resurser kan göra det svårt att följa EBP, istället kan man ta till sig delar av denna praktik, olika modes: doing mode, using mode och replicating mode.

Question 9

vanor och rutiner

Answer 9

kan vara nyttiga och användbara men riskerar också att vara en bromskloss för lärande och utveckling. Reflektion fungerar som ett sätt att bryta inlärda vanor och istället inta ett problematiserande och distanserat perspektiv. På så sätt kan nya lärsituationer uppstå.

Question 10

kognitivism

Answer 10

intresse för människans inre mentala processer, såsom minne, uppmärksamhet, tankar, språk, begreppsbildning. två traditioner inom kognitivism:

lärande som informationsbehandlande: datorn som analogin med ord som processa, lagra, återkalla information. Intresse för olika minnessystem och hur information förs över mellan dessa.

lärande som meningsskapande: inget fokus på datorn som liknelse, intresse för hur människor skapar mening i sociala situationer utifrån deras egna erfarenheter, intressen, minnen och värderingar. tolkar och förstår sin omgivning utifrån erfarenheter

Question 11

konstruktivism

Answer 11

vi komstuerar våran egen kunskap efter de erfarenheter vi har, alla tolkar sin omvärld på olika sätt - därför finns det inte en sann.

Question 12

Konstruktivism - PIAGET

Answer 12

mognad föregår lärande, barn konstruerar sin egen kunskap utifrån den ålder de är i, olika utvecklingsstadier. Pratar även om

scheman: tankemönster för hur någonting är. (tex hundar är allt som har päls och fyra ben)

assimilation: införliva ny information i befintliga scheman (tex lära sig att hundar även har en nos)

ackomodation: när assimilation inte är möjlig behöver man skapa nya scheman (tex ser en katt som har alla ovanstående egenskaper men ändå inte passar in i schemat hund, skapas ett nytt schema för katter)

Genom att assimilera och ackomodera våra scheman lär vi oss och utvecklas, detta sker inomramen för det utvecklingsstadie vi befinner oss i.

Question 13

piagets fyra stadier

Answer 13

det sensomotoriska stadiet
det preoperationella stadiet
det konkretoperationella stadiet
det formellrationella stadiet

Question 14

neurovetenskapliga perspektiv

Answer 14

studerar de centrum i hjärnan som är inblandade i kognitiva aktiviteter. STuderar exempelvis inlärningssvårigheter som dyslexi, och ligger till grund för neuropsykiatriska diagnoser. kan användas inom specialpedagogik exempelvis phonics

Question 15

Pragmatism

Answer 15

handlar om den praktiska nyttan med kunskap, kunskap är vad vi människor värderar som nyttigt, och är därmed föränderligt. Det finns alltså ingen objektivt sann kunskap utan den förändras och varierar.

Question 16

Dewey (pragmatism, progressivist, socialkonstruktivist)

Answer 16

förespråkade aktivitetspedagogik och var kritisk mot den klassiska katederundervisningen då den enlgt honom gjorde eleverna passiva. Anser att elever behöver lära sig genom aktiva arbetssätt och kunna knyta an kunskapen till egna erfarenheter och intressen så att den blir meningsfull.

han såg på kunskap som praktiskt nyttig och var därmed pragmatism, men också progressivist då han förespråkade ett elevaktivt lärande. Också socialkonstruktivist då han ansåg att barn konstruerar sitt egna lärande och kunskaper men gör det i ett socialt sammanhang, alltså tillsammans med andra.

Question 16

vygotskij (sociokulturella perspektivet)

Answer 16

kulturella artefakter: redskap som medierar kunskaper mellan samhälle och individ. människor lär sig genom att använda de artefakter som utvecklats i ett samhälle. både intellektuella och fysiska redskap som samhällen använder för att bevara och överföra information till nsta generation. Fysiska artefakter kan vara en linjal eller penna och intellektuella begrepp, kategorier, mått osv

zone of proximal development: det finns det vi kan själva och det vi inte kan sjölva, det finns även den närmaste utvecklingszonen, vilket är det man kan göra med hjälp avnågon som är mer kunnig (en vuxen exempelvis). Vygotskij menar att det äri denna zon vi lär oss som bäst.

Att kunna erövra kunskap och göra den till sin egen är vad lärande är enligt vygotskij

Question 16

sociokulturellt perspektiv

Answer 16

fokus på människans lärande kopplat till samhälle och kultur, vi formas och påverkas och lär oss i det samhälle vi föds in i. Vygotskij menar att barnet formas in i det samhälle man föds i, och att vi lär oss med hjälp av andra i vår omgivning (närmaste utvecklingszonen)

Question 17

Lave - praxisgemenskaper/situerat lärande

Answer 17

att lära sig i en arbetsgrupp eller organisation innebär att kunna behärska de fysiska redskap som finns, yrkesspråket, stt att tänka och tala osv inompraxisgemenskapen. Man går från att vara en nybörjare till att bli en fullvärdig medlem av gemenskapen.

situerat lärande ifrågasätter idén om transfer - alltså att kunskap i en situation eller sammanhang kan överföras till ett annat. Exempelvis från skola till arbetsplats. Innebär att endast för att man har läst en utbildning inom ett yrke betyder det inte att man har all nödvändig kunskap för det yrket. Vissa kunskaper behöver man lära sig inom praxisgemenskapen.

Question 18

fenomenologiskt perspektiv

Answer 18

kunskap om människors inre kan inte studeras utifrån ens egna uppfattning och tolkningar om omvärlden, utan man behöver sätta sig in i den deltagandes perspektiv och förstå den. Vi kan inte ta vår egen uppfattning om omvärlden för given. för att få en djupare förståelse om en annan människas inre används med fördel fallstudier för att djupdyka i det enskilda fallet, istället för studier som är mer generaliserbara.

man behöver ta ett förstapersonsperspektiv som fokuserar på hur den deltagande personen upplever någonting. Inom lärande: hur upplevs lärandet?

UPPLEVELSEN viktig