Intro à l'apprentissage du mouvement Flashcards
Qu’est-ce que l’apprentissage?
Étude des processus menant à l’apprentissage des mouvements qui ne sont pas innés… les habiletés.
L’apprentissage relève de quoi?
L’apprentissage relève d’un ensemble de processus ayant pour objectif de nous adapter à notre environnement, de le maîtriser.
Pour atteindre les objectifs suivants : enseigner le bon geste technique,
le plus rapidement possible et de façon à ce que l’apprenti puisse maîtriser l’habileté le plus longtemps possible. Il faut tenir compte:
De l’apprenti, la tâche et la situation d’apprentissage.
Qu’est-ce que le contrôle?
Étude des processus de contrôle du mouvement tels que les contributions sensorielles et centrales pour l’exécution du mouvement.
Que sont ces processus d’apprentissage?
Concepts
Attitudes (motivation)
Valeurs (causer modification d’approche)
Stratégie cognitives … (Pratique bloqué et changement d’environnement)
Mouvements / capacités perceptivo-motrices
Quelles sont les caractéristiques d’un réflexe?
a) Un réflexe est propre à l’espèce (tous les membres de l’espèce le possèdent, sauf quelques rares exceptions pathologiques);
(b) Il est instinctif, c’est-à-dire qu’il a été transmis génétiquement (hérédité);
(c) Il est pré-câblé dans le système neuromusculaire; ex lancer par en haut (triceps) vs lancer par en bas (biceps)
(d) Il se développe (disparaît) par la maturation (croissance des fibres nerveuses et amélioration de la vitesse de conduction par la myélinisation des fibres).
Il y a un apprentissage quand :
Un comportement est stabilisé dans le temps
Qu’est ce qu’un patron de temps relatif?
Variation du temps ou vitesse d’un mouvement selon l’exigence de la tâche.
Autres fonctions ne sont pas prédéterminées ,mais apprises. Notre but?
enseigner le bon geste technique,
le plus rapidement possible (parce que dans certains cas il est nécéssaire pour des raisons de sécurité ex saut à la perche)
Et de façon à ce que l’apprenti puisse maîtriser l’habileté le plus longtemps possible.
Quelles conditions nous permettent d’apprendre un mouvement plus rapidement?
Feedback auditif, feedback verbal, feedback resumé
Vrai ou faux?
Les effets qui sont confirmés par le professeur sont facile à comprendre et apporte beaucoup d’informations
Faux elles apportent peu d’infos
Qu’est ce qu’une tâche de transfert?
Une tâche secondaire est ajoutée à la tâche original (Changer les conditions)
Ex : deux coéquipiers de basket communique entre eux avec aisance en pratique mais ne s’entendent pas durant un match
Quels éléments influencent l’apprentissage de l’apprenti?
Son âge : elle doit conditionner l’approche de l’instructeur. Une certaine approche peut fonctionner avec un groupe d’âge plus jeune, mais pas avec un groupe d’âge plus vieux.
Vrai on faux?
D’autres effets engendreront des résultats contradictoires : plus compliqué à comprendre , mais plus informatif
Vrai
Comment mesurer des résultats?
Par sa validité et sa fiabilité
Qu’est ce qu’un résultat valide?
Est-ce que la mesure reflète ce que l’on veut mesurer?
Souvent relié au protocole expérimental
Ex: un joueur de basket qui tire un ballon dans un panier (très valide)
Qu’est ce qu’un résultat fiable?
Est-ce que ma mesure peut être répétée dans les
mêmes conditions?
On peut s’attendre à ce que les résultats soient relativement les mêmes
Ex: un logiciel qui imite un tire de basket (très fiable)
Un match de basket est-il plus valide ou fidèle?
(+ valide, ~ fidèle)
Très valide, mais difficile de contrôler toutes les variables comme la lumière, le son, la température
Quels éléments influencent l’apprentissage de l’apprenti?
Son background influence ça performance dans un autre sport
Ex: le golf à un transfert de poids similaire au baseball
Est-ce qu’un labyrinthe pour un rat plus valide ou fidèle?
(~ valide, + fidèle)
*Simplicité, permet de connaître la neurophysiologie du comportement
~valide parce que est-ce que c’est exactement ce qu’on doit faire sur le terrain?
Pour atteindre l’objectif d’enseigner un mouvement nos observations doivent porter sur quelle 3 éléments?
L’apprenti, la tâche et la situation d’apprentissage
