Lærerplan

Question 1

Hva sier læreplanen noe om?

Answer 1

• hva salgs fag og innhold det skal være på ulike trinn
  
  • hvilke mål det skal arbeides mot
  • hvilke arbeidsmåter som skal anvendes
    og hvordan vurdering skal foregå.

Question 2

Hva er ideenes lærerplan?

Answer 2

ideene som fremmes om skole, utdanning og fag i samfunnsdebatten før utformingen av læreplandokument. Forhold som sunn fornuft, politiske strømninger, næringsliv, arbeidsmarked, religion, tradisjon og kultur kan virke inn.

Question 3

Hva er den formelle lærerplan?

Answer 3

det lærerplandokumentet myndighetetene vedtar. Forpliktende grunnlaget for arbeidet i skolen

Question 4

oppfattende lærerplan

Answer 4

vil være forskjellig for hver enkelt utifra hvem som leser den og hvordan den tolkes.

Question 5

erfarte lærerplan

Answer 5

lærerplan elever erfarer og opplever i konkrete opplæringssituasjoner. Det er ofte stor forskjell mellom det lærere tror de gjør, og det elevene mener at læreren gjør.

Question 6

Hvorfor har man lærerplan i skolen?

Answer 6

Lærerplanen er styring fra statens side, veiledning til lærerne, informasjon til elever og foresatte.

Question 7

lærerplanen vil alltid ha..

Answer 7

mål, innhold, organisering, arbeidsmåter og vurdering

Question 8

Oppmerksomheten i de norske lærerplanene er flyttet fra å beskrive lærerens undervisning til..

Answer 8

å beskrive elevenes læringsprosess og utbytte.

Question 9

5 grunnleggende ferdighetene

Answer 9

• lesing
  
  • Skriving
  • Regning
  • muntlige ferdigheter
  • digitale ferdigheter.

Question 10

Overordnet del

Answer 10

utdyper verdigrunnlaget og prinsipper for læring, utvikling og danning samt prinsipper for skolens praksis.

Question 11

Skolens virksomhet skal bygge på følgende verdier:

Answer 11

Menneskever, identitet og kulturelt mangfold, kritisk tenkning og etisk bevissthet, skaperglede, engasjement og utforskertrang, respekt for natur og miljøbevissthet, demokrati og medvirkning.

Question 12

Hva er nytt i LK20

Answer 12

fokus på dybde læring og kritisk tenkning