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Processus cognitif - partie #2 > Langage > Flashcards

Langage Flashcards

1
Q

qui est l’auteur de la grammaire universelle ?

A

Chomsky

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Q

qui est l’auteur de l’hypothèse innée

A

Chomsky

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3
Q

qui sont les auteurs de la culture ?

A

Sapir et Whorf

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4
Q

v/f

le langage influence la mémoire ?

A

vrai

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5
Q

v/f

le langage est un processus cognitif à part des autres ?

A

vrai

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6
Q

qui est une des plus importantes figures dans l’histoire de la linguistique ?

A

Chomsky

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7
Q

v/f

un nombre fini de règles grammaticales peut produire une quantité infinie de phrases ?

qu’est-ce que ça nécessite ?

A

vrai

Nécessite seulement la compréhension et la syntaxe

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8
Q

v/f

certaines productions grammaticales peuvent ne pas être significatif au plan sémantique ?

donnez un exemple

A

vrai

les idées vertes sans couleurs dorment furieusement

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9
Q

qu’est-ce que le processus top-down ?

A

top = idée
down = moyen

n’importe qui qui a une idée peut l’exprimer par différents moyens

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10
Q

quelle est la différence entre la compétence linguistique et la performance linguistique ?

A

compétence = les mots connus

performance = les mots choisit

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11
Q

v/f

parfois la performance linguistique ne reflète pas la compétence linguistique ?

i.e. ?

A

vrai

parler avec un enfant

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12
Q

comment définissez-vous le child directed speech ?

A
  • accentuation des syllabes
  • accentuation des mots à la fin et au début
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13
Q

qu’est-ce que la grammaire universel permet ?

A

elle fournit les règles nous permettant de transformer la signification en mots

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14
Q

qu’est-ce que la structure profonde ?

A

l’idée (la signification d’une phrase)

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15
Q

qu’est-ce que la structure de surface ?

A

l’ordre des mots

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16
Q

v/f

peut avoir le même structure de surface, mais pas la même structure profonde ?

i.e.

A

vrai

passe-moi le tournevis le gros

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17
Q

avec quel système nait-on, nous permettant d’apprendre le langage ?

A

système d’acquisition du langage (LAD)

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18
Q

v/f

plus l’enfant est exposé au langage, plus il l’apprend

A

vrai

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19
Q

v/f

tous les langages ont une syntaxe

A

vrai

20
Q

v/f

la théorie permet de découvrir le langage

i.e

A

vrai

b plus souvent avec une voyelle, que une consonne

21
Q

il est important de faire du feedback sur quoi (pour un enfant qui apprend la langue) ?

A

sur le contenu et non la règle de grammaire

22
Q

v/f

le paramètre permet au langage d’avoir une valeur ?

i.e. ?

A

vrai

fromage prend le (pas bon)
prend le fromage (bon)

23
Q

quel est le fonction cachée du langage ?

A

le langage est un code, il peut seulement être compris par ceux qui le connaissent

24
Q

v/f

plus tu parles un langage complexe aux enfants, plus les enfants vont parler un langage complexe

A

vrai

25
Q

pendant quoi les enfants accumulent de l’information à propos de leurs erreurs ?

A

les reformulations parentales

26
Q

il est avantageux pour qui d’aller en garderie jeune ?

A

les enfants provenant de milieu à faible statue socioéconomique

27
Q

v/f

plus les enseignants utilise des phrases complexes, plus le langage de l’enfant va être stimulé et plus il va avoir développement du langage complexe

A

vrai

28
Q

la langage est innée ou acquis ?

A

les deux!!!

29
Q

qu’est-ce que le langage égocentrique/interne ?

A

se parler à soi-même

30
Q

qu’est-ce que le langage égocentrique/interne (se parler à soi-même) permet ?

A

il permet de réguler la pensée surtout lors de tâche difficile

31
Q

qu’est-ce que la zone de développement proximal ?

A

c’est l’enfant aidé pour allée un peu plus loin

c’est seulement possible par le langage

32
Q

qu’est-ce qui peut permettre de repéré un QI prémorbide ?

A
  • scolarité
  • emploi
  • vocabulaire
33
Q

qu’est-ce que la métalinguistique ?

A

l’habileté de réfléchir à propos du langage

34
Q

qu’est-ce que l’hypothèse des réserves cognitives ?

A

c’est la densité des idées est prédicteur du développement de la maladie d’Alzheimer

35
Q

qu’est-ce que l’alphabétisme ?

A

capacité de lire et d’écrire

36
Q

quel type de mémoire utilise l’alphabétisme ?

A

la mémoire sémantique (catégorie de mots)

37
Q

quel est le lien entre la dyslexie et la conscience phonologique ?

A

la dyslexie c’est un déficit de la conscience phonologique (son et manière d’écrire le son)

38
Q

qu’est-ce que la conscience phonologique ?

A

relation entre phonème (son) et granème (manière d’écrire le son)

39
Q

qu’est-ce que la différence entre c doux et c dur ?

A

c doux = on l’entend pas (cinq)
c dur = on l’entend (carl)

40
Q

qu’est-ce que l’hypothèse de Sapir-Whorf ?

i.e.

A

L’expérience du locuteur peut être qualitativement différente parce que les langues sont si différentes l’une de l’autre

i.e. : inuits et nous par rapport à la neige

41
Q

la figure de Ray…

est-ce culturaly friendly ?
est-ce délinquant friendly ?

A

non
non

42
Q

quels sont les hypothèses quand une personne dessine un poisson à la figure de Ray ?

A

lésion frontal (manque d’abstraction)
pas lésion pariétal droite

43
Q

lorsqu’on recopie la figure de Ray, qu’est-ce qu’elle stimule ?

A

le lobe pariétal droit (praxies de constructions)

44
Q

qu’est-ce que le rappel immédiat (dessiner sans feuille) travail ?

A

mémoire de travail

45
Q

comment faire la reconnaissance de la figure de Ray ?

A

monter des petites sections et demander si s’était là

46
Q

v/f

les processus cognitif dépend du langage ?

i.e.

A

vrai

i.e. : utiliser le baril de pétrol vide comme cendrier

47
Q

qu’est-ce que le rappel différé

A

20 minutes plus tard, demander de redessiner la figure de Ray

Processus cognitif - partie #2 (3 decks)

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