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approche comm > intra 1 > Flashcards

intra 1 Flashcards

1
Q

définie ce que la personne

A
  • unique
  • agit en conformité avec ses choix, valeurs, croyances et capacité
  • toujours en relation avec les autres et son environnement
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2
Q

Définie ce qu’est la santé

A
  • processus dynamique et continue

dans lequel une personne aspire à un état d’équilibre favorisant BIEN-ÊTRE et sa QUALITÉ de VIE

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3
Q

Définie ce que l’environnement

A
  • Ensemble des éléments qui constitue un milieu

- toujours en interaction avec la personne

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4
Q

Nomme les 6 dimensions que comportement l’environnement de la personne et un exemple pour chaque

A

1- physique: milieu de vie/de soins
2- Psychosocial : réseau naturel (offrant du soutient ou impose des contraintes)
3 - Politique et économique : Lois, règlements (Ex: groupe d’entraide)
4 - Spirituel : valeurs, croyances
5- Culturel : origine ethnique, mouvement féministe Ex : minorité visible, SDF, autochtone
6 - Organisationnel : structure de prestations de soins

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5
Q

Le soins ; Processus dynamique qui vise ….

nomme 2 éléments

A
  • Maintien , rétablissement ou amélioration de la santé / bien-être
  • Prévention de la maladie, des accidents , problèmes sociaux et réadaptation
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6
Q

Nomme 4 interventions infirmières inclue dans les soins

A
  • évaluation et surveillance de l’état physique et mentale
  • Détermination et ajustement PTI
  • Activités liée aux soins et traitements infirmiers et médicaux
  • L’information, conseils, enseignement, orientation et soutien au patient
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7
Q

Qu’est qu’une collectivité/Communauté

A

Ensemble de personnes ayant une caractéristiques communes ( pas automatique des contacts direct entre les membres)

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8
Q

Nomme 3 exemples de caractéristiques d’une collectivité/communauté

A
  • Territoire géographique
  • Trait commun
  • Problème
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9
Q

Explique ce qu’une infirmière de proximité et donne 1 exemple

A

Infirmière qui va rejoindre des gens directement dans leur milieu afin de créer un lien
Ex : Dans un piqueri, maison de jeunes, bar de danseuses

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10
Q

Nomme 4 interventions de l’infirmière à proximité dans une collectivité

A
  • Intervenir dans le milieu de la personne, pas à un seul endroit : Permet de tenir compte du context immédiat de vie = proximité intervenant et citoyen
  • Mise sur la reconnaissances et valorisation du potentiel des individus/communauté ( Approche populationnel)
  • Partage les responsabilité individuels et collectives r/a aux besoins de la personne
  • Agir avec au lieu d’agir pour
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11
Q

Nomme les 6 principes de base dans l’approche communautaire

A

1- Milieu le plus naturel possible
2- Collaboration active avec pt/famille, partenaire, communauté
3- Visibilité des intervenants et des services
4- Accessibilité des intervenants et des services
5- Proximité entre intervenant et citoyens
6- Proactivité = intervenir avant d’avoir une demande formelle

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12
Q

Nomme les 2 avantages de l’approche communautaire

A

1- Meilleure connaissances des réseaux informels et formels d’entraide
2- Permet d’intensifier le partenariat avec dirigeant locaux, bénévoles, organismes communautaire du milieu

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13
Q

Nomme 3 éléments qui favorise, maintien et soutien la pleine participation sociale

A

1- Encourager la collaboration entre aide naturelle et aide professionnel
2- Travailler avec d’autres intervenants
3- Reconnaître que certaines personnes peuvent être des acteurs clefs.

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14
Q

Quelles sont les 7 éléments que l’infirmière doit faire pour accomplir une bonne aproche communautaire

A

1- Élargir la notion de client : Considérer la personne et l’environnement
2- Connaître les réseaux primaire
3- Connaître sa communauté
4- Devenir agent de sensibilisation
5- Devenir agent de PROMOTION
6- Devenir agent de SOUTIEN à la personne et son réseau
7- Établir un rapport d’échanges avec les ressources d’aides de l’environnement social

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15
Q

Quelle sont les 6 réseaux primaires?

A
  • Familles, amis, voisins
  • Organisme communautaire
  • Partenaire
  • Monde du travail
  • Municipalité
  • Communauté
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16
Q

Nomme 3 des 7 conditions facilitantes de l’approche communautaire

A
  • La transdisciplinarité
  • La sécurité personnelle et professionnelle
  • Ouverture à l’inconnu
  • Valorisation des différences
  • Interdépendance professionnelle consentie
  • Vision écologique (voir modèle écologique …)
  • Pouvoir partagée (autres professionnels de la santé, ex : T.S)
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17
Q

Nomme les 4 contraintes/limites de l’approche communautaire

A

-Compétition entre les diverses professions pour s’approprier davantage de légitimité et de reconnaissance.
-Difficulté pour divers organismes à travailler de concert
o En lien avec compétition pour obtenir le + de ressources financières possibles.
-Manque de ressources
o Coupe de 30% du budget de la santé publique lors des dernières transformations du réseau en 2015. Ainsi, on vise plus sur le curatif a/n du système de la santé.
-Intégration difficile de l’approche communautaire

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18
Q

Donc, l’approche communautaire …

Résumé les 4 grandes lignes

A
  • L’approche populationnelle complémente l’approche communautaire et son accent est mis sur la continuité des soins allant de la promotion de la santé à la réadaptation.
  • L’approche nécessite qu’on adapte le système de santé et de services sociaux aux besoins de la population en général, pas juste pour les utilisateurs des services.
  • L’approche fournit une perspective d’intervention qui permet de supporter le pouvoir des personnes/familles/groupes/collectivité.
  • Pour intervenir, il faut être de la visibilité, être accessible, de la flexibilité et travailler en partenariat.
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19
Q

Définie ce qu’un déterminant de la santé

A
  • tous les facteurs qui influencent l’état de la santé de la population,
  • sans nécessairement être des causes directes de problèmes particuliers ou de problématiques de santé.
  • associés aux comportements individuels et collectifs, aux conditions de vie et aux environnements.
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20
Q

Quelle est le déterminant ayant le plus d’impact sur la santé ?

A

L’environnement économique

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21
Q

Nomme les 5 catégories des déterminants de santé

A 
1- Économique/Travail
2- Physique
3- Social
4- Caractéristiques, expériences et comportements individuels
5- Système de santé et services sociaux
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22
Q

Nomme les 4 déterminants de la catégorie suivante ; Environnement économique/travail

A
  • Revenu : influence conditions et habitudes de vie
  • Éducation : associé au revenu des personnes, sécurité d’emploi et condiations de travails
  • Emploi : Sentiment d’identité, perte d’emploie = stress, diminution estime de soi
  • Insécurité alimentaire :
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23
Q

Nomme les 3 déterminants de la catégorie suivante ; Environnement physique

A
  • qualité de l’air et de l’eau : eau potable, exposition rayons U.V
  • logement : insalubre, moisissure, surpeuplé
  • aménagement du territoire : accessibilité à des parcs ou activités
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24
Q

Nomme les 2 déterminants de la catégorie suivante ; Environnement social

A
  • Réseau de soutien et participation social : Soutien social procure bienfaits (ex:bénévola)
  • Stéréotype et exclusion sociale : discrimination (ex: minorité visible)
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25
Q

Nomme les 5 déterminants de la catégorie suivante ; Caractéristiques, expériences et comportements indiciduels

A
  • Prédispositions génétiques et biologiques : peuvent être favorable pour la santé ou prédisposer une personne à développer certaines maladies.
  • Expérience de la petite enfance : conditions et habitudes de vie à la petite enfance influence la capacité d’adaptation, la santé et le bien-être d’une personne.
  • Habitudes de vie : source de maladies et de complications, particulièrement les maladies chroniques, les maladies infectieuses et les traumatismes non intentionnels. Ainsi, la mauvaise alimentation, la sédentarité́ et le tabagisme sont associés aux maladies chroniques les plus mortelles, soit les problèmes cardiovasculaires ou respiratoires, et à certains cancers, notamment le cancer du poumon.
  • Genre : Les hommes et les femmes présentent des disparités quant aux facteurs favorables et défavorables à leur santé. On sait, par exemple, que les femmes vivent généralement plus longtemps que les hommes. Cette différence s’explique notamment par des disparités dans les habitudes de vie, les hommes ayant des comportements plus à risque que les femmes. Par contre, la situation économique des femmes est susceptible d’être moins favorable que celle les hommes.
  • Aptitudes personnelles et sociales : Chaque personne développe des capacités (mentales et physiques) et des compétences sociales pour faire face aux défis de la vie quotidienne et entrer en relation avec les autres
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26
Q

Nomme les 3 déterminants de la catégorie suivante ; Système de santé et services sociaux

A
  • progrès biomédical
  • accessibilité, qualité et continuité des services
  • Continuum d’actions pour promouvoir, prévenir, guérir et soutenir
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27
Q

Explique ce que la conception de PROMOTION de la santé (4)

A
  • Processus qui confère aux populations les moyens d’assurer un plus grand contrôle sur leur propre santé et d’améliorer celle-ci.
  • Il s’agit d’un concept positif de la santé
  • Action porte sur les déterminants
  • Facteur de protection
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28
Q

nomme les 5 grandes stratégies pour PROMOUVOIR la santé

A
  • Élaboration de politiques pour la santé
  • Réorientation des services de santé
  • Acquisition d’aptitudes individuelles saines
  • Création d’environnements favorables
  • Renforcement de l’action communautaire
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29
Q

nomme les 5 grandes stratégies pour AGIR sur la santé selon la charte d’Ottawa

A
  • Développement de politiques publiques saines
  • Création de milieu favorable
  • Renforcement de l’Action communautaire/Développement des communautés
  • Renforcement des aptitudes individuels
  • Réorientation des services de santé
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30
Q

Qu’est ce qu’à permis l’élaboration de politiques sur la santé (4)

A
  • Lois sur l’acool au volant
  • loi sur le controle d’arme à feu
  • Loi congé parentaux
  • Programmes nationale de santé public
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31
Q

Qu’est ce qu’à permis la réorientation des services de santé (3)

A
  • augmenter l’accesibilité au clientèle vulnérables
  • Importance d’intégrer la promotion/prévention
  • Important d’intégrer les pratiques cliniques préventives dans les services de premières lignes
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32
Q

Qu’est ce qu’à permis l’acquisition d’aptitudes d’acquisition saines (4)

A
  • programmes d’éducation à la santé (sexualité, habiletés prénatales)
    campagne de communication
    -affiches
    -défi 5/30
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33
Q

Qu’est ce qu’à permis la création d’environnement favorables (4)

A
  • distribution de condom
  • Les SIPPE
  • aménagement d’îlots de verdures/parcs
  • accessibilité à des aliments santés à la caféteria
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34
Q

Qu’est ce qu’à permis le renforcement de l’Action communautaire (5)

A
  • bénévolat
  • développement communautaire
  • cuisine collective
  • travail de proximité
  • action intersectorielle
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35
Q

Nomme les 3 types de prévention ?

A
  • primaire
  • secondaire
  • tertiaire
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36
Q

Qu’est ce que la prévention primaire et nommez 1 exemple

A

Ensemble des mesures destinées à diminuer :
l’incidence d’une maladie dans une population.
Ce sont les activités visant à PRÉVENIR un problème de santé AVANT qu’il ne se produise. ( = ÉVITER LE RISQUE)
Réduire le niveau d’exposition chez les personnes à risque
Ex : Lavage des mains, vaccination, programme OLO (SIPPE)

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37
Q

Qu’est ce que la prévention secondaire et nommez 1 exemple

A

Ensemble des mesures destinées à diminuer :
la prévalence d’une maladie dans une population.
C’est la détection précoce et intervention rapide pendant la période de pathogénèse. ( = DÉPISTAGE, RÉDUIRE LE RISQUE avant que les signes et symptômes apparaissent)
Ex: Dépistage des ITSS, programme de dépistage du cancer du sein/colon chez personnes à risque.

38
Q

Qu’est ce que la prévention tertiaire et nommez 1 exemple

A

Ensemble des mesures visant à prévenir:
les rechutes ou les complications. Cible les personnes qui ont développé la maladie.
On soutient les individus à leur niveau de fonctionnement optimal ( = On LIMITE les complications irréversibles)
Ex: MPOC (arrêt tabac), diabète (inspecter pieds), hépatite C

39
Q

Explique ce qu’un facteurs de risques

A

variable qui crée un stress chez l’individu, pouvant menacer sa santé.

*Renforcement des facteurs de protection = diminue les facteurs de risque.
40
Q

Explique ce qu’un facteur de protection

A

variable qui influe favorablement sur l’individu dans la gestion du stress lié au fait d’être en situation de risque
*Renforcement des facteurs de protection = diminue les facteurs de risque.

41
Q

Qu’est ce vise la santé primaire ? (4)

A

Mettre accent sur :

  • promotion de la santé et du bien-être
  • prévention des maladies
  • favorise l’autonomisation
  • utilise le plus efficacement possible les ressources disponibles
42
Q

Dans la santé global et intégrée, quelles sont les 3 éléments interlignés

A
  • santé physique
  • santé mentale
  • santé sociale
43
Q

Qu’est ce que la PRÉVENTION de la maladie ?

A

Éliminer les facteurs de RISQUE:

  • On repère des personnes ou des populations soumises à des conditions qui font qu’on attribue un + GRAND RISQUE d’éprouver des problèmes de santé.
  • On MET EN PLACE DES ACTIONS permettant d’ÉLIMINER/RÉDUIRE ces conditions qui rendent leur santé + vulnérable.
44
Q

Qu’est-ce que la PROMOTION de la santé?

A

Créer des facteurs de PROTECTION :
 On repère des personnes ou des populations susceptibles de faire face à des contextes pouvant nuire à leur bien-être
 On met en place des actions permettant de les OUTILLER afin de pouvoir AFFRONTER ces contextes pouvant nuire à leur bien-être

45
Q

Qu’est ce que la prévention clinique

A

Correspond aux activités préventives réalisé par un CLINICIEN, auprès d’un PATIENT afin de PRÉVENIR un problème de santé

46
Q

Nomme des stratégies de prévention clinique (7)

A
  • Améliorer la santé d’une population
  • Diminuer morbidité et mortalité évitables
  • Lutter contre les maladies chroniques
  • Diminuer sur le long terme les coûts de santé
  • Un accès équitable à des services préventifs (SP) peut contribuer à réduire les inégalités de santé, or ;
  • Écarts significatifs selon le fait d’avoir un clinicien (est le facteur le + fortement associé à une plus grande exposition aux services préventifs)
  • Statut socioéconomique, âge, statut d’immigration
47
Q

À quoi sert le GPS

A
  • Partage des tâches favorisant une pratique collaborative optimale
  • Services préventifs → Soins de santé primaires* :
    L’infirmière bachelière évalue les besoins de santé, initie des mesures
    préventives et des interventions de soins ciblés (prévention/gestion maladies
    chroniques)
  • Trio → Quatuor (infirmière bachelière-IPSPL-médecin-patient partenaire)
  • Modèle sans médecin de famille → Modèle de pratique collaborative complet (avec médecin de famille)
48
Q

Nomme les 5 grands principes de prévention cliniques et concepts clés du GPS ?

A
  • Soins de santé primaires
  • Santé globale, intégrée et vision positive
  • Prévention clinique
  • Approche patient partenaire (empowerment)
  • Collaboration interprofessionnelle
49
Q

comme infirmière COMPÉTENTE EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE ET POPULATIONNELLE, nous devons …
Nomme3 des 7 éléments

A
  • Être des facilitateurs
  • Faire de la promotion et de la prévention de la santé une priorité
  • Partager le pouvoir avec les communautés (empowerment)
  • Réduire les inégalités en matière de santé: investir dans les causes profondes (déterminants) sans oublier les responsabilités des individus
  • Soutenir le travail en partenariat et entre différents secteurs afin d’influer sur les déterminants
  • Établir des priorités qui reflètent la réalité des gens et des communautés
  • Renforcer les capacités des communautés et des populations locales à influencer les politiques publiques
50
Q

Qu’est-ce que permet le modèle écologique ?

A
  • Étudier les relations entre les individus et les différentes facettes de leur environnement (vision globale)
  • Un cadre d’analyse et d’intervention en promotion de la santé, mettant l’accent sur une vision intégrée des déterminants individuels et environnementaux de la santé.
  • On considère que les réalités culturelles ont des impacts sur les personnes.

Exemples de valeurs dans société québécoise : liberté d’expression, démocratie, égalité des sexes, performance, autonomie, individualisme, indépendance….

51
Q

Qu’est-ce que l’approche écologique?

A

o Processus continu d’accommodation mutuelle entre le développement d’un individu et son milieu en changement dynamique.

o Cette approche en promotion et en éducation pour la santé considère que la santé est le résultat dynamique des interactions entre l’individu et son environnement.

o ** C’est un modèle dynamique dans le temps = Chronosystème.
o Tous les systèmes sont inters reliés.

52
Q

Approche écologique :

Nomme les 6 systèmes intereliés

A 
1- Macrosystème
2- Exosystème
3- Mésosystème
4- Microsystèeme
5- Ontosystème
6- Chronosystème
53
Q

Explique l’Ontosystème

A

o Regroupe les caractéristiques personnelles de l’individu (culturelles, sociales, biologiques…):

  • Tempérament/personnalité
  • Motivation
  • Compétences/habiletés
  • Croyances personnelles
  • Déficits, difficultés, limitations
  • Bagage génétique et hérédité (ex : anémie falciforme)
54
Q

Explique le principe de sécurisation culturelle

A

Désigne des soins qui sont prodigués dans le RESPECT de l’identité culturelle du patient,
qui visent l’ÉQUITÉ et
qui sont EXEMPTS de relations de POUVOIR nocives entretenues par le système de santé dominant.

55
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître l’ontosystème d’un patient

A

Permet de décrire et de mieux connaître l’individu

56
Q

Explique le Microsystème

A
  • Réfère aux milieux de vie « habités » et fréquentés par les individus, où ils jouent un rôle spécifique
    • Famille, école, maison, garderie, travail, loisirs, etc.
  • Évoque l’ensemble des relations entre l’individu et l’environnement immédiat
    • Relations interpersonnelles (ex : activités, rôles…)
  • Tout ce qui correspond à l’environnement social, près de l’individu
57
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître le microsystème d’un patient (2)

A

 Permet de décrire les interactions qui se déroulent dans l’environnement immédiat de l’individu et qui contribuent à son développement
 Permet de repérer des situations conflictuelles et/ou stimulantes pour l’individu

58
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître le ontosystème d’un patient (1)

A

Permet de décrire et de mieux connaître l’individu

59
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître le chronosystème d’un patient (1)

A

Permet d’examiner l’influence du temps sur le développement de la personne

60
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître le mésosystème d’un patient(1)

A

Permet de créer et de comprendre certaines alliances et de les utiliser

61
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître le exosystème d’un patient (2)

A
  • Fait ressortir la capacité des ressources à répondre aux préoccupations
  • Permet aux participants de participer aux décisions, par la prise de conscience
62
Q

Qu’elle est l’utilité pour la pratique infirmière de connaître le macrosystème d’un patient(3)

A
  • Dégage quelques caractéristiques culturelles influentes
  • Considère les liens entre le contexte culturel et l’expérience
  • Permet d’entrevoir l’influence des macrosystèmes sur les développements
63
Q

Explique le mésosystème

A
  • Réfère à l’interaction entre au moins deux milieux de vie de l’individu
  • Symbolise un système de microsystèmes
    • Échange entre le réseau d’amis, le réseau familial, entre le parent et l’enseignant, etc.
    Ces échanges sont-ils harmonieux? Ou présentent-ils des problématiques?
64
Q

Explique le exosystème

A

 Structures sociales ou lieux dans lesquels l’individu ne joue pas un rôle actif, mais qui risquent d’avoir un impact sur l’individu
( = son milieu de vie, ses relations intrafamiliales, ses microsystèmes, etc. )

 Se rapporte aux interactions entre
• Des lieux fréquentés par l’individu
ET
• Au moins un milieu qui ne l’est pas et sur lequel l’individu n’exerce aucun contrôle direct.

65
Q

Explique le macrosystème

A

 Réfère aux constantes qui sous-tendent les sous-systèmes
• L’ensemble des conduites, connaissances, croyances, valeurs et idéologies de son environnement.
o Ex : Individualisme, surconsommation, indépendance, etc…

66
Q

Explique le chronosystème

A

 Influence du temps sur le développement de la personne
• Surtout lors de périodes de transition ou de moments clés
• « Réfère aux influences découlant du passage du temps »

67
Q

Nomme les 5 contributions du modèle écologique au approches communautaire et populationnelle

A

o Meilleure compréhension de la nature des relations complexes qui relient l’individu et son environnement

o Élargissement de la notion de risque et de protection à des niveaux de réalité plus complexes, prenant racine tantôt dans la personne, tantôt dans les milieux qu’elle fréquente ou encore dans les contextes qui les déterminent

o Point de vue plus socio-environnemental du développement humain et des mésadaptations tout en évitant de se centrer sur un élément isolé

o Définition des problèmes en tenant compte des interrelations complexes entre des hôtes, des agents et des environnements

o Élargissement des modèles épidémiologique et médical

68
Q

Qu’est-ce qu’un réseau SOCIAL?

A

Un ensemble complex de lien qu’un individu entretiens avec d’autres personnes de son entourage immédiat, ou plus large, ou qui représente diverse institution sociales

69
Q

Qu’est-ce qu’un réseau de SOUTIEN

A

Processus d’interactions sociales qui augmentent les stratégies d’adaptations, l’estime de soi, le sentiment d’appartenance et la compétence à travers l’échange réelle ou prévisible de ressources pratiques et psychosociales.

70
Q

Qu’est ce que l’évaluation du soutien social permet?

A

Orientation générale de nos soins

71
Q

Quelles avantages observons lors d’un réseau de soutien positif (5)

A

 D’augmenter ses stratégies d’adaptation, une meilleure gestion du stress.
• Le stress vécu dans un secteur de vie (microsystème) peut se généraliser à d’autres secteurs de vie (autres microsystèmes).
o Ex : facteur de stress au travail  interagit avec ceux provenant de la maison.
 Son estime de soi
 Son sentiment d’appartenance et de compétence
 Empowerment; prise de pouvoir dans l’action
• On agit avec les individus dans l’environnement où ils vivent afin de susciter des changements sociaux positifs et de l’empowerement.
 Meilleure santé physique, mentale et processus de guérison

72
Q

Pourquoi évaluer le soutien régulièrement (3)

A

-Réseau de soutien peut être non-aidant
Ex : lorsqu’il fait vivre des situations négatives
- durée influence le soutien
EX: parfois beaucoup d’aide au moment du Dx, puis changement dans la
configuration
- Attention à la surprotection

73
Q

Quelles sont les groupes le plus susceptibles de vivres de l’exclusion sociale ?

A
  • autochtones
  • nouveaux arrivants
  • minorités visibles
  • itinérants
  • personne handicapé ou ayant problème de santé mentale
  • Ces personne sont plus susceptible de se retrouver au chomage et présenter des problèmes de santé mental et physiques
74
Q

Que fait la santé publique?

A

La santé publique s’implique pour aménager les conditions de vie selon les données probantes et de promouvoir le respect des politiques et aptitudes collectives à nager de façon optimale dans le fleuve.

75
Q

Quelle est l’objectif de la Loi santé publique au Québec

A
  • Faire progresser les connaissances et les compétences, de proposer des stratégies et des actions intersectorielles susceptibles d’améliorer l’état de santé et le bien-être de la population
76
Q

Quelle est la mission de la Loi santé publique au Québec

A

Soutenir le ministre de la santé et des services sociaux du Québec.
En rendant disponible notre expertise et nos services spécialisés de laboratoires et de dépistages

77
Q

Nommez 4 caractéristiques du PNSP

A
  • définit les offres de services de santé publiques pour une action sur les déterminants de santé (le + important = le revenue)
  • contribue à positionner , structurer et clarifier l’action de santé publique sur l’ensemble du territoire
  • Est légitimé par la loi de santé publique
  • Basé sur une approche populationnelle
78
Q

Explique la finalité du PNSP

A

Contribuer à maintenir et à améliorer la santé de la population ainsi qu’à réduire les inégalités sociales de la santé en offrant un cadre structurant pour une action performante sur les déterminants de la santé.

79
Q

Quelle sont les 4 fonctions du PNSP

A
  • Surveillance continue de l’état de santé de la population et de ses déterminants; (indicateurs);
  • Promotion de la santé de la population;
  • Prévention des maladies, des problèmes psychosociaux et des traumatismes;
  • Protection de la santé de la population.
    Ex. vigie de MADO, préparation si menaces ou urgences sanitaires, ITSS Ex. AH1N1, décès chez UDI avec opioïdes…
80
Q

Nomme les 5 axes du PNSP

A

Axe transversale : Surveillance continue de l’état de santé de la population et de ses déterminants
Axe 1 : Développement global des enfants et des jeunes
Axe 2 : Adoption de mode de vie et création d’environnement sain et sécuritaire
Axe 3 : Prévention des maladies infectieuses
Axe 4 : Gestion des risques et des menaces pour la santé et préparation aux urgences sanitaires

81
Q

Nomme la définition l’EMPOWERMENT

A
  • processus par lequel les personnes ou les communités acquièrent d’avantages d’emprises sur les facteurs qui influence leur santé et leur vie
  • On renforce le potentiel d’action , les capacité de prendre soins de soi et on agmente le pouvoir personnel
82
Q

Explique ce que l’EMPOWERMENT communautaire

A

processus actif visant des changements sociaux et politiques
Ex. Mobilisation contre les gaz de schiste, marche et mobilisation des chômeurs, des homosexuels, ségrégation raciale aux USA…
Advocacy/ plaidoyer ; défense des droits exercé par les infirmières en santé communautaire

83
Q

Nomme les interventions de l’EMPOWERMENT (6)

A

1- Contribuer aux liens thérapeutiques
2- Intervenir à partir de leur préoccupations et de leurs points de vue ainsi qu’à partir de leur forces
3- Encourager et sourtenir la prise de décision
4- Faciliter l’apprentissage
5- Aider à se doter de réseau de soutien
6 - Coordonné l’organisation de l’aide

84
Q

Nomme des indices relié à un processus d’appropriation

A
  • Réflexion et prise de conscience
  • Développement de l’estime de soi
  • Diminution des sentiments désagréables
  • Prise de décisions éclairées
  • Apprentissage et développement d’habiletés
  • Passage à l’action
  • Développement de relations
  • Amélioration des conditions de vie
85
Q

Nomme 4 conduites non productives/à éviter lors des interventions de l’empowerment

A

1- déprécier (ridiculiser, minimiser le point de vue de l’autre)
2- Imposer (exiger une concession)
3- Ignorer
4- Utiliser des termes disciplinaires hermétiques

86
Q

Nomme Deux approches d’empowerment

A

o Empowerment individuel

o Empowerment collectif

87
Q

Diagramme de Rissel ; quantifié

A

Plus que votre client se situe loin sur l’échelle de 0 à 5, plus son état de santé est optimal
Ex:
0 : SDF, difficulté à vivre
5 : Martin lutter King

88
Q

Indices associés à un processus d’appropriation (8)

A 
o	Réflexion et prise de conscience 
o	 Développement de l’estime de soi
o	 Diminution des sentiments désagréables
o	 Prise de décisions éclairées
o	 Apprentissage et développement d’habiletés 
o	 Passage à l’action 
o	 Développement de relations
o	 Amélioration des conditions de vie
89
Q

Nomme les 4 composantes de l’empowerment individuel

A

1- Participation
2- Les compétences pratiques
3- L’estime de soi
4- La conscience critique

90
Q

Nomme 4 caractéristiques du Facilitateur

A
  • Être prêt à faire face à des dilemmes professionnels
  • Posséder des aptitudes et habiletés nécessaires à sa profession
  • Avoir un sens communautaire et démocratique
  • Être capable d’autocritique
  • Accepter de l’élasticité du pouvoir
91
Q

Nomme les 4 INDICATIONS de l’empowerment

A 
- Situations de suivi à long terme:
Santé mentale, clientèle défavorisée, maladies chroniques 
- Lors d’intervention à court terme:
Auprès des ados, à l’urgence…
- Situation d’éducation à la santé
Rendre plus efficientes nos actions :
McGill, approche familiale systémique
92
Q

Nomme les 4 LIMITES de l’empowerment

A

Les défis à relever nous amènent à composer avec:

  • Le risque associé à l’établissement d’un lien significatif
  • La tendance à se restreindre à la dimension individuelle de l’empowerment
  • La difficulté d’ajustement au processus d’appropriation unique à chaque personne
  • La mise en place de mesures de soutien à l’intervention d’habilitation
  • Type d’intervention peu approprié dans les situations d’urgence

approche comm (1 decks)

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