Intro Flashcards
C’est quoi une sensation?
Résultat immédiat d’une stimulation de l’environnement touchant les récepteurs sensoriels des yeux, des oreilles, du nez, de la langue, ou de la peau
récepteur –> neurones sensibles au stimulations
C’est quoi la perception?
La perception est l’expérience ultime du monde qui nous entoure, qui implique généralement un traitement approfondi de l’information sensorielle
Elle est plus large que les sensations;
Inclut les sensations: contact entre récepteurs sensorielles et stimuli de l’environnement
-Aussi inclut les processus internes: Ce qui se passe dans la tête/cerveau pour interpréter et donner un sens à ces informations
Le processus perceptuel
Connaissance
- Stimuli environnementaux et stimuli auxquels on prête attention
- Stimulus sur les récepteurs
- Transduction
- Traitement
- Perception
- Reconnaissance
- Action
Quelles sont les facteurs qui peuvent influencer le processus perceptuel? (Example du monsieur/rat)
Connaissance descendante (top-down knowledge)
-Top-down est guider par nos connaissances
-Si vous voyer d’abord une image de rats, votre cerveau s’attend de voir quelque chose de similaire
Information ascendante (bottom-up information)
-Bottom-up est basé uniquement sur caractéristiques brute du stimulus (donnée sensorielles reçu directement)
-Si vous ne voyez pas de contexte préalable, vous percevrez l’image comme un monsieur ou rat dépendant des caractéristiques du dessin
Processus Perceptuel (Example de forêt)
- Stimuli environnementaux et stimuli auxquels on prête attention
-Le papillon sur un arbre - Stimulus sur les récepteurs
-Image du papillon est formé sur le retina - Transduction
-Les récepteurs sensoriels créer des signaux électriques en réponse de la lumière - Traitement
-Cette énergie est transmis par des neurones - Perception
-La fille perçoit quelque chose sur un arbreio - Reconnaissance
-La reconnaissance du papillon (le cerveau associe cette perception à des connaissances stockées en mémoire) - Action
-Aller plus proche pour mieux voir le papillon, attendre et admirer le papillon, etc
Niveaux d’analyse
Niveau d’analyse psychophysique
-Relation stimulus-perception: étudier comment un stimulus externe influence notre perception consciente
ex: montrer deux carrées avec différentes couleurs et la personne perçoit que c’est différent
Niveau d’analyse physiologique
-Relation stimulus-physiologie: étudier comment un stimulus externe affecte les réponses physiologiques
ex: On mesure l’activité dans le cerveau d’un chat pendant qu’il regarde un stimuli
-Relation physiologie-perception: étudier comment les processus physiologiques internes influence notre perception consciente
ex: Mesurer activité du cerveau lorsqu’une personne nomme ce qu’il voit
Relation des 3 niveaux d’analyse:
Ses 3 niveaux permet d’explorer les relations entre les stimulis externes, les mécanismes physiologiques internes du cerveau, et les perceptions conscientes
Les Mesures Psychophysiques
Description: Demander à une personne de décrire son expérience perceptuelle en utilisant échelle quantitative (ex: 1 à 5)
-Difficile à quantifier, car subjectif
Reconnaissance: Évaluer la capacité à identifier un stimulus dès qu’il est perçu
-Facile à mesurer quantitativement
ex: Quand tu vois une image, dites ce que c’est; On peut donner des choix de réponses (ex: Avez-vous vu le mot “chat” ou “chien”)
-Recherche: Tester la capacité d’une personne à rechercher un stimulus spécifique parmi plusieurs distracteurs (ex: trouver la lettre T dans une grille de L, Chercher une cible et appuyer dessus)
-On peut calculer le trajet et le délai pris par la personne
Discrimination: Déterminer si deux stimuli sont identiques ou différents
-Facile à quantifier
-ex: montrer 2 lignes (une plus épaisse que l’autre) et demander est-ce que ils sont différentes?
Détection: Mesurer capacité à détecter stimulus minimal ou faible. Implique seuil absolu (Demander d’appuyer bouton à chaque fois qu’il entend un bruit minimal comme “tuh”) et différentiel (Tester le moment ou la personne commence à percevoir qu’il a un changement dans la luminosité d’une pièce).
-Estimation de la magnitude: Évaluer la perception de l’intensité d’un stimulus par rapport à une échelle subjective (Ex: Entre 2 lumières, est-ce que la luminosité est doublée? Triplée?)
Méthodes physiologiques
Example
-Activité électrique générer par neurones (électrodes, IRMf, TEP, rayon X)
-Rythme cardiaque
ex: Présentation de certains stimuli, surtout pour les bébés avant la naissance, pour voir la variation du rythme cardiaque
vrai ou faux, les mesures psychophysiques et physiologiques contribuent de manière opposé à la compréhension de la perception
Faux, les mesures psychophysiques et physiologiques contribuent de manière différente et complémentaire à la compréhension de la perception
-On peut faire une tache de reconnaissance à quelqu’un et mesurer le rythme cardiaque en même temps
Détection
-Le seuil absolu
–> Quantité minimale d’énergie physique pouvant être détectée
-Le seuil différentiel
–> Différence juste perceptible
–> La plus petite différence physique entre 2 stimuli pour produire une perception juste perceptible (la plus petite différence qui est perceptible de voir qu’il a une différence entre les 2 stimulis)
Comment calculer le seuil différentiel?
La loi de Weber ;
DL/S = K ;
DL → le seuil différentiel (différence juste perceptible)
S → la valeur du stimulus standard ;
K → une constante, « fraction de Weber » ;
EX. ;
DL/S = K
2/100 = 0,02
4/200 = 0,02
Démonstration d’une expérience:
– Demander aux participants d’indiquer s’ils détectent une différence entre 2 stimuli (e.g., poids)
-Stimulus ‘standard’ (un poids de 500g utilisé comme référence constante) versus stimulus de ‘comparaison’ (dont le poids varie légèrement)
Choc électrique → 0.01
Poids élevés → 0,02
Intensité du son → 0,04
Intensité de la lumière → 0,08
Goût (salé) → 0,08
Ceci veut dire quoi selon la loi de Weber?
Cela veut dire que notre perception entre deux goûts salés est peu sensible, il faut beaucoup de sel pour différencier entre deux choses salées
Nous sommes très sensibles à la différence entre deux chocs électriques ;
Gustav Fechner
-Méthode des limites:
Présentations progressives de stimuli (Stepwise presentations of stimuli)
–> On a choisi cette méthode si on veut savoir la quantité d’énergie minimale pour détecter la présence d’un stimulus
Ex: À quel volume est-ce que la personne va entendre un certain son? Controller le son progressivement.
-Méthode d’ajustement:
Le but est le même, on veut trouver le seuil, c’est la méthode qui change
-Plus rapide, mais moins précis
-Le participant ou le chercheur ajuste le stimulus de manière continue jusqu’à ce que le participants ne puisse presque plus le détecter
Ex: Modifier le son progressivement de fort à faible de manière continue. Souvent utiliser avec les son pour determiner perte d’audition
-Méthode très utilisée pour analyser la perte auditive chez quelqu’un
-Méthode des stimuli constants:
Plus précis mais prend plus de temps
-5-9 stimuli d’intensité variables sont présentés aléatoirement
-Similaire à la première méthode, mais pas progressivement
-Ex: Un stimulus ayant un volume de 103, puis 91, puis 102, puis 95, puis 98, puis 91 encore
-Chaque stimulus est présenté plusieurs fois
Estimation de la magnitude
a) Présenter un stimulus standard et assigner un chiffre à l’intensité perçue
Ex: Une lumière d’une certaine intensité
b) Variation du stimulus:
=Presenter d’autres lumières qui varient de l’intensité du stimulus standard
c) Chiffrer la perception
-Demander au participant de donner un chiffre à chacune des intensités en comparant au standard
ex: Doubler le chiffre= intensité perçue comme double
ex: La deuxième ligne est trois fois plus différente (grosse ou petite) que la première
d) Relation entre la magnitude perçue et l’intensité du stimulus:
i. Linéaire (longueur de ligne)
ex: la ligne double de longueur et le participant croit qu’elle double de longueur
ii. Compression de la réponse (lumière, odeur):
ex: L’intensité de la lumière double et le participant croit qu’elle augmente moins que la réalité
iii. Expansion de la réponse (choc électrique)
ex: Le choc double et le participant croit qu’il fait plus que doubler
