Intra

Question 1

Qu’est-ce qui nous permet de distinguer un comportement anormal?

Answer 1

-Excès ou insuffisance, écart par rapport à la norme
-Retard ou décalage développemental
-Enfreint les normes, ne répond pas aux attentes (familiales, sociales ou culturelles)
**Mais ses critères sont souvent insuffisants et varient

Question 2

Quels sont les 2 critères pour avoir un trouble psychologique?

Answer 2

1- Détresse psychologique concomitante et/ou
2- Altération dans un ou plusieurs domaines de fonctionnement

Question 3

Pourquoi l’étude de la psychopathologie de l’enfant est importante?

Answer 3

À partir des études longitudinales et épidémiologique, on estime que 10% des enfants répondent aux critères diagnostiques d’un trouble (pays industrialisé).
Un autre 10-15% ont des difficultés affectives, cognitives ou sociales.
Beaucoup plus élevé dans les milieux défavorisés.

Question 4

Quel est le meilleur prédicteur de problèmes d’adaptation à l’âge adulte?

Answer 4

Problème d’adaptation à l’enfance et à l’adolescence

Question 5

Quelle est la procédure du score global d’inadaptation?

Answer 5

On demande aux parents de répondre au questionnaire à plusieurs reprises dans le temps, voir si les difficultés d’inadaptation perdurent

Question 6

Les enfants se situant au score extrême d’inadaptation au T1 ont combien de chance de retrouver dans la même catégorie 6 ans plus tard?

Answer 6

Ils ont 9 X plus de chance que les autres enfants

Question 7

Vrai ou Faux. La forte stabilité des problèmes d’adaptation est déterministe.

Answer 7

Non, de nature probabiliste, elle n’a pas de force de destin

Question 8

Définit la psychopathologie du développement. Quelles en sont les 3 composantes?

Answer 8

Approche scientifique cherchant à connaître l’origine des différences individuelles relatives au développement de l’inadaptation psychosociale
1- Identifier facteur de risque et de protection
2- Comprendre les processus
3- Évaluer dans quelle mesure les processus diffèrent selon le sexe, l’âge, le contexte familial, interpersonnel, communautaire et culturel.

Question 9

Pourquoi est-ce important d’avoir une classification des manifestations des troubles?

Answer 9

Même si tous les enfants/adolescents réagissent différemment à un trouble, il y a plusieurs similarités. Façon de documenter les manifestations des troubles

Question 10

À quoi sert la perspective développementale?

Answer 10

Compréhension approfondie des processus normatifs de développement, essentielle à la compréhension des phénomènes psychopathologique. Elles font tous partis d’un contexte de développement, qui influence les manifestations du trouble.
Les caractéristiques du troubles évoluent en même temps que l’enfant pour devenir des caractéristiques de son propres comportements => graves conséquences

Question 11

Explique la perspective relationnelle.

Answer 11

La psychopatho n’est pas “à l’intérieur” de l’enfant, mais elle s’explique plus dans ses relations. L’enfant joue un rôle actif dans son développement, mais est grandement influencé par son environnement.
Dev de l’enfant = produit des transactions qui s’exercent quotidiennement entre l’enfant, ses parents et son environnement.
Travailler autant avec l’enfant que l’environnement pour de vrais changement, un système. Considérer toutes les variables du systèmes.

Question 12

Vrai ou Faux. Les phénomènes pathologiques sont des relations de causalités directes et linéaires.

Answer 12

Faux, spirale de transactions entre les caractéristiques de l’individu et celles de son environnement, qui se transforment mutuellement avec le temps.

Question 13

Le DSM-I et le DSM-II sont influencés par quelle approche?

Answer 13

Psychodynamique, peu de trucs sur la psychopatho chez l’enfant

Question 14

Quels sont les changements marquants du DSM-III?

Answer 14

-Basé sur observations et recherches cliniques et systématiques
-Décrit plus de troubles chez l’enfant et l’adolescent
-Approche descriptive
-Approche multiaxiale

Question 15

Nommes les 5 axes du DSM.

Answer 15

1-Troubles mentaux
2-Troubles de la personnalité et de retard mental
3-Affections médicales
4-Problèmes psychosociaux et environnementaux
5- Évaluation globale du fonctionnement

Question 16

Quelles sont les forces de l’évaluation multiaxiale du DSM?

Answer 16

-Facilite communication des infos cliniques
-Saisi la complexité
-Permet de décrire l’hétérogénéité des sujets
-Application d’un modèle biopsychosocial

Question 17

Qu’y a-t’il de nouveau avec le DSM-IV?

Answer 17

Critères diagnostiques plus précis, harmonie avec CIM-10

Question 18

Quels sont les changements apportés dans le DSM-5?

Answer 18

-Approche dimentionnelle, on note la sévérité des symptômes (comme un continuum)
-Disparition du systèmes mutliaxial
-Nombreux changements spécifiques pour certains diagnostics

Question 19

Pourquoi le système multiaxial est-il abolit du DSM?

Answer 19

-Peu de professionnels documentaient les 5 axes
(DSM combine axes I, II, III, et supprime IV et V)
-Résultats de l’axe V peu fiables

Question 20

Quelles sont les craintes liées au DSM-5?

Answer 20

-Crainte de surdiagnostic
-Pour les nouveaux troubles, moins de fondements scientifiques encore
-Bcp de comorbidité entre les troubles
-Grande hétérogénéité à l’intérieur de chaque catégorie diagnostique.
-Ne tient pas compte de l’âge ou du sexe de l’enfant
-Ignore le contexte social et culturel dans lequel les troubles émergent et évoluent
-On ne dit pas comment aborder le trouble

Question 21

Quelles sont les 3 caractéristiques de la base empirique comparées au DSM?

Answer 21

1- Problèmes mesurés quantitativement à partir d’une approche dimensionnelle
2-Critères qui varient selon le genre et le sexe
3-Procédures standardisées pour l’obtention de différentes sources d’information

Question 22

Définit l’anxiété.

Answer 22

État émotionnel caractérisé par des sentiments d’appréhension, d’incertitude ou de tension associés à l’anticipation d’une menace (spécifique ou diffuse) ou d’un danger. Fonction adaptative.

Question 23

Quels sont les réactions physiologiques et psychologique de l’anxiété? À quoi servent-elles?

Answer 23

Augmentation rythme cardiaque, respiration courte, accélérée, augmentation de la pression artérielle, sudation, hypervigilance, concentration, attention, serrement dans la poitrine, boule dans la gorge, rougeur ou pâleur dans le visage, mains moites, extrémités froides, difficultés de sommeil
Elles préparent le corps à fight ou flight.

Question 24

Quelles sont les manifestations comportementales de l’anxiété?

Answer 24

Agitation ou diminution des gestes, tremblements, mouvements stéréotypés, compulsions, évitement et fuite

Question 25

Quelles sont les manifestations cognitives de l'anxiété?

Answer 25

Estimation plus ou moins réaliste du danger et de leur capacité à faire face à la situation Pensées irrationnelles ou catastrophiques Ruminations anxieuses et obsessions

Question 26

Quelles sont les manifestations affectives de l'anxiété?

Answer 26

Inquiétudes, irritabilité, nervosité, appréhensions, panique et détresse

Question 27

Qu'un facteur de risque?

Answer 27

Élément duquel il y a émergence, maintien ou aggravation d’un problème d’adaptation

Question 28

Qu’est-ce que la phobie spécifique?

Answer 28

Anxiété spécifique liée à un objet ou une situation phobogène, les sujets sont appréhensifs et hypervigilants, au moins 6 mois, 3-5%, filles>garçons, peu de consultations

Question 29

Qu'est-ce que l'anxiété de séparation?

Answer 29

Peur/préoccupations excessive de l'enfant d'être séparé des personnes auxquelles il est attaché, ou de devoir quitter la maison, non fonctionnel en l'absence du parent, retirés socialement,dépendance, au moins 4 semaines, 4-5%, filles>garçons, débite vers 7,5 ans

Question 30

Qu,est-ce que le trouble d'anxiété sociale?

Answer 30

Peur prononcée et persistance d'une ou plusieurs situations sociales ou le sujet pourrait faire l'objet de l'observation attentive et de l'évaluation négative d'autrui, aussi avec les jeunes de son âge, solitude, au moins 6 mois, souvent hypersensibilité à la critique ou au rejet, faible estime, réseau social réduit, difficultés scolaires (autocritique) et professionnelles, 1-2% des enfants, femmes>hommes (à partir d'adolescent), + fréquente SSE faible

Question 31

Qu'est-ce qu'une attaque de panique?

Answer 31

Pas un trouble, symptôme commun à plusieurs troubles, moins de 10 minutes, terrifiantes, peur d'avoir une nouvelle crise, peut arriver en l'absence de stimuli extérieur particulier Symptômes (au moins 4): palpitations, transpiration, tremblement, impression d'étouffement ou souffle coupé, sensation d'étranglement, douleur thoracique, nausée, vertige, évanouissement, déréalisation, perte de contrôle de soi, peur de mourir, paresthésies, frissons ou bouffée de chaleur

Question 32

Qu'est-ce que l'Agoraphobie?

Answer 32

Peur ou anxiété marquée à propos 2 des 5 situations: 1-Transport public 2-Endroits ouverts 3-Endroit clos 4-En ligne ou dans une foule 5-En dehors de la maison seul Peur à cause de l'incapacité de s'échapper de la situation en cas de symptôme

Question 33

Qu'est-ce que le TAG?

Answer 33

Préoccupations excessives pendant de longues périodes au sujet de différentes choses qui ne sont pas nécessairement liées entre elles Enfants hyper-anxieux: soucis extrêmes et irréalistes, Doutent de leurs compétences personnelles et s’imposent des exigences extrêmes Rumination, chaînes de pensées négatives, scénarios négatifs, très vulnérable aux stresseurs environnementaux Intolérance à l'incertitude

Question 34

Qu'est-ce que le TOC?

Answer 34

Présence d'une obsession (persistantes et intrusive) et/ou d'une compulsion (acte répétitif pour diminuer l'anxiété liée à l'obsession) Affectent la liberté de penser et d'agir Conscient du caractère irrationnel, beaucoup de stress pour garder secret

Question 35

Qu'est-ce que le ESPT?

Answer 35

Sujet exposé à la mort réelle ou menace, blessure sérieuse ou violence sexuel de façon... -Directe -Témoin -Appris que c'était arrivé à un proche -Expérience répétée, exposition Présence d'un symptôme d'intrusion: -Souvenirs/rêves répétitifs -Impression/agissements soudains comme si l'événement allait se répéter -Sentiment de détresse et réactivité physiologique lors d'exposition à des indices Aussi... Évitement, altérations négatives des cognitions et de l'humeur associées au traumatisme, insomnie, irritabilité, sursaut, hypervigilance, au moins un mois, détresse, fonctionnement perturbé

Question 36

Combien d'enfants/adolescents ont un trouble anxieux?

Answer 36

10 à 22%

Question 37

Quels sont les troubles anxieux les plus fréquents?

Answer 37

1- Anxiété de séparation 2- Phobie spécifique 3-Anxiété généralisé *2/3 des enfants au moins 2 troubles

Question 38

À quoi sont souvent associés les troubles anxieux?

Answer 38

Troubles de l'humeur Déficit d'attention/hyperactivité Troubles de comportement Toxicomanie

Question 39

Dans quelle condition retrouve-t-on une plus grande stabilité des troubles anxieux?

Answer 39

chez les filles, lorsqu'ils s'accompagnent de difficultés comorbides et lorsqu'ils débutent tôt

Question 40

Vrai ou Faux. Les troubles anxieux évoluent de manière continue.

Answer 40

Faux, alternance entre phases aiguës et rémission

Question 41

Vrai ou Faux. Il existe une héritabilité du trouble anxieux.

Answer 41

Faux, héritabilité au niveau d'une vulnérabilité tempéramentales (inhibition comportementale, affectivité négative)

Question 42

Quels sont les facteurs neurobiologiques de l'anxiété?

Answer 42

Hyperactivité de l’axe hypothalamo-hypophysio-surrénalien (HPA), lien entre le cerveau et le système hormonal, lié au système inhibition comportementale Amygdale: déclenche réaction de peur

Question 43

Qu'est-ce que le tempérament et quelles sont les 4 dimensions?

Answer 43

Différences individuelles sur le plan émotif et comportemental, apparaissent tôt dans la vie, relativement stable (grande prédisposition génétique, mais l'expression du tempérament sensible aux conditions environnementales) 1- Activité 2- Réactivité 3- Émotivité 4- Sociabilité

Question 44

Qu'est-ce que l'inhibition comportementale?

Answer 44

Comportement des enfants en situation non-familière Enfants inhibés: Timidité extrême, plus craintifs, tendance à se retirer sur le plan émotionnel et comportemental lorsque placés dans des nouvelles situations ou mis en présence de nouvelles personnes. Enfants non inhibés: plutôt sociables, spontanés émotivement et peu effrayé dans un contexte de nouveauté.

Question 45

Quelles sont les caractéristiques physiologiques que l'on retrouve chez les enfants inhibés?

Answer 45

Rythme cardiaque plus élevé en présence de nouveauté Tonus vagal faible (gérer la réactivité physiologique) + Cortisol dans la salive Au repos, activité supérieure du lobe frontal droit (exprimer des affects négatifs)

Question 46

Vrai ou Faux. L’inhibition comportementale est précurseur des troubles d’anxiété à l’enfance.

Answer 46

Vrai

Question 47

Vrai ou Faux. L'inhibition est un facteur de risque déterminant dans le développement des troubles anxieux.

Answer 47

Faux, oui mais pas déterminant, ils ne vont pas tous développer des troubles anxieux, et des enfants non-inhibés peuvent également développer un trouble.

Question 48

Comment sont généralement des mères d'enfants anxieux?

Answer 48

Contrôlent l’enfant dans le but de le protéger ou de lui éviter de faire des bêtises. Moins grande réciprocité à l’égard des affects et comportements positifs de leur enfant. Moins cohérentes dans leurs pratiques éducatives (comportements contrôlants, critique et affects négatifs en réponse aux comportements de désobéissance et d’obéissance)

Question 49

Selon la perspective cognitive, quels éléments sont importants dans le développement du trouble anxieux?

Answer 49

L’affectivité négative, les sentiments d’impuissance acquise, le faible sentiments de contrôle et les interprétations erronées, biais sélectif négatifs, propension à percevoir les événements de façon catastrophique, à surestimer les conséquences négatives

Question 50

Qu'est-ce que l'extinction dans le conditionnement?

Answer 50

L’extinction est l’affaiblissement progressif d’une peur conditionnée lorsque le stimulus neutre n’est plus associé au SI. Phénomène adaptatif.

Question 51

Vrai ou Faux. Pourquoi les comportements d'évitement contribuent au maintien de la réaction d'anxiété?

Answer 51

L'individu n'a pas l'occasion d'apprivoiser la situation anxiogène, ce qui permettrait le phénomène d'extinction. Les comportements d'évitement sont renforcés négativement.

Question 52

Quel est le lien entre anxiété et apprentissage vicariant?

Answer 52

L'anxiété se transmet par observation facilement. Le processus d'imitation et de renforcement réciproque entre les parent et l'enfant renforce le développement des troubles anxieux.

Question 53

Vrai ou Faux. Il existe un modèle spécifique aux troubles de l'humeur et aux troubles anxieux.

Answer 53

Faux, très peu de modèles théoriques explicatifs du développement de la peur et de l’anxiété chez l’enfant qui parvienne à incorporer les influences génétiques, psychologiques et familiales.

Question 54

Quelles sont les 3 forces majeures du modèle de Barlow pour expliquer l'anxiété?

Answer 54

1- Vulnérabilités biologiques 2- Vulnérabilités psychologiques 3- Événements de vie négatifs

Question 55

Quelles sont les cibles d'intervention de la dépression?

Answer 55

Schèmes mésadaptés, Pensées automatiques dépressogènes, Attentes négatives Auto-évaluations négatives Tendance à la rumination

Question 56

Quelles sont les cibles d'intervention pour l'anxiété?

Answer 56

Interprétation catastrophique des sensations physiques et des maladies Importance accordée à l’opinion des autres Sentiment exagéré de responsabilité Habilités de résolutions de problèmes Intolérance à l’incertitude et propension à s’inquiéter Relaxation

Question 57

Quelles sont les méthodes pour traiter l'anxiété?

Answer 57

-Restructuration cognitive -Entraînement aux habiletés d'auto-contrôle -Exposition graduée -Entrainement à la résolution de problème -Accroître le sentiment de contrôle personnel -Entraînement aux habiletés sociales -Planification d'activités plaisantes

Question 58

Quelles sont les limites de l'intervention des troubles anxieux?

Answer 58

Pas sur des bénéfices associés à l'intervention Programme de prévention sélectionne les participants sur un seul facteur de risque Peu d'emphase mise sur les facteurs relationnels et difficultés comorbides susceptibles de contribuer au maintien des problèmes intériorisés

Question 59

Quel est le meilleur traitement actuellement pour l'anxiété?

Answer 59

Thérapie béhaviorale-cognitive -reconnaître les émotions et réactions somatiques liées à l'anxiété -Identifier le rôle des cognitions -Développer un plan d'action pour apprendre à faire face aux situations anxiogènes

Question 60

Nomme des techniques d'un plan d'action contre l'anxiété.

Answer 60

Identification des symptômes physiologiques liés à l’anxiété La rééducation respiratoire La relaxation L’exposition (in vivo ou en imagination), La restructuration cognitive L’entraînement à la résolution de problèmes

Question 61

Quelles sont les étapes de la restructuration cognitive?

Answer 61

1) identifier la pensée derrière l ’émotion; 2) regarder les évidences reliées à cette pensée; 3) évaluer la pensée en se basant sur les évidences; 4) examiner les conséquences de l ’événement qui fait peur.

Question 62

Quelles est la meilleure technique pour le traitement des troubles anxieux?

Answer 62

L'exposition (imagination (hiérarchie), désensibilisation systématique, in vivo graduée, immersion

Question 63

Qu'est-ce qu'un facteur bénéfique ou compensateur?

Answer 63

Diminue la probabilité d'apparition

Question 64

Quel est le terme pour différents facteurs de risque qui mènent au même résultat? Et un même facteur associé à différentes difficultés d'adaptation?

Answer 64

Équifinalité et multifinalité

Question 65

Quelle est la différence entre un facteur de risque déterminant et un facteur de risque marqueur ou indicateur?

Answer 65

Déterminant: participe activement à la chaîne d'événements de la relation causale qui conduit au problème d'adaptation Marqueur: reflète la présence de d'autres facteurs de risque sans contribuer au développement d'un problème d'adaptation

Question 66

Quelle est la différence entre une variable distale et une variable proximale?

Answer 66

D: plus loin du problème dans la chaîne causale

Question 67

Qu'est-ce qu'un facteur de protection?

Answer 67

Diminue la probabilité d'apparition d'un problème d'adaptation en présence de facteurs de risque, rôle de modérateur

Question 68

Qu'est-ce que le concept de résilience?

Answer 68

Capacité à réussir, à vivre et à se développer positivement en dépit du stress ou d'une adversité

Question 69

Qu'est-ce que le concept de vulnérabilité?

Answer 69

Prédisposition de certains à développer des troubles psychopatho

Question 70

Que fait la science de la prévention?

Answer 70

Étude systématique des précurseurs potentiels de l'inadaptation (de risque et de protection), diminuer les facteurs de risque et accroître ceux de protection pour infléchir les trajectoires de développement menant à l'inadaptation

Question 71

Quel sont les critères diagnostiques pour un trouble dépressif majeur?

Answer 71

5 ou + des symptômes suivants, minimum de 2 semaines Au moins un des symptôme doit être le 1 ou 2 1- Humeur dépressive (irritabilité chez enfants) présente la plus grande partie de la journée (triste, vide, désespérée) 2-Diminution marquée de l'intérêt ou du plaisir pour activités Gain ou perte poids ou appétit Insomnie, hypersomnie Agitation, ralentissement psychomoteur Fatigue, perte d'énergie Sentiment de dévalorisation, culpabilité excessive Difficulté à penser, se concentrer Idées suicidaires *Doit entraîner une détresse ou perturbation du fonctionnement

Question 72

Qu'est-ce qui différencie la dysthymie au trouble de dépression majeure?

Answer 72

Symptômes moins sévères mais plus chronique Pendant au moins 1 an

Question 73

Quelles sont les particularités des symptômes dépressifs chez les enfants et adolescents?

Answer 73

Enfants: apparaissent tristes, déprimés, expriment rarement des sentiments de détresse psycho, forte irritabilité, agitation, opposition, plaintes somatiques (douleurs) Adolescents: déprimés, problèmes de sommeil, perte de poids, baisse d'intérêt

Question 74

Vrai ou Faux. Chez les enfants, il est exceptionnel d'avoir plusieurs troubles.

Answer 74

FAUX, forte comorbidité.

Question 75

Vrai ou Faux. L'anxiété constitue un précurseur du trouble dépressif majeur, mais pas du trouble dysthymique.

Answer 75

Vrai

Question 76

Autre que l'anxiété, quels autres troubles ou problèmes sont liés à la dépression?

Answer 76

Comportements Santé physique Rendement scolaire Relationnelle

Question 77

Quelles sont les méthodes d'évaluation d'un trouble dépressif?

Answer 77

Questionnaires auto-administrés, questionnaires remplis par autres, entrevues structurées

Question 78

Quelles sont les hypothèses pour expliquer la prévalence du troubles chez les femmes?

Answer 78

-Hormonaux et puberté: niveaux plus élevés d’œstrogènes (plus à risque) -Prédispositions génétique? -Filles précoces plus à risque pcq besoin d'autonomie, relations conflictuelles avec les parents, + troubles comportements, associations avec pairs + âgés, + délinquance -Timing de la puberté: effet cumulatif, ajout au stress de la puberté -Orientation interpersonnelle (plus d'importance aux relations sociales comme soutien, + exposé aux événements stressants d'autrui, + affecté par difficultés interpersonnelles, + tourné vers besoins autres) -Rumination - + événements traumatiques, abus - Facteurs d'adversité psychosociale à l'âge adulte (ex pauvreté, monoparentalité)

Question 79

Qu'est-ce que prédit la dépression à l'adolescence?

Answer 79

-Dépression à l'âge adulte -Consommation élevée de psychotropes -Difficultés interpersonnelles -Difficultés d'emploi -Divorces, conflits conjugaux -Problèmes d'obésité, symptômes boulimiques

Question 80

Quand débute généralement le trouble dépressif majeur?

Answer 80

entre 10 et 17 ans (plus c'est tôt, plus le premier épisode est grave)

Question 81

Quelle est la durée moyenne du premier épisode?

Answer 81

5 à 8 mois

Question 82

Vrai ou Faux. Le trouble dysthymique débute généralement plus tôt que le trouble de dépression majeure et ses épisodes sont plus longs.

Answer 82

Vrai

Question 83

Quelles sont les régions du cerveau qui sont probablement impliquées dans la dépression?

Answer 83

Baisse de l'activité corticale, surtout cortex préfrontal (ne peut donc plus inhiber les émotions négative) Augmentation de l'activité de leurs structures limbiques

Question 84

Vrai ou Faux. La prise d'antidépresseur est un excellent moyen de traiter la dépression pour tous.

Answer 84

Faux, entre le tiers et la moitié des gens ne répondent pas aux anti-dépresseurs

Question 85

Nomme et décrit les 4 types d'attachement chez l'enfant.

Answer 85

1- Sécurisant (60%): parents sensibles au besoin de l'enfant, répondent de manière cohérente et appropriée, l'enfant apprend qu'il peut explorer son environnement en toute confiance 2- Insécurisant évitant: parents envahissants, peu sensibles. Conduites parentales prévisibles, mais peu réconfortantes. Vulnérabilité et détresse = rejet de la part du parent. Enfant évite la figure d'attachement pour gérer la détresse. 3- Insécurisant ambivalent: Intervention P-E manque de prévisibilité et de cohérence. Parents contrôlant et intrusifs. Sensibles aux besoin, mais réponse surprotectrice. 4-Désorganisé: stratégies relationnelles évitantes et ambivalentes

Question 86

Pourquoi l'attachement insécurisant est-il un facteur de risque?

Answer 86

Prive l’enfant de l’attention positive de l’adulte et du réconfort quand il est stressé, et sans lesquels il lui est difficile d’apprendre à gérer progressivement ses émotions négatives; Il donne à l’enfant une image négative du monde (confiance aux autres) et de lui-même (plus faible sentiment de confiance en lui, valeur personnelle) L'enfant apprend à augmenter la manifestation de détresse pour assurer une réponse du parent. Déficit d'autorégulation. Faible sentiment de contrôle sur son environnement.

Question 87

Quelles sont les 3 dimensions du comportement parental comme facteurs de risque?

Answer 87

Un niveau élevé d’affectivité négative et d’hostilité Un niveau élevé de désengagement ou d’indifférence Un niveau faible d’affectivité positive

Question 88

Quel est le point de vue de la perspective cognitive sur la dépression?

Answer 88

-Cherche les causes des troubles de l'humeur dans la manière dont le sujet traite l'information active, interpersonnelle et sociale -C'est la perception et l'interprétation des événements qu'on se fait qui sont responsables de nos réactions émotives ou comportementales

Question 89

Qu'est-ce que postule le modèle de Aaron Beck?

Answer 89

-Dépression = existence de schèmes cognitifs dysfonctionnels (perspective négative d'elle-même [cause de leur expérience négative], du monde [exigences insurmontable]et du futur, généralise les expériences négatives) -Schème cognitif = ensemble organisé d'attitudes, de croyances, de présuppositions (difficilement contrôlable, langage répétitif), relativement stable et s'activent lors d'événements stressants -Distorsions cognitives

Question 90

Quelles sont les erreurs de pensée au niveau du traitement de l'information?

Answer 90

Pensée absolue, dichotomique (tout ou rien) Généralisation à outrance Filtre sélectif Inférences arbitraires (tirer des conclusions hâtives) Catastrophiser ou minimiser

Question 91

Qu'est-ce que postule le modèle de Martin Seligman?

Answer 91

Troubles de l'humeur = expériences répétées d'impuissance acquise, qui mènent au développement d'un style d'attribution dépressif (biais attributionnels)

Question 92

Quels sont les types d'attribution?

Answer 92

Interne/externe Stable/instable Global/spécifique

Question 93

À quoi est lié un style d'attribution pessimiste?

Answer 93

-Sentiment de contrôle moins grand -moins persévérance dans la résolution de problème -faible estime de soi -effritement du soutien et des relations sociales -+ événements négatifs -découragement -+ de stress - - bon système immunitaire

Question 94

Quelles sont les limites des modèles cognitifs de la dépression?

Answer 94

-Peut-on vrm dire que nos processus cognitifs sont tous basés sur des interprétations erronées de la réalité? -On ne connait pas le rôle étiologique des variables cognitives.