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Adolescence ( Cycle De Vie ) > Introduction De L’adolescence > Flashcards

Introduction De L’adolescence Flashcards

1
Q

Quand devient-on un adolescent? Physiquement 

A

 physiquement on devient un adolescent quand on commence la puberté

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Q

Quand devient-t-on un adolescent cognitif?

A

 Par la réflexion, le jugement et le changement au niveau des manière de penser

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3
Q

Quand devient-t-on un adolescent affectif?

A

 lorsqu’il y a un changement émotif, une meilleure gestion de certaines émotions, une variation de l’humeur et un questionnement de l’identité

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4
Q

Quand devient-on un adolescent au niveau juridique?

A

 à 12 ans, nous devenons un adolescent il y a 14 ans, nous avons un consentement et une responsabilité criminelle

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Q

Quelle est la définition de la puberté?

A

 Changement, physique, important qui mène à la maturité sexuelle

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6
Q

Qu’est ce qui cause une variabilité dans le moment d’apparition ( le déclenchement de la puberté )

A

Les gènes ( 50% )
% de masse adipeuse
Le stress élevé et chronique

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7
Q

Quels sont les effets visibles de la poussée de croissance en général ?

A

Les membres périphérique ( mains, pied, bras, jambes)
L’acné
Les cheveux gras
L’odeur corporelle

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8
Q

Quel est l’effet visible de la poussée de croissance chez la femme?

A

Augmentation de la masse adipeuse
Début du développement des seins
1ere règles

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9
Q

Quel est l’effet visible de la poussée de croissance chez le garçon?

A

L’augmentation de la masse musculaire
Le début du développement génital vers 12-13 ans

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10
Q

À quel âge peut-on observer la poussée de croissance chez la fille?

A

10-11 ans

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11
Q

À quel âge peut-on observer la poussée de croissance chez le garçon?

A

12-13 ans

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12
Q

Comment s’appelle les première menstruation?

A

La ménarche

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13
Q

Qu’est ce que la tendance séculaire?

A

La tendance à ce que la puberté arrive de plus en plus tôt depuis plusieurs années

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14
Q

Quelles sont les conséquences d’une puberté précoce ou perçue précoce en général?

A

 Une contradiction entre le corps adulte, et une mentalité enfantine, difficulté à assumer certaines attentes sociales

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15
Q

Quelles sont les conséquences d’une puberté précoce ou perçue précoce chez les filles?

A

Une perception plus négative d’elle-même, une augmentation des risques, des troubles alimentaires, une augmentation des risques, d’abus, de substance des troubles, de l’humeur, une impact sur l’estime de soi, des relations sexuelles, plus jeune et conduite sexuellement à risque

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16
Q

Quelles sont les conséquences d’une puberté précoce ou perçue précoce chez les garçons?

A

 Une augmentation des risques de comportement délinquants, usage de substances, une grande valorisation sociale de la précocité, stéréotype, de la virilité, perception, plus positive de lui-même, une augmentation de la confiance et de l’estime

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17
Q

Quelles sont les conséquences d’une puberté tardive ou perçu tardive chez les garçons et les filles?

A

Un désagrément de ne pas comprendre aux normes esthétiques et une inquiétude face a la normalité

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18
Q

Quelles sont les conséquences d’une puberté tardive ou perçue tardive chez les filles?

A

Les filles se sentent moins séduisante ont de moins bons résultats scolaires, et sont moins populaires

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19
Q

Quelles sont les conséquences d’une puberté tardive ou perçu tardive chez les garçons?

A

Les garçons sont plus susceptibles de se sentir rejeté, se sentir inférieur ou incompétent. Ils peuvent développer davantage le goût de l’effort et ont plus d’initiative sociale. Ils ont une image corporelle plus négative.

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20
Q

Combien y’a t’il de poussé de croissance?

A

2

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21
Q

À quel âge arrive la première poussée de croissance?

A

Environ 14 ans

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22
Q

À quel âge arrive la deuxième poussée de croissance?

A

Environ 17 ans

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23
Q

Quel changements peut ont observer au niveau du développement du cerveau lors d’une poussée de croissance?

A

Changement aux lobes frontal

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24
Q

Quel est le risque d’un mode de vie sédentaire à l’adolescence ?

A

Un mode de vie sédentaire augmente les risques d’obésité, de diabète de type 2 et de développer des problèmes de santé ainsi que de développer des maladies coronariennes et un cancer à l’âge adulte

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25
Q

Quel est le risque du manque de sommeil chez les adolescents?

A

Le manque de sommeil est un phénomène répandu chez les adolescents, plus de risque de manifester des problèmes de santé et des problèmes au niveau de la cognition.

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26
Q

Qu’est ce qui cause l’obésité à l’adolescence ?

A

La majorité des jeunes ne consomment pas la recommandation, minimum de fruits et de légumes et le quart consomme de façon régulière des boissons sucrées

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27
Q

Qui est le plus touché d’avoir un problème d’obésité à l’adolescence

A

Le taux d’obésité, et de surplus de poids a doublé entre 1981 et 2017, chez les ados québécoisles garçons sont plus touché que les filles 23 % contre 19 %

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28
Q

Qu’est-ce que l’anorexie mentale?

A

La anorexie mentale est un trouble très grave qui se caractérise par un refus de maintenir un poids corporel au-dessus d’un poids minimum normal pour l’âge et la taille par une peur extrême de prendre du poids, et par une distorsion de son image corporelle

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29
Q

Qu’est-ce que la boulimie?

A

La boulimie est un trouble caractérisé par des brèves, crises de frénésie alimentaire de deux heures ou moins, suivi de comportement compensatoire comme le vomissement des régimes strictes, des exercices vigoureux ou une absorption de laxatif ou de diurétiques

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30
Q

Qu’est ce que l’hyperphagie?

A

L’hyperphagie est un trouble caractérisé par de brève crise de frénésie alimentaire de deux heures ou moins accompagné d’un sentiment de perte de contrôle sur le comportement alimentaire, mais pas de comportement compensatoire

31
Q

Qu’est ce que l’orthorexie

A

Un trouble caractérisé par une préoccupation excessive pour la qualité des aliments, conduisant à une mal nutrition ou autre conséquences négatives pour la santé

32
Q

En quoi la consommation de tabac impact les adolescents?

A

La consommation s’installe souvent au début de l’adolescence, alors que le taux d’absorption de nicotine se fait le plus facilement par le cerveau. Donc la dépendance s’installera plus facilement.
* vapoteuse

33
Q

En quoi la consommation d’alcool impact un adolescent ?

A

La consommation régulière ou excessive, affecte les habiletés cognitive en endommageant la matière blanche et ou grise dans le cerveau, en modifiant les zones préfrontal, ainsi que les zones impliquées dans les mécanismes de récompense

34
Q

En quoi la consommation de cannabis impact à l’adolescence?

A

Une consommation régulière entraîne un amincissement du cortex, un affaiblissement des connections neuronales et de la matière blanche

35
Q

En quoi la consommation de drogues autre impact un adolescent?

A

Augmentation de consommation, de médicaments, d’ordonnance, agissant sur le cerveau dont certains ont un potentiel de dépendance élevé

36
Q

Quelle est la répercussion des changements cognitifs au niveau de la modification dans le traitement de l’information?

A

La modification dans les lobes, frontaux des ados, expliquerait les modifications dans le traitement des informations ( augmentation de la meilleure efficacité, des fonctions exécutives). Très variable d’un ado à l’autre, dépend de la motivation de lado et sa capacité à réguler ses émotions

37
Q

Qu’est ce que l’illusion d’invincibilité?

A

L’ado se croit à l’abri de tous les dangers, par exemple avoir une relation sexuelle non protégée Texter au volant

38
Q

Qu’est ce que les fabulations personnelles?

A

Une Impression que sa propre expérience est unique, croire que personne d’autre ne peut comprendre l’intensité des émotions vécues Par exemple convaincu de devenir une rockstar de devenir connu mondialement

39
Q

Qu’est ce que la conscience de soi excessive?

A

L’ado est convaincu qu’un observateur s’intéresse à lui à ses pensées et à ses actions, autant qu’ il le ferait lui-même Par exemple être convaincu que tout le monde fixe son bouton

40
Q

Qu’est ce que l’indécision?

A

L’ado est incapable de prendre des décisions par rapport à des choses simples de la vie quotidienne, par exemple ne pas savoir quoi mettre

41
Q

Qu’est ce que l’hypocrisie apparente?

A

L’ado prendre certaines valeurs, mais agi à l’encontre de celle-ci Par exemple avoir la cause écologique à cœur, mais ne pas se soucier de sa propre pollution

42
Q

Qu’est ce que l’idéalisme?

A

L’ado se plaît à imaginer un monde idéal qui est souvent bien loin du monde réel qui l’entoure par exemple mettre les autres responsables de son malheur et les critiquer

43
Q

Qu’est ce que l’esprit critique?

A

L’ado exerce son esprit critique sur les figures d’autorité en particulier ses parents

44
Q

Qu’est ce que la propension à l’argumentation?

A

L’ado ne manque pas une occasion d’argumenter Par exemple à négocier Longtemps sur son couvre-feu

45
Q

Qu’est ce que le stade 1 du développement moral de Kohlberg ( le jugement basé sur la punition et l’obéissance)

A

C’est la peur d’être puni qui guide la conduite. Exemple Obéir pour éviter la punition ou obtenir une récompense. Exemple me faire envoyer dans ma chambre. Exemple me faire donner des bonbons.

46
Q

Qu’est ce que le stade 2 du developement moral de Kohlberg? ( jugement basé sur l’individualisme, le but instrumental, l’objectif et l’échange)

A

Faire l’évaluation des situations en fonction de l’intérêt personnel, de la satisfaction des besoins (Les siens et ou ceux des autres ) Faire valoir son intérêt égocentrique exemple : ne pas voler parce que le pas le pharmacien va perdre de l’argent. «Pauvre lui.»

47
Q

Qu’est ce que le stade 3 du développement moral de Kohlberg ( le jugement basé sur les attentes interpersonnelles mutuelles, le maintien des bonnes relations, la conformité interpersonnelle et l’approbation des autres )

A

C’est plaire aux autres qui compte, Satisfaire les attentes du milieu. Faire ses choix en fonction du jugement des autres. Ne pas voler pour ne pas se faire traiter de voleur, voler pour ne pas se faire reprocher d’avoir laissé mourir sa femme.

48
Q

Qu’est ce que le stade 4 du stade du développement moral de Kohlberg ( jugement basé sur le système social et la conscience social )

A

L’individu respecte les lois et les règles sociales non écrites et l’autorité sans remise en question. La loi c’est la loi

49
Q

Qu’est ce que le stade 5 du développement moral de Kohlberg ( jugement basé sur le contrat social, mais en considérant aussi les droits individuels)

A

Les lois et règles doivent être respectées pour veiller au bien-être de la société. Exceptionnellement, il arrive que les lois ou les règles puissent être modifiées ou transgressées, dans certaines situations particulières

50
Q

Quel est le stade 6 du développement moral de Kohlberg ( jugement basé sur les principes éthiques universels )

A

Chaque personne possède une valeur en soi, aucune loi ne peut être au dessus de ce principe fondamental. L’individu agit en fonction de principes intériorisés, en admettant qu’il se condamnerait lui même s’il ne suivait pas lui même ses propres principes ex droit à l’égalité des sexe

51
Q

Quel est la 5ieme crise de la théorie psychosociale d’Erickson?

A

Identité VS confusion des rôles 11 à 20 ans

52
Q

Dans la 5ème crise d’Erickson, quel est le nom du pôle de mesadaptation?

A

Fanatisme

53
Q

Dans la 5ème crise d’Erickson quel est le pôle d’inadaptation?

A

Répudiation

54
Q

Quels sont les états d’identité selon Marcia ?

A

Surdéterminée
Identité en voie de réalisation ou réalisée
Diffuse
En moratoire

55
Q

Exemple de comportements amoureux et sexuels des adolescents

A

Baisers
Touchers
Masturbation mutuelle
Stimulation buccogénitale
Rapports coitaux = cadre d’une relation amoureuse, manifestation d’affection OU pour se comporter comme des adultes

56
Q

Quel facteur provenant de l’ado peut être lié avec la qualité de la relation parents-ado?

A

Sentiment d’ambivalence de l’ado : désir intense d’indépendance + désir du confort familial

La recherche d’identité: remise en question des modèles parentaux

La deidalisation des parents : reconnaissance du fait que les parents ne sont pas parfaits

57
Q

Quels sont les facteurs provenant du parents qui affecte la qualité de la relation parent-adolescent?

A

Sentiment d’ambivalence du parent : soutien à l’ado + désir de prôner l’indépendance et l’autonomie

Difficulté des parents à s’adapter aux changements nécessaires dans la relation avec l’ado : les parents doivent comprendre que leur ado n’est plus un enfant, il doit s’ajuster et faire preuve d’ouverture
* soutien vers l’autonomie

58
Q

Quels sont les impact d’une relation parent-enfant de qualité et l’influence sur l’adaptation des ados?

A

Meilleure adaptation peu importe la structure familiale : une combinaison entre des conduites parentales de contrôle ( excédés et activement un pouvoir disciplinaire ) et des conduites d’affection et de soutien ( sensibilité aux besoins changeant des ados ) est liée à une meilleure adaptation chez l’ado

Règles claires et explicites favorisent un sentiment de sécurité : l’ado sait à quoi s’attendre

Règles floues ou inconstantes favorisent un sentiment d’insécurité * l’ado ignore où il peut aller

59
Q

Exemple de conflit mineurs

A

Habillement
Taches ménagères
Heure de sortie et du coucher

60
Q

Exemple de conflits majeurs

A

Présence d’hostilité, de haine; manque de respect, rigidité, valeurs incompatibles = incapacité de communiquer normalement

61
Q

Les effets positifs des conflits

A

Améliore la communication on dans la famille, l’affirmation de soi, favorise la négociation, développe le concept de soi et l’identité

62
Q

Au début de l’adolescence qu’est ce qui favorise l’amitié ?

A

Activités
Intérêts communs
Proximité physique

63
Q

Plus tard à l’adolescence qu’est ce qui favorise l’amitié?

A

Les valeurs commune
Le partage d’expériences

64
Q

Dans les différences sexuelles, quels sont les différences chez les garçons ? Vs fille

A

Préférence pour les grands groupes
Davantage de partage d’activités
Plus grand partage de connaissances et d’opinions sociales

65
Q

Quels sont les différences sexuelles concernant les filles ? Vs garçon

A

Échange de sentiments
Attentes supérieures
Préférences pour les relations à deux ou en petits groupes
Préférence pour amies ayant le même statut romantique

66
Q

Qu’est ce que les amis favorisent ?

A

L’acquisition dhabiletes sociales, cognitives, motrice et un bien être en général

Un sentiment d’efficacité, une impression que l’ado peut créer son propre monde social.

L’acquisition d’une identité temporaire pour ensuite faire une transition vers une identité plus personnelle: en général les ados sont très semblables à leurs amis ( conformité )

67
Q

Qu’est ce qu’une clique?

A

Petit groupe d’amis avec qui on fait des activités et des échanges

68
Q

Qu’est ce qu’une bande ?

A

Gang de rue, une image, des règles une réputation une identité.
Peut être une équipe sportive

69
Q

En quoi la base de sécurité peut être favorisant pour l’adolescent?

A

Aide à diminuer l’anxiété que vit l’ado en recherche d’identité

70
Q

Qu’est ce que la bande apporte à un adolescent ?

A

La bande diminue l’anxiété et permet l’identité ( appartenir à un groupe )

71
Q

Parmi les fonctions des relations avec les pairs et les amis intimes, qu’est ce que l’entraide?

A

Les amis apporte information et soutien

72
Q

Permis les fonctions des relations avec les pairs et les amis intimes, qu’est ce que l’adaptation ?

A

Les amis aident à s’adapter aux changements de son environnement social

73
Q

Qu’est ce que l’effet miroir?

A

Les amis servent d’éléments de comparaisons à l’adolescent qui se cherche. Peut être positif ou négatif = affecte l’estime OU quand on se compare on se console

74
Q

Qu’est ce que les pairs apportent de différent des parents aux adolescents?

A

Influence les habitude de vie
La pression des pairs joue un rôle constructif ou parfois destructif

Adolescence ( Cycle De Vie ) (2 decks)

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