La quête de l'identité. Flashcards
5e Crise selon la théorie psychosociale d’Erikson
Identité versus confusion des roles
Explication de la 5e crise d’erikson
Période au cours de laquelle l’adolescent cherche à acquérir un sens cohérent du soi (qui suis-je?)et du rôle qu’il jouera au sein de la société.
Qu’est-ce qu’un moratoire psychosocial
Une sorte de pause entre l’enfance et l’âge adulte qui permet de chercher des engagements que l’adolescent pourra tenir.
À quoi sert la clique dans la théorie psychosociale d’Erikson
Permet de tester de différents moi, d’explorer dans différents modèles que sa famille. Il trouvera une solution à son processus d’identité
l’identité se développe lorsque l’adolescent résout 3 problèmes majeurs
1) Le choix d’une activité professionnelle
2) L’adoption de valeurs personnelles
3) Le développement d’une identité sexuelle satisfaisante.
Quelle est la nouvelle qualité développée lors de ce stade. Force adaptative
La fidélité : Inclus la sincérité, l’authenticité et le sens de la loyauté dans nos rapport aux autres. L’adolescent reste fidèle aux valeurs qu’il a choisis et qui le définissent.
À quoi conduit la résolution du 5e stade d’Erikson
Un sentiment d’identité dort et à une reconnaissance d’être acceptable pour la société.
À quoi sert l’identité selon Erikson?
C’est un élément fondamental à la santé mentale.
- Meilleur estime
- Anxiété faible
- Meilleure adaptation sociale
- Meilleure capacité de développer des relations intimes
Quelles sont les 2 mauvaises résolutions des rôles de ce stade
1 : Confusion des rôles : Difficulté à trouver le sens qu’on donne à notre vie dans la société.
2 : Identité négative : S’engager dans des comportements antisociaux, être le contraire de ce que la société veut que l’on soit.
La théorie de l’identité chez Marcia se divise en 2 aspects : nommez et expliquer
Questionnement : Période d’exploration et de prises de décisions conscientes où les anciennes valeurs et les choix antérieurs sont remis en questions
Engagement : S’engager dans un rôle précis ou dans un système de croyance.
Questionnement et engagement acquis :
Identité réalisée :
- Ont défini leur identité ou sont en voie de le faire
- Choix carrière
- Adhèrent à des valeurs définies
- Bon sens humour
- de motivation intrinsèque, on fait qqchose pcq on le veut et non pcq qq1 nous dit de le faire.
- Bonne estime de soi
Questionnement oui et engagement non
Identité en moratoire :
- Recherche d’identité, ø choix carrière
- Évalue différentes options
- Se pose des questions mais ø réponses cohérentes
- Compétitive et anxieuse → savent ø ce qu’ils veulent être → compétitif pour réussir
- Jouent des rôles → exploration
- Créativité + ouverture d’esprit → explore donc + créatid et ouvert à tout.
Questionnement non et engagement oui
Identité surdéterminé :
- Engagé dans une identité sans avoir réfléchi
- Adopté positions que autres proposent (souvent parents)
- Adopte ^m^ ligne de conduite que la famille
- -Anxieu que les autres
- Conservateur et autoritaire
- Père dominant qui inhibe émotions → soit pas tapette
Questionnement non et engagement non
Identité diffuse :
- ø pris décision pour réaliser projets
- Ont essayé plusieurs identité
- ø intérêts pour qt sociales ou politiques
- ø intérêt culture
- Désagréable et non consciencieux
- Résiste mal au stress
- ø implication des parents → si parents s’intéresse jms à toi, demande bcp + de résilience pour se dire «oui je vaut la peine.»
Y a-t-il des différences sexuelles dans le dév. de l’identité
Non, peu de différences sexuelles.
