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PSY1045 > Intra 1 > Flashcards

Intra 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la motivation?

A

Base du comportement humain

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Q

Quels sont les deux questions éternelles de la motivation?

A

1) Qu’est-ce qui provoque le comportement?

2) Pourquoi le comportement varie-t-il dans son intensité?

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3
Q

Qu’est-ce qui provoque le comportement? 5

A

Initiation
persistance
directions vers certains buts
changement
fin éventuelle

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4
Q

Pourquoi le comportement varie-t-il dans son intensité

A

Variations intra-individuelles
Variations interindividuelles

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Q

Variation intra-individuelle

A

Variation de motivation chez une personne à des temps différents

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6
Q

Variation interindividuelle

A

Niveau motivationnel chez les étudiants au sein d’un groupe à des temps différents

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7
Q

Objet d’étude de la motivation

A

1) Énergie : Force du comportement
2) Direction : but du comportement : Plus orienté = plus motivé
3) Persistance : Durée du comportement : Plus persistance = plus motivé

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8
Q

Motifs internes qui pousse à avoir de la motivation

A

Besoins, cognitions ou émotions

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9
Q

Qu’est-ce qui est le carburant motivationnel

A

Les motifs internes

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10
Q

Conditions qui encouragent ou inhibent les motifs internes

A

Événements externes (élément précis) : un nouveau client populaire, m’encourage à bien faire mon travail
Contexte sociaux (the vibe): Climat de travail, boss qui met de la pression

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11
Q

Besoins, motif interne 3

A

condition essentiel à la survie
1) Physiologique : faim, sexualité
2) Psychologie
3) Implicite : sociaux

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12
Q

Cognition, motif interne

A

événement mental; pensée, croyance

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13
Q

Émotion, motif interne

A

réaction forte physiquement déclenché par un événement significatifs pour soi

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14
Q

Expression de la motivation

A

Manifestations comportementales;
1) Comportement
2) Engagement
3) Psychophysiologie
4) Activation cérébrale
5) Infos auto-rapportés

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15
Q

L’ordre de la motivation : Les 4 aspects des émotions

A

sentiment, activation physiologique, expression, tendance à l’action

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16
Q

Mesures du comportement : motivation

A

1) effort : plus effort = plus motivé
2) latence : temps que je vais prendre pour effectuer ma tâche; moins de latence = plus motivé
3) Persévérance (persistance) : durée de ma tâche ; plus de temps passé = plus motivé
4) Choix ; choisir un choix qu’un autre : le choix choisi = plus motivé au choix
5) Probabilité de réponse : faire le même choix à chaque fois = plus motivé à faire ce choix
6) Expressions faciales : sévère look = moins motivé
7) Gestes corporels : sévère look = moins motivé

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17
Q

Mesure de l’engagement : Motivation

A

4 variables:
plus quelqu’un est engagé = plus motivé
Engagement comportemental : plus d’effort et de persévérance
Engagement émotionnel : émotions positives seulement
Engagement cognitif: je viendrai plus tôt pour prendre de l’avance à cette tâche
Engagement argentique : contribue de façon proactive et constructive à la tâche

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18
Q

Mesure de psychophysiologie : Motivation

A

1) Activité hormonale : niveau de cortisol= stress, déduire le niveau motivationnel
2) Activité cardiovasculaire : plus cardiaque élevée = plus motivé
3) Activité oculaire : mvmt = intérêt
4) Activité électrodermale : chagenement électrique sur peau
5) activité musculaire : mouvement du corps

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19
Q

Mesure de l’Activation cérébrale : Motivation

A

Possible de déterminer niveau motivation à partir des activation célébrâles. Avoir soif

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20
Q

Informations auto-rapportées

A

Questionnaire ; Entrevue
Écart entre ce que le monde dit, et ce qu’ils font

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21
Q

10 thèmes unificateurs

A

1) Motivation contribue au fonctionnement
2) Motivation dirige l’attention
3) motivation est une variable intermédiaire; x-y-z diapo 43
4) motivation varie au fil du temps et influence le flux du comportement
5) plusieurs types de motivations: positif (bolé) ou négatif (honte)
6) Non conscient de la base de notre motivation
7) Étude de motivation révèle ce que veulent les gens; motivation universelles et motivation individuelle
8) Motivation a besoin de conditions favorables; contexte social
9) Pour motiver quelqu’un, ce qui est facile est la moins efficace
10) Rien de plus pratique qu’une bonne théorie :

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22
Q

type de motivations

A

motivé à faire quelque chose, mais aussi motivé à éviter quelque chose

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23
Q

Nature inée

A

si nourrie et soutenue dont une bonne santé qui croit

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24
Q

Hiérarchie des besoins de Maslow (pyramide)

A

1) Besoins physiologiques
2) Besoins de sécurité
3) Besoin d’appartenance
4) Besoin d’estime
5) Besoin de s’accomplir

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25
Définition besoins physiologiques
Besoin lié à la survie; manger, reproduire, dormir
26
Définitions besoins de sécurité
Besoin d'être protégé; notre et celle de notre famille; peurs et craintes
27
Définition besoins d'appartenance
besoin d'amour et de relation
28
Définition besoins d'estime
besoin de considération, reconnaissance
29
Définition besoins de s'accomplir
croire
30
Bas de l'hiérarchie
1)Besoins de survie; fort et urgent à combler 2)Apparait tot dans le développement humain 3) Animal et enfants
31
haut de l'hiérarchie
1)besoins de croissance= moins urgent au quotidien 2) humains uniquement et adultes
32
Privation de besoins de survie
Aucune croissance ou développement
33
Privation de besoins de croissance
still fonctionnelle, juste donne le sens de la vie. Sinon, impression robotique ou monde chaotique
34
verification empirique de la hierarchie de maslow
il existe pas hiérarchie a 5 niveaux, mais bien a 2 niveaux qui fait sens
35
Selon Maslow 1% de la population, satisfait au besoin de réalisation de soi
1) Environnement: manque de soutien 2) individu: peur de son propre potentiel, anxieux, solitude
36
6 façons de favoriser besoin de réalisation de soi
1) faire choix qui permet croissance 2) être honnête 3) choisir situations pour vivre l'experience 4) abandonner attitude défense: courage de abandonner 5) laisse le soi émerger 6) être ouvert a l'expérience
37
Tendance Actualisante de Rogers
Inée, continue et améliorer ourself aller vers l'avant = processus de lutte et douleur (besoin qui apprend à marcher)
38
Processus d'évaluation organismique (PÉO)
Capacité de choisir l'expérience qui est permet croissance de soit Oui: expérience positive, approché non: expérience négatif, évité
39
Obstacles à l'actualisation de soi
Conditions de mérite (CM) 1) positifs acceptes 2) négatifs rejetés Regard conditionnel 1)Positifs: donner amour et affection 2) négatifs, échec, ne plus donner amour ou affection
40
Conséquence regard conditionnel
1) émotions négatives 2) dysfonctions motivationneles (manque de motivation, apathie) 3) Fonctionneemt inadapté (passivité)
41
Pour ne pas interférer avec PÉO
1) Priviléger un regard positif inconditionnel 2) éviter regard positif conditionnel
42
congruence
harmonies avec nos expériences
43
Hétéronomie vs autonomie
autonomie: soutien a garder
44
5 qualités psychothérapeute
1) Attitude Chaleureuse 2) authenticité 3) empathie 4) acceptation inconditionnelle, regard positif inconditionnelle 5) confirmation de la capacité de l'autre et de son sens intrinsèquement positif de dév.
45
Le mal avec Rogers
Mal n'existe pas, influencé par son influence le monde de maintenant n'est pas d'accord avec cela
46
Orientations de causalité
auto-détermination dans la personalité 2 types d'orientations de causalité : autonomie et controle
47
2 types d'orientations de causalité
Autonomie et Contrôle
48
motive internes = orientation autonomie
motivation = besoin, but personnels. Motivation par auto-determination
49
l'orientation externe = orientation de contrôle
motivation par incitation et consequence environnementales
50
quête de validation
situations interpersonnelles = sources de validation pour eux thermomètre sociaux pour mesurer leur valeur personnelle S'ÉLOIGNER
51
Quête de croissance
aspiration personnelle source du comportement situations interpersonnelles = occasion d'apprendre ou de s'améliorer
52
Psychologie positive, c'est quoi
Prévention et intervention pour fonctionnement optimal (bonheur)
53
Variables du bien-être subjectif étudié pour que le bonheur soit élevé
1) Présence d'affects positifs (fierté) 2) absence d'affect négatif (honte, irritabilité) 3) niveau élevé de satisfaction de vie (satisfait de sa vie)
54
C'est quoi le bonheur bien-être eudémonique
Réalisation de soi; faire efforts se sentir en vie
55
Prédicateurs du bien-être eudémonique
1) Poursuite d'objectifs personnels de vie 2) Qualité des relations
56
C'est quoi l'optimisme
s'attendre que futurs événement soit positif et se produisent
57
optimisme associé à quoi?
meilleur santé psychologique et physique plus d'Activités Résolution des problèmes
58
signification/sens 3 besoins
1) Besoin de finalité 2) besoin de valeurs 3) besoin d'efficacité
59
C'est quoi besoin de finalité
avoir objectifs pour l'avenir pour donner sens à ma vie
60
C'est quoi besoin de valeurs
Définir ce qui est bon, en fonction de mes valeurs
61
C'est quoi le besoin d'efficacité
Avoir sentiment de compétence
62
Critiques de l'approche humaniste
1) doutes au sujet nature humaine comme intrinsèquement bonne 2) concepts scientifique vagues, durs à calculer 3) doute sur différence ce qui est dû au PÉO et l'intériorisation des conditions de mérite de la société
63
L'origine de la motivation selon Freud
Les instincts
64
synonymes instincts
Pulsions
65
Source d'énergie physique
instinct
66
source de l'énergie mentale
partie de l'énergie physique
67
nb d'instinctive biotiques sont égal au nombre de demandes de
l'organisme
68
2 classes d'instincts selon Freud
1) Instincts de vie 2)Instincts de mort
69
Instincts de vie
survie et recherche de sexualité
70
instincts de mort
ce qui ressemble à la mort; repos, pulsion aggressif
71
instincts de vie et de mort sont intriqués
ensemble; se défendre
72
niveau de l'énergie bas =
sentiment de bien-être
73
Énergie de comportement pour Freud
Instincts
74
direction du comportement pour Freud
Moi
75
C'est quoi l'inconscience
Existence interféré par manifestations indirectes; bonne partie de vie mentale inconsciente motivation hors de la conscience des gens
76
2 types d'inconscience selon Reeve
1) inconscient Freudien 2) inconscient non freudien (adaptatif)
77
Inconscient freudien
topique 1 : 3 composantes de l'esprit; 1)conscient: mémoire court terme 2)préconscient: memoire, mais pas dans la tete actuellement: adresse 3)inconscient: info caché dans non conscience
78
inconscient freudien
les rêves; pulsions, fantasmes, vivre en rêve (making a dream life)
79
Rêves prémonitoires existent-ils?
On ne sait pas, mais rêves révèlent les désirs
80
Fonctions des rêves
1)mémorisation: memoire court à long terme 2)regulation: regrouper mécanisme de défense 3)résolution: traitent l'info
81
Freud et psychoanalyse, majorité de la motivation est
inconsciente; qu'on utilise analyse des rêves pour accéder motivation profonde de l'humain
82
inconscient non freudien, automatique ou non
oui, comme attaché ses souliers, conduire et aussi faire d'autre chose
83
type système du inconscient non freudien
Système 1: esprit inconscient système 2: esprit conscient
84
système 1: caractéristiques
automatique, rapide, involontaire, naturel
85
système 2: caractéristiques
contrôle, lent, volontaire; parler au téléphone
86
psychodynamique: 3 types de motivations
1) motivation du ça 2) motivations du moi 3) surmoi
87
motivation du Ça
Inconscient: Principe du plaisir; éviter douleur
88
Motivations du moi
Partiellement conscientes et inconscientes; principe de réalité
89
Surmoi
juge, critique: le bien et le mal pour avoir surmoi, il faut un moi
90
C'est quoi le refoulement?
Processus d'oubli par façon inconsciente, non-intentionnelle, automatique rx du moi face aux demande du Ça
91
C'est quoi la répression
Débarrasser d'une penser de façon consciente, intentionnelle - secret
92
Psychologie du moi (Hartmann)
Moi automne à la naissance
93
Psychologie du Moi (Loevinger)
Mode de contrôle change à chaque stade
94
Processus 3 étapes du développement Loevinger
1) Symbiotique - dépend de qqln d'autre, ça 2) Forces externes - règle émis par 3) Auto-protecteur - contrôle de soi par anticipation de conséquences 4) conformiste internalise règle 5) Consciencieux - sens des responsabilité; normes internes 6) Autonome; Le moi autonome
95
Quel est La Défense du moi
défense pour protéger le Moi de l'angoisse
96
Types défenses du moi
Déni, Projection, déplacement(évacuer sa colère sur qqn d'autre), régression, formation réactionnelle, rationalisation, humour, sublimation(évacuer de façon positive)
97
C'est quoi la théorie des relations d'objet
Représentation mentales de l'enfant concernant sa relation avec son parent
98
Qualité des relations d'objet représenté par 3 dimensions
1) ton inconscient relations; bonnes ou mal 2) capacité d'implication émotionnelle; narcissique vs désir mutuel 3) réciprocité de l'autonomie dans les relations; les autres sont indépendant
99
Relations d'objets positives
relations de qualité avec les autres
100
Relations d'objets négatives
individu lié de façon malsaine
101
Critiques de la théorie freudienne
1) impossibilité de vérifier scientifiquement les concepts freudiens 2) faible capacité prédictive
102
Quels sont les orientations motivationnelles
intrinsèque ou extrinsèque
103
Quel est la similitude des orientations motivationnelles
C'est des comportements observés
104
Quelle est la différences des différents orientations motivationnelles
Source de l'énergie et dirige le comportement; intrinsèque: activité en elle-même extrinsèque: autre
105
Motivation intrinsèque répond à quelles besoins psychologiques
1)autonomie 2)compétence 3)affiliation
106
Bénéfices de la motivation intrinsèque
1) augmentation de l'engagement 2) augmentation de la créativité 3) augmentation de la compréhension conceptuelle 4) augmentation du fonctionnement optimal et bien-être
107
Fonctionnement de la motivation extrinsèque
Conditionnement opérant: comportements R influencés par environnement S et par les conséquences C qu'ils provoquent
108
Vrai ou faux les incitations S précède toujours le comportement R
Vrai
109
C'est quoi un agent renforçateurs
donne quelque chose de fun ou j'enlève qqlc de pas fun
110
c'est quoi un agent punitifs
donner quelque chose de mauvais ou enlever quelque chose de mauvais
111
C'est quoi une récompense
cadeau en échange d'un service
112
Quelle est la différence entre les agents renforçateurs positifs et les récompenses?
Ce ne sont pas toutes les récompenses qui vont augmenter la persistance du comportement
113
Est-ce que les récompenses fonctionnent
crème avec cadeau vs crème solo
114
Vrai ou Faux? Est-ce que les récompenses peuvent être des agents renforçateurs
Vrai
115
Pourquoi utilise-t-on les punitions?
décourager les comportements indésirables et futurs
116
Est-ce que les punitions fonctionnent?
Non
117
qu’est-ce qui fonctionne que les punitions?
relation positive avec l'autrui et internaliser ses valeurs
118
Récompense donné à une motivation intrinsèquement? Effet primaire? Effet secondaires?
Effet primaire= engament comportemental dans l'Acitivté effet secondaire = Motivation va diminuer
119
Est-ce que des récompenses devraient-être donne pour une activité qui ne donne pas de motivation intrinsèque?
Non, les laisser faire.
120
Continuum de l'autodétermination : dessiner le tableau: comportement, type de motivation, de régulation et locus de causation pour les
À dessiner dans le cahier
121
C'est la régulation externe
présence de sources de contrôle extérieurs; salaire doit remettre un rapport à 16h
122
C'est quoi la régulation introjectée
Le font pour éviter une conséquence désagréable qu'il s'impose en se culpabilisant ex: je dois appeler ma grand-mère sinon je me sens mal
123
C'est quoi la régulation identifiée
Je le fais parce que c'est important
124
C'est quoi la régulation intégré
Je le fais parce que ça reflète mes valeurs
125
C'est quoi la régulation intrinsèque
pour le plaisir que la personne trouve à l'action
126
Comment promouvoir l'autonomie avec une motivation extrinsèque
expliquer le rationnel; suggérer des stratégies qui augmentent l'intérêt
127
C'est quoi le but promouvoir l'autonomie avec une motivation extrinsèque?
transformer une prescription extérieure en une prescription endossé par le soi; augmentation de l'autonomie de la ME
128
Théorie de l'évaluation cognitive; expliquer effets sociaux et environnementaux sur la MI (2)
1) Contrôle le comportement; diminue l'autonomie de la personne 2) Complimenter la personne; augmente la compétence et MI
129
Raison de la théorie de l'évaluation cognitive : 3 prépositions
Proposition 1: impact événement externes sur locus de causalité (autonomie) Preposition 2 : impact sur compétence perçue Preposition 3: Prédiction aspect de contrôle: locus perçu externe et diminution de la MI Aspect informatique locus inter et compétence perçue: MI augmentée
130
Théorie de l'autodétermination et besoins psychologiques, tendance de l'humain?
inée, croitre et proactif
131
Développement optimal selon théorie de l'autodétermination
besoins de 3 besoins psychologiques en fit des opportunités provenant de l'environnement
132
Quels sont les 3 besoins de la théorie de l'autodétermination
1) Besoin physiologique soif, faim 2)Besoins psychologiques; autonomie 3) Besoins implicites; réussite
133
Comment se produit les besoins physiologiques
par besoin de croissance
134
Quelle est l'approche mécaniste de la motivation
besoin physiologique; environnement agit sur l'individu- individual réagit
135
Quelle est l'approche organismique
C'est les besoins psychologiques; individu et environnement change tout le temps besoins satisfait ou frustrés; environnement produits divers formes de motivation
136
Est-ce que l'autonomie est un trait de personnalité
mes decisions par mes valeurs
137
Autonomie perçue est un état? V ou F
VRAI
138
3 autonomie perçue
1) locus de causalité perçu 2) Volition 3) perception de choisir ses actions
139
C'est quoi le locus de causalité perçu?
interne à externe
140
C'est quoi la volition
volonté sans pression à s'engager dasn une activité; libre à contraint
141
c'est quoi la perception de chosir ses actions
flexibilité dans la prise de décisions; options significatives

PSY1045 (1 decks)

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