Les Connaissances Pour Enseigner Flashcards
- Qu’est-ce que l’enseignement ?
L’enseignement est l’ensemble des activités déployées par l’enseignant pour permettre aux élèves de s’emparer de compétences à travers une tâche, ce qui permet l’apprentissage.
Quels sont les types de démarches d’enseignement ?
- Démarche inductive : partir d’une observation pour aller vers un savoir.
• Démarche active : à partir d’essais, d’expérimentation, d’échanges.
• Démarche spiralaire : les thèmes d’apprentissage sont revus souvent et leur approfondissement est augmenté à chaque fois.
• Démarche par situation problème : questionner le travail effectué, repérer l’obstacle ou l’erreur qui devient l’objectif visé.
- Que signifie apprendre ?
Apprendre est une activité cognitive où l’apprenant transforme ses représentations en intégrant des nouvelles après s’être heurté à des contradictions (selon Piaget).
Quelles sont les 6 principales stratégies d’apprentissage ?
Par essais et erreurs (tâtonnement) : l’élève apprend en testant différentes solutions, en se trompant puis en ajustant sa réponse.
• Par cœur : l’élève mémorise des informations sans forcément les comprendre, par simple répétition mentale.
• Par répétition : l’élève fixe les connaissances en les réexerçant régulièrement jusqu’à les automatiser.
• Par émission d’hypothèses : l’élève apprend en formulant des suppositions qu’il confronte ensuite à la réalité ou à la vérification.
• Par la pratique : l’élève acquiert des compétences en les mettant concrètement en œuvre dans des situations variées.
• Par conscientisation : l’élève comprend en prenant du recul sur ce qu’il fait, en analysant ses erreurs et en ajustant ses stratégies.
- Qu’est-ce que l’objectif d’une séance ?
L’objectif est le comportement observable de l’élève attestant l’apprentissage.
Qu’est-ce que le savoir ?
Le savoir désigne les connaissances que les individus mettent en œuvre pour construire du sens, comprendre le monde et agir sur lui.
Quels sont les trois types de savoirs ?
Savoirs théoriques : ce que je connais, par exemple savoir que l’adverbe est invariable.
• Savoir procédural : connaissances méthodologiques nécessaires pour l’exécution d’une tâche, par exemple comment repérer le sujet dans une phrase.
• Savoir-faire : relie les savoirs à la réalisation d’actions pratiques, ce que je sais faire.
Quels sont les dispositifs pédagogiques ?
Modes de regroupements, rotation des ateliers, nature des supports (oral, écrit), nature des activités (manipulation…), outils des élèves.
Qu’est-ce qu’une situation problème ?
Une situation problème est une tâche complexe qu’un élève ne peut résoudre avec ses connaissances actuelles. Elle provoque un besoin d’apprendre.
Quelles sont les 4 phases de la séquence pédagogique ?
- Phase de mise en contexte : présentation des objectifs, rappel des acquis antérieurs, explicitation des procédures nécessaires.
• Phase de réalisation de la tâche : proposer des exercices permettant une progression avec des objectifs spécifiques.
• Phase d’institutionnalisation : formaliser les acquis, fixer les savoirs et les procédures.
• Phase d’entraînement et de consolidation : exercices pour renforcer l’apprentissage.
• Phase d’évaluation : évaluer le niveau d’acquisition des élèves.
• Phase de transfert des connaissances : vérifier que les élèves mobilisent les compétences dans des situations différentes et à un moment ultérieur.
Qu’est-ce que la tâche en pédagogie ?
La tâche est la consigne donnée aux élèves.
Qu’est-ce que l’institutionnalisation en pédagogie ?
L’institutionnalisation permet de structurer l’enseignement, valider les nouveaux savoirs, préparer les usages futurs de ces savoirs, et constituer une culture commune au sein de la classe.
Quel est le rôle de l’évaluation ?
- Fonction institutionnelle : certifier un niveau.
• Fonction sociale : informer les parents.
• Fonction pédagogique : vérifier les acquis, détecter les difficultés et proposer des remédiations.
Quelles sont les différentes formes d’évaluation ?
- Évaluation diagnostique : au début, pour déterminer les connaissances des élèves.
• Évaluation sommative : à la fin de la séquence, bilan des acquis.
• Évaluation formative : se fait tout au long de la séance, implique l’élève pour le rendre conscient de ses réussites et difficultés.
• Évaluation formatrice : l’élève s’auto-évalue grâce à une grille d’autoévaluation pour apprendre à apprendre.
Qu’est-ce que la différenciation en pédagogie ?
La différenciation consiste à reconnaître la diversité des élèves et à leur permettre d’apprendre et de réussir par des voies différentes.
Quels sont les différents types de différenciation ?
- Différencier les contenus (textes courts/longs, travail sur les nombres).
• Différencier les démarches d’apprentissage (passer par le matériel ou l’abstrait).
• Différencier les productions attendues (réponse orale/écrite, phrase simple/complexe).
• Différencier les modalités (temps différents, travail en groupes, coin calme).
Que faire si un élève a beaucoup de difficultés ?
Différenciation, Activités pédagogiques complémentaires (APC), stages de remise à niveau, déclencher un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), réunion avec le réseau d’aide spécialisé (RASED).
Qu’est-ce que le PPRE ?
Le PPRE est un document écrit détaillant les difficultés d’un élève, les objectifs à atteindre, les modalités d’aide, la durée et les évaluations prévues, signé par toutes les parties et visant à prévenir le décrochage scolaire.
Qu’est-ce que la dyslexie ?
La dyslexie est un trouble durable de l’apprentissage de la lecture.
Comment aider un élève dyslexique ?
Le placer proche du tableau, éviter de le faire lire devant la classe, lui donner un temps supplémentaire, privilégier l’oral.
Qu’est-ce que la dysphasie ?
La dysphasie est un trouble des capacités de compréhension et de production du langage oral.
Qu’est-ce que la dyspraxie ?
La dyspraxie est un trouble des gestes moteurs, touchant les mouvements complexes comme s’habiller, marcher, faire du vélo, etc.
