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PSY1045 > Intra 1 > Flashcards

Intra 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la motivation?

A

Base du comportement humain

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2
Q

Quels sont les deux questions éternelles de la motivation?

A

1) Qu’est-ce qui provoque le comportement?

2) Pourquoi le comportement varie-t-il dans son intensité?

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3
Q

Qu’est-ce qui provoque le comportement? 5

A

Initiation
persistance
directions vers certains buts
changement
fin éventuelle

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4
Q

Pourquoi le comportement varie-t-il dans son intensité

A

Variations intra-individuelles
Variations interindividuelles

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5
Q

Variation intra-individuelle

A

Variation de motivation chez une personne à des temps différents

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6
Q

Variation interindividuelle

A

Niveau motivationnel chez les étudiants au sein d’un groupe à des temps différents

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7
Q

Objet d’étude de la motivation

A

1) Énergie : Force du comportement
2) Direction : but du comportement : Plus orienté = plus motivé
3) Persistance : Durée du comportement : Plus persistance = plus motivé

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8
Q

Motifs internes qui pousse à avoir de la motivation

A

Besoins, cognitions ou émotions

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9
Q

Qu’est-ce qui est le carburant motivationnel

A

Les motifs internes

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10
Q

Conditions qui encouragent ou inhibent les motifs internes

A

Événements externes (élément précis) : un nouveau client populaire, m’encourage à bien faire mon travail
Contexte sociaux (the vibe): Climat de travail, boss qui met de la pression

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11
Q

Besoins, motif interne 3

A

condition essentiel à la survie
1) Physiologique : faim, sexualité
2) Psychologie
3) Implicite : sociaux

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12
Q

Cognition, motif interne

A

événement mental; pensée, croyance

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13
Q

Émotion, motif interne

A

réaction forte physiquement déclenché par un événement significatifs pour soi

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14
Q

Expression de la motivation

A

Manifestations comportementales;
1) Comportement
2) Engagement
3) Psychophysiologie
4) Activation cérébrale
5) Infos auto-rapportés

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15
Q

L’ordre de la motivation : Les 4 aspects des émotions

A

sentiment, activation physiologique, expression, tendance à l’action

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16
Q

Mesures du comportement : motivation

A

1) effort : plus effort = plus motivé
2) latence : temps que je vais prendre pour effectuer ma tâche; moins de latence = plus motivé
3) Persévérance (persistance) : durée de ma tâche ; plus de temps passé = plus motivé
4) Choix ; choisir un choix qu’un autre : le choix choisi = plus motivé au choix
5) Probabilité de réponse : faire le même choix à chaque fois = plus motivé à faire ce choix
6) Expressions faciales : sévère look = moins motivé
7) Gestes corporels : sévère look = moins motivé

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17
Q

Mesure de l’engagement : Motivation

A

4 variables:
plus quelqu’un est engagé = plus motivé
Engagement comportemental : plus d’effort et de persévérance
Engagement émotionnel : émotions positives seulement
Engagement cognitif: je viendrai plus tôt pour prendre de l’avance à cette tâche
Engagement argentique : contribue de façon proactive et constructive à la tâche

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18
Q

Mesure de psychophysiologie : Motivation

A

1) Activité hormonale : niveau de cortisol= stress, déduire le niveau motivationnel
2) Activité cardiovasculaire : plus cardiaque élevée = plus motivé
3) Activité oculaire : mvmt = intérêt
4) Activité électrodermale : chagenement électrique sur peau
5) activité musculaire : mouvement du corps

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19
Q

Mesure de l’Activation cérébrale : Motivation

A

Possible de déterminer niveau motivation à partir des activation célébrâles. Avoir soif

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20
Q

Informations auto-rapportées

A

Questionnaire ; Entrevue
Écart entre ce que le monde dit, et ce qu’ils font

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21
Q

10 thèmes unificateurs

A

1) Motivation contribue au fonctionnement
2) Motivation dirige l’attention
3) motivation est une variable intermédiaire; x-y-z diapo 43
4) motivation varie au fil du temps et influence le flux du comportement
5) plusieurs types de motivations: positif (bolé) ou négatif (honte)
6) Non conscient de la base de notre motivation
7) Étude de motivation révèle ce que veulent les gens; motivation universelles et motivation individuelle
8) Motivation a besoin de conditions favorables; contexte social
9) Pour motiver quelqu’un, ce qui est facile est la moins efficace
10) Rien de plus pratique qu’une bonne théorie :

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22
Q

type de motivations

A

motivé à faire quelque chose, mais aussi motivé à éviter quelque chose

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23
Q

Nature inée

A

si nourrie et soutenue dont une bonne santé qui croit

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24
Q

Hiérarchie des besoins de Maslow (pyramide)

A

1) Besoins physiologiques
2) Besoins de sécurité
3) Besoin d’appartenance
4) Besoin d’estime
5) Besoin de s’accomplir

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25
Q

Définition besoins physiologiques

A

Besoin lié à la survie; manger, reproduire, dormir

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26
Q

Définitions besoins de sécurité

A

Besoin d’être protégé; notre et celle de notre famille; peurs et craintes

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27
Q

Définition besoins d’appartenance

A

besoin d’amour et de relation

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28
Q

Définition besoins d’estime

A

besoin de considération, reconnaissance

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29
Q

Définition besoins de s’accomplir

A

croire

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30
Q

Bas de l’hiérarchie

A

1)Besoins de survie; fort et urgent à combler
2)Apparait tot dans le développement humain
3) Animal et enfants

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31
Q

haut de l’hiérarchie

A

1)besoins de croissance= moins urgent au quotidien
2) humains uniquement et adultes

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32
Q

Privation de besoins de survie

A

Aucune croissance ou développement

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33
Q

Privation de besoins de croissance

A

still fonctionnelle, juste donne le sens de la vie. Sinon, impression robotique ou monde chaotique

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34
Q

verification empirique de la hierarchie de maslow

A

il existe pas hiérarchie a 5 niveaux, mais bien a 2 niveaux qui fait sens

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35
Q

Selon Maslow 1% de la population, satisfait au besoin de réalisation de soi

A

1) Environnement: manque de soutien
2) individu: peur de son propre potentiel, anxieux, solitude

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36
Q

6 façons de favoriser besoin de réalisation de soi

A

1) faire choix qui permet croissance
2) être honnête
3) choisir situations pour vivre l’experience
4) abandonner attitude défense: courage de abandonner
5) laisse le soi émerger
6) être ouvert a l’expérience

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37
Q

Tendance Actualisante de Rogers

A

Inée, continue et améliorer ourself
aller vers l’avant = processus de lutte et douleur (besoin qui apprend à marcher)

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38
Q

Processus d’évaluation organismique (PÉO)

A

Capacité de choisir l’expérience qui est permet croissance de soit
Oui: expérience positive, approché
non: expérience négatif, évité

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39
Q

Obstacles à l’actualisation de soi

A

Conditions de mérite (CM)
1) positifs acceptes
2) négatifs rejetés
Regard conditionnel
1)Positifs: donner amour et affection
2) négatifs, échec, ne plus donner amour ou affection

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40
Q

Conséquence regard conditionnel

A

1) émotions négatives
2) dysfonctions motivationneles (manque de motivation, apathie)
3) Fonctionneemt inadapté (passivité)

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41
Q

Pour ne pas interférer avec PÉO

A

1) Priviléger un regard positif inconditionnel
2) éviter regard positif conditionnel

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42
Q

congruence

A

harmonies avec nos expériences

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43
Q

Hétéronomie vs autonomie

A

autonomie: soutien a garder

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44
Q

5 qualités psychothérapeute

A

1) Attitude Chaleureuse
2) authenticité
3) empathie
4) acceptation inconditionnelle, regard positif inconditionnelle
5) confirmation de la capacité de l’autre et de son sens intrinsèquement positif de dév.

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45
Q

Le mal avec Rogers

A

Mal n’existe pas, influencé par son influence
le monde de maintenant n’est pas d’accord avec cela

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46
Q

Orientations de causalité

A

auto-détermination dans la personalité
2 types d’orientations de causalité : autonomie et controle

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47
Q

2 types d’orientations de causalité

A

Autonomie et Contrôle

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48
Q

motive internes = orientation autonomie

A

motivation = besoin, but personnels. Motivation par auto-determination

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49
Q

l’orientation externe = orientation de contrôle

A

motivation par incitation et consequence environnementales

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50
Q

quête de validation

A

situations interpersonnelles = sources de validation pour eux
thermomètre sociaux pour mesurer leur valeur personnelle
S’ÉLOIGNER

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51
Q

Quête de croissance

A

aspiration personnelle source du comportement
situations interpersonnelles = occasion d’apprendre ou de s’améliorer

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52
Q

Psychologie positive, c’est quoi

A

Prévention et intervention pour fonctionnement optimal (bonheur)

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53
Q

Variables du bien-être subjectif étudié pour que le bonheur soit élevé

A

1) Présence d’affects positifs (fierté)
2) absence d’affect négatif (honte, irritabilité)
3) niveau élevé de satisfaction de vie (satisfait de sa vie)

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54
Q

C’est quoi le bonheur bien-être eudémonique

A

Réalisation de soi;
faire efforts
se sentir en vie

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55
Q

Prédicateurs du bien-être eudémonique

A

1) Poursuite d’objectifs personnels de vie
2) Qualité des relations

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56
Q

C’est quoi l’optimisme

A

s’attendre que futurs événement soit positif et se produisent

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57
Q

optimisme associé à quoi?

A

meilleur santé psychologique et physique
plus d’Activités
Résolution des problèmes

58
Q

signification/sens 3 besoins

A

1) Besoin de finalité
2) besoin de valeurs
3) besoin d’efficacité

59
Q

C’est quoi besoin de finalité

A

avoir objectifs pour l’avenir pour donner sens à ma vie

60
Q

C’est quoi besoin de valeurs

A

Définir ce qui est bon, en fonction de mes valeurs

61
Q

C’est quoi le besoin d’efficacité

A

Avoir sentiment de compétence

62
Q

Critiques de l’approche humaniste

A

1) doutes au sujet nature humaine comme intrinsèquement bonne
2) concepts scientifique vagues, durs à calculer
3) doute sur différence ce qui est dû au PÉO et l’intériorisation des conditions de mérite de la société

63
Q

L’origine de la motivation selon Freud

A

Les instincts

64
Q

synonymes instincts

A

Pulsions

65
Q

Source d’énergie physique

A

instinct

66
Q

source de l’énergie mentale

A

partie de l’énergie physique

67
Q

nb d’instinctive biotiques sont égal au nombre de demandes de

A

l’organisme

68
Q

2 classes d’instincts selon Freud

A

1) Instincts de vie
2)Instincts de mort

69
Q

Instincts de vie

A

survie et recherche de sexualité

70
Q

instincts de mort

A

ce qui ressemble à la mort; repos, pulsion aggressif

71
Q

instincts de vie et de mort sont intriqués

A

ensemble; se défendre

72
Q

niveau de l’énergie bas =

A

sentiment de bien-être

73
Q

Énergie de comportement pour Freud

A

Instincts

74
Q

direction du comportement pour Freud

A

Moi

75
Q

C’est quoi l’inconscience

A

Existence interféré par manifestations indirectes;
bonne partie de vie mentale inconsciente
motivation hors de la conscience des gens

76
Q

2 types d’inconscience selon Reeve

A

1) inconscient Freudien
2) inconscient non freudien (adaptatif)

77
Q

Inconscient freudien

A

topique 1 : 3 composantes de l’esprit;
1)conscient: mémoire court terme
2)préconscient: memoire, mais pas dans la tete actuellement: adresse
3)inconscient: info caché dans non conscience

78
Q

inconscient freudien

A

les rêves; pulsions, fantasmes, vivre en rêve (making a dream life)

79
Q

Rêves prémonitoires existent-ils?

A

On ne sait pas, mais rêves révèlent les désirs

80
Q

Fonctions des rêves

A

1)mémorisation: memoire court à long terme
2)regulation: regrouper mécanisme de défense
3)résolution: traitent l’info

81
Q

Freud et psychoanalyse, majorité de la motivation est

A

inconsciente; qu’on utilise analyse des rêves pour accéder motivation profonde de l’humain

82
Q

inconscient non freudien, automatique ou non

A

oui, comme attaché ses souliers, conduire et aussi faire d’autre chose

83
Q

type système du inconscient non freudien

A

Système 1: esprit inconscient
système 2: esprit conscient

84
Q

système 1: caractéristiques

A

automatique, rapide, involontaire, naturel

85
Q

système 2: caractéristiques

A

contrôle, lent, volontaire; parler au téléphone

86
Q

psychodynamique: 3 types de motivations

A

1) motivation du ça
2) motivations du moi
3) surmoi

87
Q

motivation du Ça

A

Inconscient:
Principe du plaisir; éviter douleur

88
Q

Motivations du moi

A

Partiellement conscientes et inconscientes;
principe de réalité

89
Q

Surmoi

A

juge, critique: le bien et le mal
pour avoir surmoi, il faut un moi

90
Q

C’est quoi le refoulement?

A

Processus d’oubli par façon inconsciente, non-intentionnelle, automatique
rx du moi face aux demande du Ça

91
Q

C’est quoi la répression

A

Débarrasser d’une penser de façon consciente, intentionnelle
- secret

92
Q

Psychologie du moi (Hartmann)

A

Moi automne à la naissance

93
Q

Psychologie du Moi (Loevinger)

A

Mode de contrôle change à chaque stade

94
Q

Processus 3 étapes du développement Loevinger

A

1) Symbiotique
- dépend de qqln d’autre, ça
2) Forces externes
- règle émis par
3) Auto-protecteur
- contrôle de soi par anticipation de conséquences
4) conformiste
internalise règle
5) Consciencieux
- sens des responsabilité; normes internes
6) Autonome; Le moi autonome

95
Q

Quel est La Défense du moi

A

défense pour protéger le Moi de l’angoisse

96
Q

Types défenses du moi

A

Déni, Projection, déplacement(évacuer sa colère sur qqn d’autre), régression, formation réactionnelle, rationalisation, humour, sublimation(évacuer de façon positive)

97
Q

C’est quoi la théorie des relations d’objet

A

Représentation mentales de l’enfant concernant sa relation avec son parent

98
Q

Qualité des relations d’objet représenté par 3 dimensions

A

1) ton inconscient relations; bonnes ou mal
2) capacité d’implication émotionnelle; narcissique vs désir mutuel
3) réciprocité de l’autonomie dans les relations; les autres sont indépendant

99
Q

Relations d’objets positives

A

relations de qualité avec les autres

100
Q

Relations d’objets négatives

A

individu lié de façon malsaine

101
Q

Critiques de la théorie freudienne

A

1) impossibilité de vérifier scientifiquement les concepts freudiens
2) faible capacité prédictive

102
Q

Quels sont les orientations motivationnelles

A

intrinsèque ou extrinsèque

103
Q

Quel est la similitude des orientations motivationnelles

A

C’est des comportements observés

104
Q

Quelle est la différences des différents orientations motivationnelles

A

Source de l’énergie et dirige le comportement;
intrinsèque: activité en elle-même
extrinsèque: autre

105
Q

Motivation intrinsèque répond à quelles besoins psychologiques

A

1)autonomie
2)compétence
3)affiliation

106
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque

A

1) augmentation de l’engagement
2) augmentation de la créativité
3) augmentation de la compréhension conceptuelle
4) augmentation du fonctionnement optimal et bien-être

107
Q

Fonctionnement de la motivation extrinsèque

A

Conditionnement opérant:
comportements R
influencés par environnement S et par les conséquences C qu’ils provoquent

108
Q

Vrai ou faux les incitations S précède toujours le comportement R

A

Vrai

109
Q

C’est quoi un agent renforçateurs

A

donne quelque chose de fun ou j’enlève qqlc de pas fun

110
Q

c’est quoi un agent punitifs

A

donner quelque chose de mauvais ou enlever quelque chose de mauvais

111
Q

C’est quoi une récompense

A

cadeau en échange d’un service

112
Q

Quelle est la différence entre les agents renforçateurs positifs et les récompenses?

A

Ce ne sont pas toutes les récompenses qui vont augmenter la persistance du comportement

113
Q

Est-ce que les récompenses fonctionnent

A

crème avec cadeau vs crème solo

114
Q

Vrai ou Faux? Est-ce que les récompenses peuvent être des agents renforçateurs

A

Vrai

115
Q

Pourquoi utilise-t-on les punitions?

A

décourager les comportements indésirables et futurs

116
Q

Est-ce que les punitions fonctionnent?

A

Non

117
Q

qu’est-ce qui fonctionne que les punitions?

A

relation positive avec l’autrui et internaliser ses valeurs

118
Q

Récompense donné à une motivation intrinsèquement? Effet primaire? Effet secondaires?

A

Effet primaire= engament comportemental dans l’Acitivté
effet secondaire = Motivation va diminuer

119
Q

Est-ce que des récompenses devraient-être donne pour une activité qui ne donne pas de motivation intrinsèque?

A

Non, les laisser faire.

120
Q

Continuum de l’autodétermination : dessiner le tableau: comportement, type de motivation, de régulation et locus de causation pour les

A

À dessiner dans le cahier

121
Q

C’est la régulation externe

A

présence de sources de contrôle extérieurs;
salaire
doit remettre un rapport à 16h

122
Q

C’est quoi la régulation introjectée

A

Le font pour éviter une conséquence désagréable qu’il s’impose en se culpabilisant ex: je dois appeler ma grand-mère sinon je me sens mal

123
Q

C’est quoi la régulation identifiée

A

Je le fais parce que c’est important

124
Q

C’est quoi la régulation intégré

A

Je le fais parce que ça reflète mes valeurs

125
Q

C’est quoi la régulation intrinsèque

A

pour le plaisir que la personne trouve à l’action

126
Q

Comment promouvoir l’autonomie avec une motivation extrinsèque

A

expliquer le rationnel; suggérer des stratégies qui augmentent l’intérêt

127
Q

C’est quoi le but promouvoir l’autonomie avec une motivation extrinsèque?

A

transformer une prescription extérieure en une prescription endossé par le soi; augmentation de l’autonomie de la ME

128
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; expliquer effets sociaux et environnementaux sur la MI (2)

A

1) Contrôle le comportement; diminue l’autonomie de la personne
2) Complimenter la personne; augmente la compétence et MI

129
Q

Raison de la théorie de l’évaluation cognitive : 3 prépositions

A

Proposition 1: impact événement externes sur locus de causalité (autonomie)
Preposition 2 : impact sur compétence perçue
Preposition 3: Prédiction aspect de contrôle: locus perçu externe et diminution de la MI
Aspect informatique locus inter et compétence perçue: MI augmentée

130
Q

Théorie de l’autodétermination et besoins psychologiques, tendance de l’humain?

A

inée, croitre et proactif

131
Q

Développement optimal selon théorie de l’autodétermination

A

besoins de 3 besoins psychologiques en fit des opportunités provenant de l’environnement

132
Q

Quels sont les 3 besoins de la théorie de l’autodétermination

A

1) Besoin physiologique soif, faim
2)Besoins psychologiques; autonomie
3) Besoins implicites; réussite

133
Q

Comment se produit les besoins physiologiques

A

par besoin de croissance

134
Q

Quelle est l’approche mécaniste de la motivation

A

besoin physiologique; environnement agit sur l’individu- individual réagit

135
Q

Quelle est l’approche organismique

A

C’est les besoins psychologiques;
individu et environnement change tout le temps besoins satisfait ou frustrés; environnement produits divers formes de motivation

136
Q

Est-ce que l’autonomie est un trait de personnalité

A

mes decisions par mes valeurs

137
Q

Autonomie perçue est un état? V ou F

A

VRAI

138
Q

3 autonomie perçue

A

1) locus de causalité perçu
2) Volition
3) perception de choisir ses actions

139
Q

C’est quoi le locus de causalité perçu?

A

interne à externe

140
Q

C’est quoi la volition

A

volonté sans pression à s’engager dasn une activité; libre à contraint

141
Q

c’est quoi la perception de chosir ses actions

A

flexibilité dans la prise de décisions; options significatives

PSY1045 (1 decks)

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