introduction Flashcards
articulation
production physiologique de l’appareil phonatoire/articulatoire -> niveau phonétique
phonologie
organisation/classification des sons contrastifs de la langue –> niveau phonémique
trouble de l’articulation
- pb au niveau de la production de la parole
- pb périphérique : mauvais programme moteur intégré
- apparait indépendamment du contx
- concerne seulement qqs sons (s, z, l, r)
trouble de la phonologie
- pb au niveau de la connaissance du système de règles et de la maitrise des oppotions entre les phonèmes
- touche différents domaines (perception, production, représentation)
- erreurs influencés par effets contextuels
–> trbles cognitifs-linguistiques
pourquoi important de distinguer trouble de l’articulation et de la phono ?
- car deux troubles différents et dons 2 PEC différents
- mais souvent diff a dissocier et apparaissent souvent ensemble
troubles moteurs de la parole
- lié à la programmation et la planification motrice de la parole –> dyspraxie (on ne sait pas la cause)
- lié à l’éxécution des mvts articulatoires –> dysarthrie (lié à des conditions neurobiologiques, ne concerne pas que qqs sons)
troubles des sons de la parole
omissions, substitution de phonèmes –> pb intelligibilité parole
englobe :
- trbles de l’articulation
- trbles de la phonation
- trbles moteurs de la parole
un enfant avec TSDP peut avoir des difficultés pour
- percevoir
- articuler
- se représenter les phonèmes
–> va avoir un impact sur l’intelligibilité de sa parole
TDL
pb pour la syntaxe, sémantique, morpho, pragmatique
dyslexie
diff pour apprendre lecture/ortho avec précision et fluidité
relation entre TDL, dyslexie et TSDP
- les 3 sont multifactoriels
- aprtagent les memes facteurs de risque étiologiques
- comorbidité des 3
TSDP sont associés à…
- cause inconnue
- surdité
- SDD, DI
- anomalies anatomiques (fente palatine)
- lésion neurologiques
quels sont les facteurs qui influencent le dev de la parole ?
- sexe
- niveau SE
- dev héréditaire
- dev lange
- d’autres facteurs
enfants avec TSDP ont-ils des diff a percevoir la parole ?
- auteurs pas d’accord sur la proportion mais bcp d’enfants TSDP ont des frontières catégorielles entre les phonèmes floues
relation entre perception et production
- perception précède production : la plupart des modèles pycholinguistiques
- gestes articulatoires sous tendent perception parole : th motrice de la parole, si on percoit phonème, on percoit aussi les mvts articulatoires
- relation bidirectionnelle, les 2 s’influencent mutuellement
- les deux apparaissent séparément, repré distinctes
co-existance des trouble de l’articulation et trouble phonologiques?
difficultés phonologiques arrivent généralement plus tôt et peuvent se développer en trouble articulatoire
une difficulté avec le /s/ difficile a diagnostiquer car meme chez un enfant DT, son dur à mettre en place
dysarthrie
d’une atteinte neurologique SNC, SNP affectant le ton, la force et la coordination d’un ou de tous les muscles utilisés pour la parole
systèmes respiratoires, phonatoires et articulatoires sont affectés
dyspraxie vb
Désordre de la parole caractérisé par une instabilité de la planification et de la programmation articulatoire, qui mène à des erreurs dans la production de la parole et de la prosodie
–> touche spécifiquement les mouvements de la parole.
