La psychophysique

Question 1

Définition de la psychophysique

Answer 1

Un champ de la psychologie qui étudie le passage d’éléments physiques (Son, lumières, etc.) à une réalité psychologique, donc ce que l’on perçoit (Musique, parole, klaxon, etc.)

Question 2

Qu’est-ce qui marque le début de la psychophysique en tant que champ de la science?

Answer 2

La publication du livre « Éléments de psychophysique », écrit par Gustav Theodor Fechner, en 1860.

Question 3

Qui est considéré comme le fondateur de la psychophysique?

Answer 3

Gustav Theodor Fechner

Question 4

Nomme les deux objectifs en psychophysique.

Answer 4

1. Décrire de façon quantitative les modalités des capacités sensorielles. Ex : Combien loin un humain peut-il voir de façon claire?
2. Tester les hypothèses sur les mécanismes qui sous-tendent l’expérience sensorielle. (Comment on fait pour capter l’information et comment ça se passe à l’intérieur de nous?)

Question 5

À quoi on s’intéresse en psychophysique?

Answer 5

À la relation entre la réalité physique et la réalité psychologique. (Entre le monde externe et le monde interne).

Question 6

Quelles sont les 4 types de capacités en psychophysique?

Answer 6

Exemple des arbres dans la brume:

1. Détection des stimuli
   Je marche dans la brume et je vois quelque chose au loin. Je ne sais pas encore ce que c’est.
2. Identification des stimuli
   Je peux voir que les figures sont des arbres.
3. Discrimination des stimuli
   Je suis capable de voir qu’il y a des arbres plus gros que d’autres.
4. Échelonnage des stimuli
   Les arbres m’apparaissent petits, donc ils sont probablement loin.

Question 7

Quelle capacité est associée au seuil absolue?

Answer 7

Détection des stimuli.

Question 8

Quelle capacité est associée au seuil différentiel?

Answer 8

Discrimination des stimuli.

Question 9

Définir le seuil absolue.

Answer 9

Amplitude minimal qui peut être détectée par un système sensorielle (en dB, gramme, etc.)

(on passe de quelque chose que l’on ne perçoit pas, à quelque chose que l’on perçoit, en augmentant le niveau d’intensité.)

Question 10

Définir le seuil différentiel.

Answer 10

Différence minimale d’intensité nécessaire pour que l’on puisse faire la différence entre deux stimuli.

Question 11

Comment est la différence d’intensité entre les stimuli, lorsqu’on a un petit seuil différentiel?

Answer 11

La différence d’intensité entre les stimuli est plus faible.

Question 12

Qu’est-ce que veut dire un seuil différentiel plus petit pour le participant?

Answer 12

Que le participant a une meilleur sensibilité.

Question 13

Vrai ou faux. Deux personnes peuvent différer dans leurs capacités de percevoir ou d’interpréter des stimuli.

Answer 13

Vrai

Question 14

Nommer les 5 étapes de la méthode des stimuli constants, pour le seuil absolue.

Answer 14

1. Avant l’expérience, avoir une idée générale de ce que pourrait être le seuil (approximation).
2. On retient 5 à 9 stimuli dans les environs de la région.
3. On présente tous les stimuli plusieurs fois au participant. Un stimuli à la fois et de façon aléatoire.
4. La personne doit indiquer si elle perçoit ou non le stimuli.
5. On prend les données recueillies et on trace une fonction psychométrique.

Question 15

Vrai ou faux. Dans la méthode des stimuli constant (seuil absolue), plus on fait de présentation de chacun des stimuli, moins on obtient de précision.

Answer 15

Faux. Plus on fait de présentations de chacun des stimuli, plus on obtient de précision.

Question 16

Nomme les 4 étapes de la méthode des stimuli constants, pour le seuil différentiel.

Answer 16

1. On décide d’un standard.
2. On décide d’une série de stimuli de comparaison. On en prend 7 à 9 autour du standard.
3. On présente le standard en même temps que l’un des stimuli de comparaison (ou successivement). La personne indique si le stimulus de comparaison est plus grand ou plus petit que le standard.
4. On prend les données recueillies et on trace une fonction psychométrique.

Question 17

Qu’est-ce que le point d’égalité subjective (PES)?

Terme dans la méthode des stimuli constant pour le seuil différentiel

Answer 17

C’est le point où la probabilité de répondre C > S est égale à la probabilité de répondre C < S

Question 18

Comment appelle-t-on la différence entre le PES et le standard?

Answer 18

Erreur constante.

Question 19

Quelles sont les 2 types d’erreurs possibles pour la méthode des stimuli constants (seuil différentiel)?

Answer 19

1. Erreur spatiale : On présente le stimulus de comparaison et le standard en même temps, mais l’un des deux côtés (droite ou gauche), soit préféré.
2. Erreur d’ordre temporel : On présente les stimuli un à la fois. Le premier peut sembler plus lourd ou plus fort que le deuxième, car il peut y avoir un certain effacement en mémoire à propos su stimulus.

Question 20

Que peut-on faire pour éviter l’erreur spatiale?

Answer 20

Varier de manière aléatoire l’ordre de présentation des stimuli.

Question 21

À quoi donne lieu une erreur d’ordre temporel?

Answer 21

À une sous-estimation du premier stimulus.

Question 22

Qu’est-ce que la méthode des limites, pour le seuil absolu?

Answer 22

Méthode où l’on présente des séries ascendantes et descendantes des stimuli.

Question 23

Nomme les 4 étapes de la méthode des limites, pour le seuil absolu.

Answer 23

1. Présenter une série ascendante jusqu’à ce que la personne détecte le signal.
2. Présenter une série descendante jusqu’à ce que la personne ne détecte plus le signal.
3. Continuer à alterner entre des séries ascendantes et descendantes, mais en changeant l’endroit où la série commence, pour qu’il n’y ait pas habituation.
4. Pour déterminer le seuil, faire la moyenne des points de transition (où le participant passe de « oui je perçoit », à « non, je ne perçoit pas ».

Question 24

Vrai ou faux. Dans la méthode des limites, plus on fait de séries, plus la valeur du seuil absolu est précise.

Answer 24

Vrai.

Question 25

Nomme les 4 étape de la méthode des limites pour le seuil différentiel.

Answer 25

1. Déterminer le standard et choisir une série de stimuli de comparaison.
2. Présenter le standard et les stimuli de comparaison successivement. On fait une série ascendante et une série descendante, puis on continue en les alternant. On varie l’endroit de départ du premier stimulus de comparaison pour éviter l’habituation.
3. Le participant doit dire si le comparateur est plus grand, plus petit ou égal au stimulus standard.
4. On obtient un tableau nécessaire pour le calcul du seuil différentiel, de l’intervalle d’incertitude et du PES.

Question 26

On m’obtiens en soustrayant la moyenne des limites inférieur à la moyenne des limites supérieur. Qui suis-je?

Answer 26

L’intervalle d’incertitude.

Question 27

Comment on obtiens le seuil différentiel?

Answer 27

En divisant l’intervalle d’incertitude par 2.

Question 28

On m’obtient en additionnant la moyenne des limites inférieurs à la moyennes des limites supérieurs, puis en divisant le résultat par 2. Qui suis-je?

(méthode des limites pour le seuil différentiel)

Answer 28

Le point d’égalité subjective.

Question 29

Qu’est-ce que l’erreur d’habituation?

Answer 29

Elle survient lorsque le participant s’habitue à toujours répondre la même chose.

Question 30

Que ce passe t’il lorsqu’un participant répond un « non » de trop dans une série ascendante ?

Answer 30

Il fait une surestimation du seuil absolu.

Question 31

Comment un participant peut-il faire une sous-estimation du seuil absolu?

Answer 31

En répondant un « oui » de trop dans une série descendante.

Question 32

Qu’est-ce qu’une erreur d’anticipation?

Answer 32

Lorsqu’un participant anticipe ce qui va venir et passe trop rapidement de « oui je perçois » à « non, je ne perçois pas », ou l’inverse.