Lectures Flashcards
1
Q
Concernant la lecture sur le consentement, quels sont les 4 aspects à avoir pour avoir un consentement libre?
A
- Le consentement doit être clair
- Le consentement doit être libre et éclairé
- Le partenaire doit être en mesure de donner le consentement
- Toujours vérifier le consentement du partenaire
2
Q
Concernant la lecture sur le consentement, quels sont les deux aspects du consentement doit être clair?
A
- Tu peux consentir à certaines activités et d’autre non
- Dire oui et changer d’idée au cours de la RS
3
Q
Concernant la lecture sur le consentement, quels sont trois aspects qui rendent le consentement pas libre et éclairé?
A
- La force et menace
- Autorité et abus de pouvoir
- Mensonges (par ex: vih ou l’utilisation d’un moyen de contraception)
4
Q
Concernant la lecture sur le consentement, il y a 3 apects en lien d’être en mesure de donner le consentement?
A
- Intoxication aux drogue ou alcool
- Personne endormie ou inconsciente
- L’âge minimum pour consentir
5
Q
Concernant la lecture sur le consentement, quel est l’âge minimal pour consentir?
A
16 ans, avant ça dépend de l’âge des deux partenaires.
6
Q
Selon le chapitre de Lussier, quel est la différence entre le viol et l’AS?
A
L’AS n’est pas limitée aux situations où l’agresseur pénètre/ou tente la victime
7
Q
Selon le chapitre de Lussier, quel est la différence entre la violence sexuelle et l’AS?
A
Elle n’est pas limitée à la violence physique
8
Q
Selon le chapitre de Lussier, il y a trois principales perspectives quelles sont-elles?
A
- Perspective spécialisée
- Perspective générale
- Perspective générale et spécialisée
9
Q
Selon le chapitre de Lussier, sur quoi la perspective spécialisée est elle basée? (2)
A
- Stipule que l’AS de femme s’explique par un modèle étiologique général de la DS (comme exhibitionniste, voyeurisme, etc.)
- Pour d’autres auteurs, modèle spécifiques à l’AS des femmes (homicide sexuel, AS dans une situation de dating)
10
Q
Selon le chapitre de Lussier, sur quoi la perspective spécialisée et généralisée est elle basée? (2)
A
- Approche qui trouve que les deux perspectives sont incomplète sans l’autre.
- Reconnait la présence de similarité et de différences entre les AS de femmes et autres contrevenants.
10
Q
Selon le chapitre de Lussier, sur quoi la perspective généralisée est elle basée? (2)
A
- Repose sur la prémisse de l’étiologie du cmpt criminel non sexuel est identique à l’étiologie de l’AS des femmes.
- Se manifeste dans des contextes suivants: Relations interpersonnelles, intimes et sexuels
10
Q
Selon le chapitre de Lussier, nomme moi au moins 1 des motivations pour l’AS.
A
- AS est un acte motivé par des pulsions sexuelles déviantes, anormalement élevés et qui ne sont pas régis adéquatement par mécanisme d’inhibition
- AS est un acte pseudo sexuel où les cmpts sexuels sont un moyen en vue d’une autre fin
- Au travers de l’approche féministe, maintenir le système patriarcal établi. Donc la domination, puissance, contrôle servent à humilier la femme.
11
Q
Selon le chapitre de Lussier, il y a trois générations de recherche quels sont-elles?
A
- La première issues principalement de psychologie et de la psychiatrie.
- La deuxième remet en question l’aspect irrationnel et les problème de santé mentale au dessous des cmpts d’individus ayant commis des AS.
- Cette troisième génération s’intéresse au processus de développement de l’AS au travers le temps et les facteurs de risques/protection associés.
11
Q
Selon le chapitre de Lussier, la deuxième génération d’études est décrite comment? (2)
A
- Un cmpt rationnel, violent et criminel
- Le cmpt n’est pas un reflet d’une déviance sexuelle qui nécessite une intervention clinique et spécialisée en DS
11
Q
Selon le chapitre de Lussier, quel n’est pas l’AS dans la perspective générale?
A
l’AS n’est pas le reflet d’une déviance sexuelle mais de motivations que l’on retrouve chez les individus qui on commis d’autre style de délit.
12
Q
Selon le chapitre de Lussier, l’hypothèse des préférences sexuelles déviantes met l’accent sur quoi?
A
Le rôle et l’importance des fantaisies sexuelles déviantes dans le développement d’un AS de femme.
12
Q
Selon le chapitre de Lussier, nous parlons de la pléthysmographie pénienne et comment elle ne tient pas en compte des facteurs contextuels. Ses facteurs là sont considérer des désinhibiteurs, à quoi peuvent-ils contribuer? (2)
A
- Favoriser, augmenter l’excitation sexuelle en dépit de refus/résistance/détresse de la victime.
- Diminuer l’efficacité des mécanismes d’inhibition internes contre l’AS.
13
Q
Selon le chapitre de Lussier, le modèle de l’hypothèse du manque d’intimité repose sur quoi?
A
L’AS est un cmpt interpersonnel inadéquat qui montre qu’il y a des difficultés à établir et maintenir une relation intime sexuelle et saine.
14
Q
Selon le chapitre de Lussier, le modèle de l’hypothèse du manque d’intimité repose sur quoi dans la littérature? Et quels impacts ont ils?
A
Découle d’un attachement vulnérable venant d’expériences négatives venant de l’espace familial.
Impacts: Faible estime de soi, incapacité de développer des liens d’intimité avec les autres et développe une solitude émotionnelle.
15
Q
Selon le chapitre de Lussier, dans l’hypothèse du manque d’intimité Marshall parle d’un dx qui est souvent fréquent dans les agresseurs sexuel. Quel est-il?
A
Trouble de la personnalité. Les agresseurs présentent des traits de personnalités antisociaux.
16
Q
Selon le chapitre de Lussier, qu’est-ce que le modèle de la réactance narcissique?
A
- Individu présente des traits narcissique
- Susceptible d’interpréter un refus à ses avances comme un affront personnel
- Augmente donc le désir de contact sexuel car sa menace sa liberté
- Gratifications sexuelles
17
Q
Selon le chapitre de Lussier, qu’est-ce que les théories féministes ont en lien avec l’AS?
A
- AS n’est pas un geste irréfléchis/impulsif mais reflet de fausses croyances et d’interprétation d’interaction sociale.
18
Q
Selon le chapitre de Lussier, quelles sont les schémas ressorti de Polascheck en lien avec les théories féministes? (5) Nomme en au moins 2.
A
- Femmes dangereuses, malfaisantes et imprévisible.
- Femmes= objet sexuel
- Certaines personnes sont supérieures et on le doit de combler leurs besoins sans l’acceptation de l’autre
- L’excitation et le désir sont difficilement contrôlable.
- La société est dangereuse
19
Q
Selon le chapitre de Lussier, quel est le modèle multifactoriel de Marshall et barbaree? (2)
A
AS résultat de facteurs biologiques qui favorisent deux choses:
1. Favorisent la désinhibition du cmpts et des contraintes interne contre l’AS
2. Interfère dans l’apprentissage et du développement de ces contraintes internes.
20
Selon le chapitre de Lussier, le modèle multifactoriel est expliquer comment? (2)
- On nait avec deux drives (sexualité et agression)
- Processus de socialisation à l'enfance est clé pour dissocié les deux pulsions.
21
Selon le chapitre de Lussier et le modèle multifactoriel, donne moi 3 exemples de désinhibiteur qui vient empirer la prise de décision en lien avec les deux drives (sexuel et agression)?
- Alcool
- Drogue
- Stress
- Anxiété
- Affect négatif intense
22
Selon le chapitre de Lussier, que propose le modèle de confluence de Malamuth?
L'intégration de différent éléments des thèses sociologiques, féministes et explications psychologiques.
23
Selon le chapitre de Lussier, V ou F que les enfants exposés à des modèles de violence sont plus à risque de s'associer avec des jeunes délinquants et avoir des troubles au niveau de leur développement.
Vrai
24
Selon le chapitre de Lussier, le modèle de Malamuth souligne le rôle et l'importance de quoi?
Environnement socioculturel
25
Selon le chapitre de Lussier, que propose le modèle étiologique de Knight et Sims-Knight?
Une vision psychopathique de l'agresseur sexuel de femme.
26
Selon le chapitre de Lussier, le modèle étiologique met l'emphase sur quel rôle? (2)
Le rôle et l'importance des traits associés à la psychopathie ainsi qu'à la présence de l'hypersexualité.
27
Selon le chapitre de Lussier, le modèle étiologique soulève l'hypersexualité comme seconde dimension clinique à quoi fait-elle référence? (3)
- Sexualité importante
- Sexualité envahissante
- Sexualité compulsive
28
Selon le chapitre de Lussier, la trajectoire antisociale se caractérise comme quoi?
Par des attitudes et des comportements axé sur la rébellion et le non respect des lois et règles
29
Selon la lecture du RIMAS, que doit faire l'évaluateur en lien avec la conduite professionnelle? Nomme moi deux points.
- Obtenir le consentement de la personne
- Produire des évaluations objectives, juste et impartiale
- Référer au besoin
- Considérer les facteurs pouvant interférer avec l'évaluation (sexe, culture, etc.)
- Utiliser des procédures et des instruments d'évaluation appropriés
29
Selon la lecture du RIMAS, l'évaluation peut servir à quoi? Nomme moi 2 raisons.
Pour éclairer des décisions
Estimer le risque de récidive
Identifier des cibles de traitement
Tenir compte des progrès en traitement
29
Selon la lecture du RIMAS, en lien avec les instruments d'évaluation qu'elle sont les trois choses à faire lors d'une évaluation?
- Être familier avec les propriétés psychométriques des instruments utilisés
- Posséder les compétences nécessaires pour utiliser un instrument
- Être conscient des forces et limites relative aux instruments
30
Selon la lecture du RIMAS, en lien avec le consentement qu'elle sont les trois choses à faire lors d'une évaluation?
- Fournir toute l'information relatives au motif d'évaluation ainsi qu'à l'utilisation/distribution de l'évaluation
- Bien expliquer les limites de la confidentialité
- Informer du doit de refuser l'évaluation
30
Selon la lecture du RIMAS, l'évaluation doit mettre l'emphase sur certaines choses. Nommes en 3.
- Analyse de cmpt problématiques déviant et non-déviants
- Facteurs de risque statiques, dynamiques et aigues
- Les forces de la personne en évaluation et ou de son environnement
- Des stratégies de gestion du risque
- Des recommandations en lien avec les facteurs de risque, les besoins de traitement et la receptivité de la personne en évaluation
31
Selon la lecture du RIMAS, nomme moi au minimum 4 sources d'informations que tu peux utiliser pour l'évaluation.
- Infos lors de l'entrevue
- Infos collatéral (famille, conjoint, etc.)
- Documents officiels: dossier judiciaire, rapport de police, notes de la cours etc.
- Rapports d'évaluations professionnelles antérieurs
- Rapports de traitements antérieurs
- Évaluation psychométrique
- Évaluation physiologique des préférences sexuelles en labo (pléthysmographie pénienne)
- Dossiers médicaux
32
Selon la lecture de RIMAS, nomme moi les 6 rubriques de contenu d'évaluation.
1. Identification des motifs de la référence
2. Anamnèse
3. Délit(s)
4. Impressions clinique
5. Évaluation du risque
6. Recommandations
33
Selon la lecture du RIMAS, que contient l'identification des motifs de la référence? (4)
- Identification
- Motifs de la référence et situation légale
- Procédure
- Attitude en entrevue
34
Selon la lecture du RIMAS, que contient l'anamnèse? (5)
- Antécédents personnels (criminels, psychiatriques, psychologiques, médicaux)
- Antécédents familiaux (^^)
- Antécédents d'automutilation et suicidaire
- Habitudes (alcool, drogue, jeux, médic)
- Éléments pertinent de l'histoire longitudinal
35
Selon la lecture du RIMAS, que contient la section sur les éléments pertinent de l'histoire longitudinal? Nomme moi en 6.
- Histoire familiale
- Histoire scolaire
- Histoire professionnelle
- Histoire sociale
- Histoire de violence
- Histoire sexuelle et intimité
- Histoire relationnelle et conjugale (antérieur et actuel)
36
Selon la lecture du RIMAS, que contient la section sur les éléments pertinent de l'histoire longitudinal particulièrement dans la section sexualité? Nomme moi en 3.
- Découverte de la sexualité
- Intérêt sexuel non déviant
- Utilisation de matériel érotique et pornographique
- Sexualité récréative
- Masturbation et fréquence des relations sexuelles
- Fonctionnement sexuel/dysfonctionnement sexuel
- Intérêts paraphiliques
37
Selon la lecture du RIMAS, que contient la section sur les délits? (4)
- Version officielle des délits
- Version de la personne en évaluation
- Niveau de reconnaissance
- Compréhension de l'évalué face aux gestes posés
38
Selon la lecture du RIMAS, que contient la section sur les impressions cliniques? (7)
- Fonctionnement intellectuel et mental
- Attitude face au traitement
- Disposition face au traitement
- Résultat des évaluations et traitements antérieures
- Facteurs environnementaux actuels
- Projets et perspectives d'avenir de la personne évaluée
- Compréhension clinique
39
Selon la lecture du RIMAS, que contient la section sur l'évaluation du risque? (5)
- Identification des facteurs statiques et dynamiques du risque
- Niveau de probabilité de récidive
- Nature probable de la récidive (fréquence, sévérité, victime potentielle)
- Signes annonciateurs de la récidive
- Circonstances susceptibles d'influencer sur le moment d'occurance de la récidive
40
Selon la lecture du RIMAS, que contient la section sur les recommandations? (3)
- Traitement
- Gestion du risque
- Conditions d'encadrement
41
Selon la lecture du RIMAS, que doit contenir les rapports d'évaluation? Nomme moi 3 points.
- Utiliser un langage clair, spécifique et accessible
- Distinguer les info objective des impressions cliniques
- Décrire les sources d'info utilisées
- Noter les contradiction significative
- Identifier les informations pertinente non dispo et des impacts de ne pas les avoir
- Articuler clairement les éléments motivant les recommandations.
42
Selon la lecture de Desjardins, à quoi servent les services pour les agresseurs sexuels?
À réduire le taux de récidive et de travailler les facteurs criminogènes.
43
Selon la lecture de Desjardins, à quoi son confronté les intervenants qui travaillent en délinquance sexuelle?
Isolement professionnel car il y a peu de personnel spécialisée en délinquance sexuelle
44
Selon la lecture de Desjardins, quels sont des types de réaction les intervenants peuvent développer face à l'isolement qu'ils vivent? Nommes en 2.
- Vigilance
- Méfiance
- Perte de sensibilité
- Dépression
45
Selon la lecture de Desjardins, V ou F - Il y a une grande diversité de comportements d'AS et de motivations ne permettant pas de décrire un profil type d'agresseur.
Vrai
46
Selon la lecture de Desjardins, quel connaissance doit acquérir les intervenants pour offrir un traitement efficace? Nomme en 3.
- Caractéristique de la délinquance sexuelle
- Les causes possible de passage à l'acte
- Dimension de personnalité en lien avec le risque de récidive
- Facteurs de risque statique et dynamique
- Facteurs de protection
- Diverses approches d'évaluation du risque
47
Selon la lecture de Desjardins, quel est l'impact du manque de connaissance sur les outils d'évaluation du risque mènerait-elle? (2)
Jugement plus sévère du risque de récidive et des recommandations non adaptées aux réels besoins de la clientèle
48
Selon la lecture de Desjardins, quel est le modèle à se baser pour les bonne pratiques?
RBR (Risque, besoins et réceptivité)
49
Selon la lecture de Desjardins, la posture d'intervention adoptée et le vocabulaire utilisé d'un intervenant peut avoir un effet sur quoi?
Le maintien des mécanismes de défense et influencer le cheminement thérapeutique
50
Selon la lecture de Desjardins, si l'intervenant à une compréhension inadéquate de la délinquance sexuelle et de ses dynamiques quels sont les impacts? (2)
Risque de manquer des signes précurseur ou commettre une erreur dans l'interprétation.
Amenant à des éval inexactes et des interventions inappropriées
51
Selon la lecture de Desjardins, V ou F le baccalauréat est suffisant pour travailler en délinquance sexuelle.
Faux, ça prend de la formation continue pour se spécialiser dans le domaine.
52
Selon la lecture de Desjardins, nomme moi 2 options de formation possibles dans le cheminement de formation continue.
- Participation à un groupe de codéveloppement en DS
- Supervision assidue du professionnel débutant par une collègue sénior spécialisée en DS
- Formation aux principaux outils d'évaluation du risque de récidive sexuelle
- Formations supplémentaire aux particularité de la clientèle rencontrée
53
Selon la lecture de Desjardins, nommes moi au moins 3 formations que le RIMAS offre.
- Codéveloppement mensuel pour développer la pratique
- Activités libre échanges pour faire des discussions
- Séance de discussion pour les professionnel en pratique privée
- Club de lecture mensuel
- Programme de formations continues
- Collab avec des formateurs certifiés en lien avec les outils d'éval du risque de récidive
- Chroniques tri annuelles faisant un tour de la littérature
- Chroniques mensuelles soulignant un aspect du travail auprès des AIS
- Colloque annuel
54
Selon la lecture de Desjardins, quel est l'objectif du RIMAS?
Diminution du nombre de victime d'agressions sexuelles
55
Selon la lecture de Tardif, pourquoi est-ce nécessaire d’avoir un protocole pour faire une évaluation?
Pour faire un rapport complet et cohérent du fonctionnement psychique et réaliste à la vie de tous les jours.
56
Selon la lecture de Tardif, qu’est-ce que la recommandation pour faire l’évaluation?
Être deux cliniciens, un homme et une femme pour garder l’objectivité et avoir des rôles en fonction de la réaction de l’usager.
57
Selon la lecture de Tardif, quel est l’objectif d’une évaluation? (3)
- Informer sur la nature de la problématique sexuelle
- Besoins de traitements
- Quelle modalité thérapeutique est à mettre de l’avant
58
Selon la lecture de Tardif, qu’est-ce qui est à préconiser dans une évaluation dans un contexte judiciaire?
Recommandations relatives à l’encadrement légal
59
Selon la lecture de Tardif à quoi sert les défenses tel que la manipulation/opposition/provocation etc à un processus d’évaluation?
À mieux comprendre les indicateurs du fonctionnement psychique de l’agresseur et sa tendance à fournir un dévoilement partiel de ses délits sexuels
60
Selon la lecture de Tardif, comment clarifier son rôle en tant qu’évaluateur?
Expliquer les objectifs de l’évaluation et les limites de confidentialité et adapter notre langage au besoin de l’agresseur. Parfois le rôle est de confronter s’il y a de la rigidité et clarifier les objectifs de l’évaluation.
61
Selon la lecture de Tardif, quels sont les 6 axes en lien avec l’histoire personnelle et antécédents familiaux?
1. Développement personnel
2. Figures parentales
3. Antécédents des troubles mentaux, de violence et de délinquance non sexuelle
4. Histoire de conso de substance
5. Rapport à l’altérité et processus de socialisation
6. Événements traumatiques
62
Selon la lecture de Tardif, à quoi sert l’axe sur le développement personnel?
L’acquisition des capacités et des difficultés qu’une personne peut avoir.
63
Selon la lecture de Tardif, quel est l’aspect qui est accordé une grande importance dans le développement personnel? (3)
Manifestations précoces de troubles de cmpt, violence et des cmpts destructeurs
64
Selon la lecture de Tardif, à quoi sert l’axe sur les figures parentales?
Comprendre le lien d’attachement et les répercussions sur les relations interpersonnelles actuelles.
65
Selon la lecture de Tardif, V ou F – Il y a peu de présence de comorbidité psychiatrique chez les adultes qui ont commis des délits de nature sexuelle.
Faux
66
Selon la lecture de Tardif, en lien avec l’axe d’antécédent de violence, quelle sont les quatre composantes pour avoir de la violence?
1. Une intention doit être présentée
2 Le but recherché et la manifestation sont de nature cmptale
3. Dommageable à la victime
4. Cmpt est non-essentielle pour la santé et/ou la survie de l’agresseur
67
Selon la lecture de tardif, en lien avec l’axe d’antécédent de violence, lorsque les quatre composantes sont remplis qu’elle sont les cinq points à analyser?
1. Comportement de violence est direct
2. Le dommage est verbal, l’état émotionnel est exprimé
3. Le comportement de violence est passif
4. Le mode d’expression du cmpt d’AS est réactif (rage ressenti par l’agresseur)
5. La motivation du comportement de violence repose sur l’infliction des dommages présentés.
