L'âge scolaire: développement social-affectif Flashcards
Que se passe-t-il à la période de latence?
- 6 à 12 ans
- Aucune zone hérogène
- Développement des mécanismes de défenses, identification aux paires de même sexe.
- Aucune fixation à se stade
Que se passe-t-il au stade de 6 à 12 ans d’Erikson?
- Travail ou infériorité
COMPÉTENCE
- Assimilier toutes les habiletés et les normes culturelles élémentaires, y compris les habilités scolaires ou la capacité d’utiliser des outils.
- L’incapacité de maîtriser ces tâches risque d’engendrer un sentiment d’infériorité.
Qu’est-ce qu’un trait de personnalité?
- Désignent des dimensions distinguant les individus dans leur façon de penser, de ressentir et d’agir
- Plus stables à l’âge adulte mais se stabiliseraient au
cours de l’âge scolaire
Quels sont les traits de personnalité?
- Ouverture (curieux, original, créatif, imaginatif, s’intéresse à tout, non conformiste) /fermeture (traditionnel, terre-à-terre, intérêts restreints, sens artistique esprit analytique peu développé)
- Conscience (organisé, fiable, travailleur, autodiscipliné, ponctuel, méticuleux, soigné, ambitieux, persévérant) /désorganisation (désoeuvré, peu fiable, paresseux, insouciannt, négligé, nonchalant, velléitaire, hédonisme)
- Extraversion (sociable, acitf, volubile, axé sur les personnes, optimiste, qui aime s’amuser, affectueux) /introversion (timide, pondéré, peu démonstratif, distant, centré sur la tâche, réservé, discret)
- Agréabilité (compatissant, facile à vivre, confiant, seerviable, clément, crédule, franc) /antagonisme (cynique, impoli, méfiant, peu coopératif, rancunier, impitoyable, irritable, manipulateur)
- Névrosisme (soucieux, nerveux, émotif, inquiet, inadapté, hypocondriaque, enclin à s’apitoyer sur soi) /stabilité émotionnelle (calme, détendu, flegmatique, confiant, tranquille, content de soi)
Quelle est la correspondance entre le tempérament et la personnalité?
Niveau d’activité –> Extraversion
Affectivité positive –> Ouverture
Inhibition –> Névrosisme
Affectivité négative –> Amabilité/Névrosisme
Attention et efforts –> Conscience/Amabilité
Qu’est-ce que le déterministe réciproque de Bandura?
Qu’est-ce que l’évolution du concept de soi?
Moi psychologique (désigne la compréhension qu’a un individu de ses caractéristiques psychologiques stables (par ex., ses traits de personnalité)):
- informations sur ses propres traits psychologiques
- sentiment d’efficacité personnelle
Qu’est-ce que l’enfant acquiert/quel type d’informations, sur ses propres traits psychologiques stables?
- L’enfant acquiert une définition de lui-même de plus en plus abstraite, comparative et générale
- Plus l’enfant acquiert des opérations concrètes, plus son concept de soi devient complexe, relatif, moins axé sur ses caractéristiques externes et plus centré sur ses caractéristiques internes.
Quels sont les sentiments d’efficacité personnelle?
Ainsi que les quatre sources du sentiment d’efficacité personnelle.
• Désigne les croyances quant à sa capacité d’obtenir des résultats satisfaisants dans un domaine
Quatre sources du sentiment d’efficacité personnelle:
• L’expérience de maîtrise personnelle
• L’apprentissage social
• La persuasion par autrui
• L’état physiologique et émotionnel
Qu’est-ce que l’estime de soi?
• Correspond au jugement global qu’on porte sur sa propre valeur
Quels facteurs jouent un rôle important sur l’estime de soi?
- Un attachement désorganisé à 3-4 ans prédit une plus faible estime de soi à 11-12 ans
- La qualité de l’environnement familial (c.-à-d., qualité de la relation parent-enfant, stimulation cognitive & qualité de l’environnement physique) de la naissance à l’âge de 6 ans représente un facteur important de l’estime de soi chez les enfants de 8 ans et plus
Quel est le rôle de l’attachement dans le développement affectif?
• Généralisation du modèle interne d’attachement auprès des amis, la fratrie et d’autres adultes (p. ex., enseignants)
À quoi est lié l’attachement sécurisant?
• Attachement sécurisant est lié à des compétences et des stratégies d’adaptation au stress plus efficaces chez les enfants
Que se passe-t-il avec l’attachement pendant la période scolaire?
- Diversification des figures d’attachement
- Style d’attachement relativement constant durant la période scolaire
Qu’est-ce que l’agressivité indirecte ou relationnelle?
• Agression indirecte ou relationnelle: forme d’agression plus évoluée, qui consiste à chercher à causer du tort à
quelqu’un, soit en répandant des rumeurs à son sujet, en
essayant de l’humilier, de le rabaisser ou encore, en
l’excluant du groupe
Quel type de victimisation est la plus présente à l’école?
L’intimidation
Quels sont les facteurs de risques (raison) de la victimisation scolaire pour les victimes?
- Diagnostic d’un trouble ou présence de difficultés chroniques
- Famille recomposée ou monoparentale
- Criminalité dans la ville
- Avoir été victime
- Faible statut socio-économique (association faible et inconsistante)
Quelles sont les conséquences de la victimisation sur les victimes?
- Blessure, soins médicaux
- Manquer de l’école
- Plus faible réussite scolaire
- Faible estime de soi, dépression, anxiété, suicide
- Hyperactivité, délinquance, problèmes de comportements, abus de substances
Quels sont les facteurs de risques liés à la victimisation de ses pairs? (agresseurs)
- Agressivité précoce
- Absentéisme scolaire
- Manque de respect envers l’autorité
- Manque d’empathie et de compassion envers autrui
- Victime d’abus dans la famille (filles)
- Fréquentation de pairs délinquants ou antisociaux (garçons)
- Délinquance (garçons)
Quel est l’impact de la relation enseignant-élève sur le développement social?
Associée à la réussite scolaire, au développement d’habiletés sociales et à des émotions positives.
Combien de temps les enfants passent-ils à l’école?
6h par jour.
Combien d’enfants d’âge scolaire ont une/un meilleure amie?
50% à 75%
Comment sont partagées les amitiés à l’âge scolaire?
Filles: duo ou petits groupes, amitiés plutôt exclusives, jouent davantage à l’intérieur, entente, respect, confidences
Garçons: groupes d’amis plus grands, acceptent des nouveaux arrivants, jouent davantage à l’extérieur, concurrence et domination
**Surtout partagée avec les gens du même sexe
Quels sont les effets positifs de la télévision?
Émissions éducatives associées au développement d’habiletés de base et à l’augmentation des performances académiques
Quels sont les effets négatifs associés à la télévision?
- Baisse de la quantité et qualité des interactions parent-enfant
- Hausse des comportements d’inattention et d’hyperactivité
- Baisse des fonctions exécutives
- Hausse du retard de la langage
- Hausse de l’agressivité par imitation
Combien de temps les enfants passent-ils du temps à jouer à des jeux vidéos?
• 21 et 23 heures par semaine en moyenne
Combien de joueurs sont des joueurs pathologiques?
• 8 à 10% sont des joueurs pathologiques
Quelle est la différence entre un joueur pathologique et non-pathologique?
• L’impulsivité, compétences sociales, régulation des émotions, empathie, performances scolaires, relation parent-enfant, agressivité et victimisation
Qui entre les garçons et les filles jouent le plus aux jeux vidéos?
Les garçons jouent plus que les filles
