Lärandeteorier Flashcards
Behaviorism
Tabula rasa; alla kan lära sig allt; upprepning - betingning; uppmuntra gott uppförande, bestraffa dåligt uppförande; barn ses som maskiner; stimuli -> respons; Förstärkning; Skinner, Pavlov.
Kognitivismen
Barn är tänkande individer; Den inre tankevärlden är intressant; Mening och sammanhang är viktigare än belöning; Inre vilja; Stadier av kognitiv utveckling; Världsbilden korrigeras; Kunskap från reflektioner; Processen, inte produkten; Piaget.
Pragmatism
Learning by inquiry - frågor och svar; Elever är individer med olika förutsättningar; Möten genererar lärande, förståelse av världen; Vetenskapen är omfattande, fokus istället på metoder för lärande; Elevaktiva arbetssätt; Kunskap är det som är användbart; Skolan måste vara demokratisk; Dewey.
Sociokulturella perspektivet
Social interaktion, föds in i; Lärande sker i kulturella och sociala sammanhang, skolan är en viktig miljö; Elevens bakgrund är viktig; Appropriering av kunskap, beteenden, resonemang. Läraren visar vad som är viktigt. Scaffolding; Vygotskij.
Lundgrens läroplanskoder - Klassisk
Bildning/daning; Samhällsideal: Drömmen om en svunnen guldålder, litteraturens höga och ädla; Självdisciplin och studieflit; Övre samhällsklasser studerar de sju fria konsterna. (Grammatik, dialektik, retorik, aritmetik, geometri, musik, filosofi)
Lundgrens läroplanskoder - Moralisk
Moral och lojalitet; Moraliska värden för samhället; Samhället > Individen; Folkskolans patriotism och religion, senare demokrati allas lika värde.
Lundgrens läroplanskoder - Rationell
Förberedels inför praktiska uppgifter; Individens förutsättningar, men mot samhällets bästa; Passande plats för eleven -> samhällets bästa, studiebegåvade får inte begränsas av bakgrund; Samhällets behov, innehåll och fokus; Elever skolas in i samhället.
Lundgrens läroplanskoder - Realistisk
Vetenskaplig förståelse av världen; Rationell världsbild; Naturvetenskapen styr innehållsval; Vetenskapen har svar på allt; Eleverna styrs in i en vetenskaplig syn på världen.
Bernstein - Collection code
Organisering av lärostoff - Separation av skolämnen, efterliknar de akademiska disciplinerna; Kunskapsprov; Lärarna jobbar enskilt, ämnesrepresentanter, behöver ej samarbeta.
Bernstein - Integrative code
Organisering av lärostoff - Flytande gränser mellan ämnen; Andra helheter än ämnet, ex. skolklass, lärarlag; Lärarna är pedagoger, ej ämnesrepresentanter; Tematiskt arbete; Undervisning planeras i lärarlag.
Bernstein - Performance code
Kunskapsbedömning - Bedömning av elevens inhämtade kunskaper; Elevens personlighet, liv utanför skolan är ej relevant; Prestationer bedöms med prov och skrivningar.
Bernstein - Competence code
Kunskapsbedömning - Mätbara kunskaper bedöms ej, bara hur eleven utvecklas, personlig växt; Karaktär, kamratskap, samarbetsförmåga.
Bernsteins koder
Collection, integrative, performance, competence (PICC)
Lundgrens koder
Klassisk, realistisk, moralisk, rationell
Bernsteins klassificering
Stark – Tydligt avgränsat ämne, i förhållande till andra ämnen; Ex matematik.
Svag – Ämne utan unik identitet; tvärvetenskapligt; typ teknik.
Bernsteins kontroll
Stor – Läraren har stor kontroll över vad som undervisas
Liten – Läraren styr mindre över innehållet, och hur undervisning ska ske.
Englunds utbildningsfilosofier
Perennialism, Rekonstruktivism, Essentialism, Progressivism (PREP)
Perennialism
Kulturarv centralt; Människans eviga frågor; Läraren förmedlar kulturarvet, agera förebild i moraliska frågor; Klassiska verk som utgångspunkt.
Rekonstruktivism
Samhället centralt; Samhällsproblem och handlingsalternativ; Kritisk fostran, värdering av olika alternativ; Undervisning = samtal; Läraren som kritisk vän; Framtida/Kritiskt tänkande medborgaren.
Essentialism
Ämnet centralt; Strikt ämnesuppdelning; Vetenskapliga kunskaper viktiga; Läraren är expert, kunskapsförmedlning.
Progressivism
Eleven i centrum; Elevaktiva arbetssätt; Studenten är kunskapare; eleverfarenheter som kunskapsgrund, förförståelse; Ämnesövergripande innehåll; Samarbete, social fostran; Läraren är handledare.
Englunds filosofier i LGR/LGY11, diskutera.
Typ. Essentialism är stort, ämnet i fokus, höga ämneskrav i centrala innehållet. Progressivism, elevaktivt, grupparbeten, social fostran, värdegrund. Resonemang, diskussion, problemlösning. Rekonstruktivism, kritiskt tänkande. Normkritik (genus i tekniken). Källkritik, medier populärkultur. Perennialism under diskussion, litteraturkanon, kulturarv, inget stort genomslag i nuvarande.
Läroplanens arenor
Formuleringsarenan: Där undervisningen formuleras. (Gällande föreskrifter, skollag)
Transformeringsarenan: Där läroplanens innehåll tolkas och omvandlas till innehåll (läromedel lektionsplanering.)
Realiseringsarenan: Där undervisningen sker. (Klassrum)
Didaktik
Läran om undervisning/undervisningskonst; Undervisningens teori och praktik; Även övergripande pedagogisk forskning; Teoretiskt och praktiskt, läran om läran i; Analytisk vs normativ forskning, händer i klassrummet vs. ideal och innehåll för god undervisning; Vad, varför, när, för vem, var?; Alla faktorer som påverkar undervisning/innehåll;
Läran om hur man undervisar baserat på reflekterad erfarenhet och vetenskapligt kunnande. Didaktiska kompetens är kunskapen om undervisning, också praktiska färdigheter i undervisning.
