Klausur WiSe21/22

Question 1

2. Seminar:

Welche Einsicht verbindet Joas (2007) mit dem Begriff der „soziologischen Phantasie“?

Answer 1

Die Wahrnehmung struktureller Zusammenhänge und Muster, die sich unserer individuellen Erfahrung allein nicht erschließen

Question 2

2. Seminar:
   Womit begründet Kreckel (2005) seine Kritik an der Überbetonung vertikaler Ungleichheit bei der Analyse sozialer Ungleichheit und welche Beispiele nennt er?

Answer 2

• In den letzten Jahrzehnten haben „neue“, nicht-vertikale Ungleichheiten zunehmend Gewicht gewonnen (2)
• Geschlechtsspezifische Ungleichheit, internationale Ungleichheit (2)

Question 3

2. Seminar:

Welche beiden Gründe machen sozialpolitische Maßnahmen notwendig? (Engel 2011) (4)

Answer 3

• Vorhandensein von Personen, die nicht oder nur zum Teil aus eigener Kraft für ihre Existenz sorgen können. (2)
• Ein verteilungsbedingter Bedarf an sozialpolitischen Maßnahmen auf Grund sozialer Ungleichheit in einer Gesellschaft (2)

Question 4

2. Seminar:
   Welche Prinzipien sozialer Gerechtigkeit unterscheidet Engel in Anlehnung an Becker/Hauser 2004 und welches Prinzip sticht grundsätzlich heraus (und warum)? (9)

Answer 4

Gleichheitsprinzip (gleiche Rechte und Pflichten, Güter und Lasten) (2)

Anrechtsprinzip (Zugang oder Verteilung aufgrund erworbener Ansprüche) (2)

Bedarfsprinzip (Verteilung/Umverteilung entsprechend Bedarf) (2)

Leistungsprinzip (höhere Leistung begründet besseren Zugang/Zuteilungsmehr und umgekehrt) (2)

->Gleichheitsprinzip: lässt im Vergleich zu den anderen sozialen Ungleichheiten nicht zu/die anderen drei lassen Ungleichheit zu (1)

Question 5

2. Seminar:

Welche drei Handlungsfelder der Sozialpolitik unterscheidet Engel grundsätzlich voneinander? (4)

Answer 5

• Handlungsfelder im engeren Sinne (1), im weiteren Sinne, d.h. auf Verwirklichung von Freiheit und Gerechtigkeit gerichtete Gesellschaftspolitik (2), indirekte Handlungsfelder (1)

Question 6

2. Seminar:

Welche konkreten Sicherungen und Politiken ordnet Engel den sozialpolitischen Handlungsfeldern jeweils zu? (11)

Answer 6

• Im engeren Sinne (1): Soziale Mindestsicherung (1), weitergehende soziale Sicherung (1), sozialer Schutz (1), Familienpolitik (1)
• Im weiteren Sinne (1): Soziale Rechte (1), Bildungspolitik (1)
• Indirekt (1): Vermögenspolitik (1), Steuerpolitik (1)

Question 7

3. Seminar:

Welche wichtigen Ansätze zur Sozialstrukturbeschreibung stellt Geißler vor?

Answer 7

• Soziale Klasse, soziale Schichten, soziale Lagen, soziale Milieus, Inklusion/Exklusion

Question 8

3. Seminar:

In welchen Punkten unterscheiden sich laut Geißler Klassenanalysen in der Regel von Schichtanalysen?

Answer 8

• Ökonomische Orientierung, Konflikt- und Machtorientierung, historische Orientierung, theoretische Orientierung

Question 9

3. Seminar:
   Was sind mögliche Gründe für die Renaissance des Ansatzes der Klassen- und Schichtengesellschaft in der deutschen Sozialstrukturanalyse?

Answer 9

Zunehmende Polarisierung des Wohlstandes

Zunehmende Armut und Prekarität,

Fortbestand schichttypischer BildungsUNgleichheit

Question 10

4. Seminar:
   Welche groben Entwicklungslinien der neuen Klassengesellschaft im Zuge der Industriellen Revolution benennt Geißler entlang der vertikalen Ordnung Oben, Mitte, Unten? (14)

Answer 10

• Oben: grundbesitzender Adel, kapitalbesitzendes Großbürgertum (2)

• Mitte:
Obere Mitte: Bildungsbürgertum, Geistliche, Besitzbürgertum (3)
Untere Mitte: „neuer Mittelstand“ (Angestellte, Beamte) (3)
„alte Mittelstände“ (Handwerker, Händler und Bauern) (4)

• Unten: Industriearbeiterschaft, verarmte Unterschichten/Proletariat (2)

Question 11

4. Seminar:

Mittels welcher Aspekte charakterisiert Geißler die entstehende Form der bürgerlichen Familie? (7)

Answer 11

• Neuer Typ, der sich in den Städten entwickelte (1)
• Trennung von Wohn- und Arbeitsstätte (1)
• Öffentliches Außen/Arbeit und abgeschirmtes Innen/Privates (1)
• Bürgerliches Ehe- und Liebesideal (1)
• Genderspezifische Zuständigkeitstrennung von Außen- und Innenwelt (1)
• „Entdeckung der Kindheit“ (1)
• Leitbildfunktion, d.h. hohe Anziehungskraft auf Mittel- und Unterschichten (1)

Question 12

4. Seminar:

Wie beschreibt er (Geißler) demgegenüber den Typ der Industriearbeiterfamilie? (2)

Answer 12

• Auch hier Trennung Wohn-/Arbeitsstätte (1)

* Es fehlen die materiellen Voraussetzungen zur Durchsetzung bürgerlicher Familienverhältnisse (1)

Question 13

4. Seminar
   a) Welche zwei wichtigen Merkmale kennzeichnen laut Geißler die Entwicklung des deutschen Bildungswesens als Erfolgsgeschichte in Laufe des 19. Jahrhunderts? (2)

b) Und welche Einschränkung macht er dennoch? (3)

Answer 13

a)
• Bildungsniveau der Bevölkerung stieg weiter an (1)
• System der Bildungseinrichtungen wurde differenzierter

b)
• Trotz Expansion zeigte Bildungsstruktur stabiles Muster (1): der großen Masse der Bevölkerung mit elementarer Volksbildung (1) stand kleine Bildungselite mit höheren/höchsten Bildungsabschlüssen gegenüber (1)

Question 14

4. Seminar:
   Welche zwei Teilfragen identifizieren Frevel/Diez als Bestandteile der „soziale Frage“ Mitte des 19. Jahrhunderts, die gerade auch von der sogenannten Obrigkeit diskutiert wurde? (3)

Answer 14

• Die Frage nach den Ursachen dafür, warum so große Teile der Untertanen in Elend und Not leben mussten (1)
• Die Frage nach den Möglichkeiten der Abhilfe (1), was sie bereits als staatliche Sozialpolitik identifizieren

Question 15

4. Seminar:
   Welche gesetzlich geregelten Versicherungen gelten als die fünf Säulen der Sozialversicherung und in welchem Jahr traten sie jeweils in Kraft? (10)

Answer 15

• Krankenversicherung, 1883 (2)
• Unfallversicherung, 1884 (2)
• Rentenversicherung der Arbeiter, 1889 (2)
• Arbeitslosenversicherung, 1927 (2)
• Pflegeversicherung, 1995 (2)

Question 16

5. Seminar:

Was ist laut Geißler der beste Indikator für den Wohlstand eines Haushaltes? Wie nimmt er seine Gewichtung vor? (5)

Answer 16

• Nettoäquivalenzeinkommen (1)
• Neue OECD-Äquivalenzskala (1): Haushaltsvorstand mit Faktor 1,0 (1) gewichtet, weitere Personen ab 14v Jahre mit 0,5 (1) und Personen unter 14 Jahren mit 0,3 (1)

Question 17

5. Seminar:
   Welche Kennzahl gibt Aufschluss über die Einkommens- und/oder Vermögensverteilung? Welche kleinsten, welche größten Wert kann sie annehmen? Was sagt der jeweilige Wert über die Einkommensverteilung aus? (4)

Answer 17

• Gini-Koeffizient (1)
• 0 und 1 (1)
• 0 = völlige Gleichverteilung (1)
• 1 = völlige Ungleichverteilung (1)

Question 18

5. Seminar:

Welche drei Grundarten von Vermögen werden nach Geißler statistisch unterschieden? (3)

Answer 18

• Betriebsvermögen (1)
• Immobilienvermögen (1)
• Geldvermögen (1)

Question 19

5. Seminar:

Wie schätzt Geißler die Einkommens- und Reichtumsverteilung in Deutschland ein? (4)

Answer 19

• Zunehmende Polarisierung der Einkommen (1)
• Verlierer unterstes Einkommensquintil, Gewinner oberstes Einkommensquintil (2)
• Die Vermögensunterschiede sind noch erheblich krasser ausgeprägt (1)

Question 20

6. Seminar:

Welche drei Aspekte sind – trotz Kontroversen – laut Geißler in der Armutsforschung unstrittig? (9)

Answer 20

• Armut in der Bundesrepublik ist relative Armut (1), nicht absolute (1)
• Was als Armut begriffen wird, ist interkulturell (1) und historisch (1) abhängig
• Armut ist ein mehrdimensionales Phänomen (1), das heißt ökonomisch-materiell (1), aber auch ein soziales (1), kulturelles (1) und psychisches (1) Phänomen.

Question 21

6. Seminar:
   Welche zwei gebräuchlichen Arten der Messung unterscheidet Geißler innerhalb des Ressourcenansatzes zur Einkommensarmut? (3)

Answer 21

• Die „offizielle/bekämpfte“ (0,5) und „verdeckte“ (0,5) Einkommensarmut nach der Armutsgrenze des Bundeshilfegesetzes (1)
• Varianten der relativen Einkommensarmut (1)

Question 22

6. Seminar:
   a) Welche beiden Methoden unterscheidet Geißler zur Ermittlung der relativen Einkommensarmut? (6) b) wie wirkt sich dies auf die Anteile der Armen aus? (1)

Answer 22

• a) bis in die 1990er Jahre (1) die 50%-Grenze (1) auf Basis: arithmetisches Mittel. Seit Ende der 1990er Jahre (1) 60%-Grenze (1) auf Basis: Median als Durchschnittswert (1)
• b) Anteile der Armen nach 60%-Grenze: liegt ca. ¼ - 1/3 höher als nach der 50%-Grenze

Question 23

6. Seminar:

Welche acht Risikofaktoren sind nach Geißler in besonderem Maße beim Abgleiten in die Armut gegeben? (8)

Answer 23

• Migrationshintergrund, insbesondere Status ausländisch (1)
• Arbeitslosigkeit (1)
• Niedriges Alter (11 – 30 Jahre) (1)
• Kinderreichtum (min. 3 Kinder) (1)
• Alleinerziehende (in der Regel Mütter) (1)
• Niedrige berufliche Qualifikation (1)
• Niedrige schulische Qualifikation (1)
• Scheidung (1)

Question 24

6. Seminar:

Was versteht Geißler unter Prekarität? (3)

Answer 24

• Eine sozialstrukturelle Zone (1)
• „soziale Verwundbarkeit“ (1)
• Die Armut und sozialer Ausgrenzung vorgelagert ist (1)

Question 25

6. Seminar: | Was versteht Geißler unter „sozialer Platzierung“? (3)

Answer 25

• Die Statuszuweisung hinsichtlich sozialer Positionen (1), Privilegien (1) und Benachteiligungen (1).

Question 26

6. Seminar: | Was meint der Begriff „Bildungsexpansion“ und welche Effekte hatte sie u.a.? (3)

Answer 26

* Den enormen Ausbau der sekundären und tertiären Bereiche des Bildungswesens in der Zeit zwischen 1960 und 2010 (1) * Immer mehr Menschen erwerben mittlere bzw. höhere Bildungsabschlüsse (1) * Immer mehr junge Menschen verweilen immer länger im Bildungssystem (1)

Question 27

6. Seminar: | Welche gesellschaftlichen Folgen der Bildungsexpansion identifiziert Geißler? (7)

Answer 27

• Wachstum von Wirtschaft und Wohlstand (1), Demokratisierung (1), Offenheit gegenüber Migrant*innen (1), Abbau geschlechtsspezifischer Ungleichheit (1), Postadoleszenz (1), Wertewandel (1), Monopolverlust des bürgerlichen Familienideals (1)

Question 28

6. Seminar: Welche Schlussfolgerungen zieht Geißler aus seiner Analyse der Wirkung der Bildungsexpansion für die Bildungschancen? Wer hat profitiert, wer nicht? (6)

Answer 28

* Mehr Bildungschancen (1), wenig Bildungsgerechtigkeit (1) * Chancenunterschiede nach Geschlecht weitgehend verschwunden (1), schichtbezogene Chancenunterschiede bestehen deutlich fort (1) * Gewinner: Kinder höherer Schichten und Mittelstand (1) * Verlierer: Kinder von Arbeitern und Routinedienstleistern (1)

Question 29

6. Seminar: | Was macht Geißlers Analyse zum leistungsfremden sozialen Filter deutlich? (2)

Answer 29

• Auslese nach Leistung greift bei Kindern aus unteren Schichten (1) erheblich schärfer als bei anderen (1)

Question 30

7. Seminar: | Mit welchen Folgen geht ein geschlechtsspezifisch geteilter Arbeitsmarkt für Frauen i.d.R. einher? (5)

Answer 30

``` schlechtere Arbeitsbedingungen (1) höhere Armuts- und Arbeitsplatzrisiken (1) geringeres Einkommen (1) geringeres Sozialprestige (1) teils unfreiwillige Teilzeitarbeit (1) ```

Question 31

7. Seminar: a) Was versteht Geißler unter „Gender Pay Gap“ und wie hoch war der unbereinigte „Gap“ bei Einbezug von Teilzeitbeschäftigung in 2020? b) Welche zwei Ursachen sieht Geißler hierfür und welche erscheint ihm als gewichtiger? (5)

Answer 31

* a) Die Einkommenslücke zwischen Frauen und Männern (1), 20% (1) * b) Direkte (1) und indirekte Lohndiskriminierung (1), die indirekte wiegt schwerer (1)

Question 32

7. Seminar: | Welche drei Komplexe identifiziert Geißler als ursächlich für Aufstiegsbarrieren, die für Frauen bestehen? (3)

Answer 32

• Geschlechtsspezifische Sozialisationsprozesse (1), patriarchalische Strukturen (1), geschlechtsspezifische Arbeitsteilung in der Familie (1)

Question 33

8. Seminar: 1. Welche wesentlichen Grundprinzipien des deutschen Sozialstaates identifiziert Engel und wofür stehen sie in Stichworten? (6)

Answer 33

* Solidarität (1) als gegenseitige Verantwortlichkeit (1) * Subsidiarität (1) als Nachrangigkeit sozialstaatlicher Maßnahmen (1) * Selbstverantwortung (1) als Freiheit und Selbstverantwortung des Einzelnen (1)

Question 34

8. Seminar: Welche Systemtypen wohlfahrtsstaatlicher Regime benennt Engel in Anlehnung an Esping-Andersen? Nennen Sie für jeden Typ den Dekommodifizierungsgrad und einem dem Typ zugeordneten Staat.

Answer 34

* Liberales System (1), gering (1), +1 für korrekt zugeordnetes Land: USA/GB * Sozialdemokratisches System (1), hoch (1), Skandinavische Länder (Norwegen/Schweden/Finnland) (1) * Konservatives System (1), mittel (1), Deutschland/Österreich/Frankreich/Italien (1)

Question 35

8. Seminar: 3. Welche Formen sozialer Sicherung lassen sich nach Engel identifizieren, auf welchen Voraussetzungen basiert ein jeweiliger Leistungsanspruch und wie wird er finanziert? (10)

Answer 35

* Versicherung (1), basierend auf Mitgliedschaft (1), Beiträge/teilweise Steuermittel (2) * Versorgung (1), basierend auf Verdiensten (1), Steuermittel (1) * Fürsorge (1), basierend auf Bedürftigkeit (1), Steuermittel (1)

Question 36

8. Seminar: Wie hoch war lt. Engel der prozentuale Anteil von Sozialleistungen am BIP in Deutschland im Jahr 2008 und wie nennt man dieses Zahlenverhältnis? (2)

Answer 36

• 29% (1), Sozialleistungsquote (1)

Question 37

9. Seminar: | (4) Entlang welcher Phasen unterteilt Geißler die bundesdeutsche Migrations-/Integrationsgeschichte?

Answer 37

Anwerbephase (1), Konsolidierungsphase (1), Abwehrphase (1), Akzeptanzphase (1)

Question 38

9. Seminar: (5) Welche Personen zählen laut Mikrozensus zur Gruppe der "Menschen mit Migrationshintergrund" (4) und wie hoch ist ihr aktueller Anteil (2021) an der Gesamtbevölkerung (1)?

Answer 38

- 1. zugewanderte und nicht zugewanderte Ausländer - 2. zugewanderte und nicht zugewanderte Eingebürgerte - 3. (Spät-) Aussiedler:innen - 4. mit deutscher Staatsangehörigkeit geborene Nachkommen der drei zuvor genannten Gruppen - ca. 27,2 % (1)

Question 39

9. Seminar: | (3) Was versteht Geißler unter der "tendenziellen Unterschichtung" der Bevölkerung mit Migrationshintergrund?

Answer 39

- Zugewanderte Menschen sind nicht alle in der deutschen Unterschicht platziert (1), aber sie sind in unteren Schichten häufiger (1) anzutreffen als in oberen (1).

Question 40

9. Seminar: | Zusatzfrage: "Ungleichheit während der Corona-Pandemie"

Answer 40

- Corona als Katalysator zu verstehen - Polarisiert Einkommen - Horizontale Ungleichheitsperspektiven (z.B. Genderdimension) - Infrastruktur zur gesundheitlichen Versorgung ist unterschiedlich in städtischen & ländlichen Gebieten - relative Armut