Les grandes théories développementales Flashcards
Auteurs théories behavioristes
Pavlov (conditionnement classique), Watson, Skinner (conditionnement opérant), Bandura (apprentissage social)
Fondement des théories behavioristes
Le développement est la résultante de l’influence de l’environnement de la personne. Les apprentissages sont également prévisibles par les interactions et les expériences.
Conditionnement classique (Pavlov)
Apprentissage par association
Conditionnement opérant (Skinner)
Conditionnement classique combiné à du renforcement (positif ou négatif)
Apprentissage social (Bendura)
Apprentissage par observation ou imitation
Théorie des systèmes dynamiques
Le développement n’est pas linéaire et est fluide, constant dans le temps. Il est influencé par plusieurs systèmes ou facteurs. C’est donc en changeant un paramètre qu’il y aura acquisition d’une nouvelle habileté.
Théorie des systèmes développementaux
Application des systèmes dynamiques au développement humain. Prend en compte la contribution de la génétique, l’épigénétique ainsi que de l’environnement (nature AND nurture)
Qui sont les auteurs de la théorie de l’attachement
Bowlby et Ainsworth
Théorie de l’attachement
L’attachement reflète le bien-être de l’enfant et est essentiel pour un développement sain.
Quels sont les 4 types d’attachement
- Sécure
- Insécure-évitant
- Insévure-ambivalent
- Désorganisé
Théorie du tempérament (Thomas et Chess)
Le tempérament est observable dès les 1er jours de vie. C’est la base de notre personnalité, et donc est relativement stable. Il influence les réactions de l’enfant face à de nouvelles situations. Le tempérament est également influencé par les interactions gène-environnement
Le rôle du tempérament sur le développement de l’attachement est important, donc ça peut représenter quoi?
un facteur de protection ou de risque
V ou F le tempérament est considéré comme faisant partie des fonctions mentales selon la CIF
Vrai
Théorie humaniste (Maslow et Rodgers)
Le développement est influencé par la motivation et les besoins
Mécanismes de changement proposés par les théories humanistes
- Tendance innée à mobiliser ses forces pour développer son potentiel
- Un développement normal se traduit par la satisfaction des besoins primaires en ordre hiérarchique
Théories psychodynamiques (Freud, Erikson, Jung, Klein)
Les émotions et les pulsions internes influencent les comportements.
Théories cognitives (Piaget)
conceptualisation du développement de l’enfant selon des périodes hiérarchiques. L’expérimentation du développement se fait par l’activité
Période développementale 0-2 ans (Piaget)
Sensorimoteur
Période développementale entre 2 à 6-7 ans (Piaget)
Préopératoire : Fonction symbolique, égocentrisme et centration
Période développementale 7 à 12 ans
Opératoire concret : organisation pensée, maths, concept identité, notions de temps/vitesse/distance
Quels sont les 3 mécanismes de changement selon Piaget?
- Assimilation (généralisation)
- Accomodation (nouveau)
- Équilibration
Théorie socioculturelle (Vigotsky)
Développement par l’aide d’une personne plus expérimentée. La personne est aidée dans la zone proximale de développement puis développe ses habiletés par un discours intérieur
Théorie maturationniste (Gesell)
C’est essentiellement la maturation du SNC qui va entraîner le développement. On prend en compte l’influence de l’environnement, mais le développement NE DÉPEND PAS de celui-ci et de l’entraînement.
Lois de direction du développement
- Céphalocaudale
- Proximodistale
- Médial vers latéral
- Graduellement contre gravité
Autres règles de Gesell
- Flexion vers Extension
- Simple avant complexe
- Général avant spécifique
- Asymétrie / Symétrie / Asymétrie fonctionnelle
Théorie de l’apprentissage moteur
Principes de base des théories des systèmes dynamiques et d’apprentissage : le mouvement résulte donc de l’interaction entre les habiletés acquises et émergentes de la personne, des caractéristiques de la tâche et de l’environnement
