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Intervention de groupe > Intervention De Groupe > Flashcards

Intervention De Groupe Flashcards

Apprendre

1
Q

qu’est-ce qu’un groupe

A

Différents individus poursuivant des objectifs communs axés sur le changement personnel et social et des normes communes

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2
Q

Exemples de groupe de réadaptation

A
  • Groupe de toxicomanie

- Groupe pour conjoint violent

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3
Q

Les facteurs expliquant l’efficacité du groupe

A
  • Un soutien par les pairs
  • Sentiment d’être moins seules
  • Sentiment d’espoir en voyant les autres qui ont cheminer malgré tout
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4
Q

En quel années l’enseignement du travail social de groupe a débuter au Québec

A

1940

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5
Q

Par quoi le service social a été influencer

A

Modèle de réciprocité qui a aussi pris l’appellation de courant central

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6
Q

Quels sont les 3 modèles de pratiques

A

Le modèle a but sociaux
Le modèle de réadaptation
Le modèle de réciprocité

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7
Q

Quels est le modèle : Axé sur l’importance d’aider les personnes marginales et opprimées à découvrir et à utiliser leur potentiel afin de promouvoir le changement social. Conscience et responsabilité = deux concepts clés

A

Modèle a but sociaux

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8
Q

Quel est le modèle : Axé sur le travail auprès des personnes ayant des difficultés psychosociales et utilisé pour favoriser le changement personnel. Réhabilitation. Diagnostic individuel et programme d’activité autours des buts visés

A

Modèle de réadaptation

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9
Q

Quel est le modèle : Axé vers le groupe d’entraide, personne vivant des situations similaires ou des objectifs similaires pouvant s’aider mutuellement.

A

Modèle de réciprocité

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10
Q

En 1980, il y a eu un nouveau modèle de groupe

A

Groupe virtuel

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11
Q

Il existe 4 types de groupes

A

1 - Groupe de changement personnel
2 - Groupe de développement
3 - Groupe d’action sociale
4 - Groupe sur les services (travail d’équipe)

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12
Q

Type de groupe : Lindsay (2003) : Typologie en 5 catégories d’objectifs:

A 
1 - le traitement
2 - l'éducation
3 - la socialisation et le soutien
4 - le fonctionnement organisationnel
5 - l'action social
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13
Q

Typologie en 5 catégories d’objectifs

Objectif : acquisition de connaissances et d’habiletés au moyen de présentation, de discussion et d’expérimentation

Rôle de l’intervenant : s’apparente à celui du formateur

a) le traitement
b) l’éducation
c) la socialisation et le soutien
d) le fonctionnement organisationnel
e) l’action social

A

b ) l’éducation

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14
Q

Typologie en 5 catégories d’objectif

Objectif : corriger une difficulté de fonctionnement, de modifier un comportement, ou de remédier à un état émotionnel. Les personnes qui composent ces groupes vivent des difficultés personnelles ou outrepassent des normes sociales.

Rôle de l’intervenant : thérapeute et vise un changement personnel selon les problèmes présentés par les individus

a) le traitement
b) l’éducation
c) la socialisation et le soutien
d) le fonctionnement organisationnel
e) l’action social

A

a) le traitement

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15
Q

Typologie en 5 catégories d’objectifs

Objectif : briser l’isolement des personnes, de les aider à faire face à un évènement stressant et à utiliser leurs capacités d’adaptation.

Rôle de l’intervenant : personnes qui facilitent l’émergence de l’aide mutuelle. Le rôle se modifie donc selon le degré d’autonomie du groupe

a) le traitement
b) l’éducation
c) la socialisation et le soutien
d) le fonctionnement organisationnel
e) l’action social

A

c) la socialisation et le soutien

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16
Q

Typologie en 5 catégories d’objectifs

objectif : le développement et la qualité de services

a) le traitement
b) l’éducation
c) la socialisation et le soutien
d) le fonctionnement organisationnel
e) l’action social

A

d) le fonctionnement organisationnel

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17
Q

Typologie en 5 catégories d’objectifs

frontière entre le travail de groupe et l’organisation communautaire

a) le traitement
b) l’éducation
c) la socialisation et le soutien
d) le fonctionnement organisationnel
e) l’action social

A

e) l’action social

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18
Q

Groupe de traitement ou groupe de tâche

Trouver des solutions à des problèmes organisationnels, pour faire émerger de nouvelles idées ou pour prendre des décisions. Ils peuvent avoir trois objectifs : répondre aux besoins de la clienthèle, répondre aux besoins de l’organisme ou répondre aux besoins de la communauté. Ils sont constitués pour s’acquitter d’une mission, d’un mandat ou d’une tâche commune.

A

Groupe de tâche

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19
Q

Groupe de traitement ou groupe de tâche

objectifs de répondre aux besoins sociaux et émotionnels des membres. Ils peuvent avoir des visées de soutien, d’éducation, de croissance, de socialisation ou de thérapie. Ils apportent des changements au plan personnel, de l’environnement (par ex. famille) et ultimement des changements sociaux.

A

Groupe de traitement

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20
Q

Processus où chaque membre offre et reçoit de l’aide, ce qui permet de vivre ses préoccupations de vie comme étant universelles, de réduire ses sentiments d’isolement et de stigmatisation et d’apprendre à partir de vision diversifiées

Groupe qui sont initier et guider dans l’ensemble de leur démarche par le travailleur sociaux

a) aide mutuelle
b) entraide

A

a) aide mutuelle

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21
Q

Un phénomène naturel et collectif qui assure la survie et l’évolution tant des espèces animales que de l’espèce humaine.. […] un processus individuel et collectif latent qui se mobilise en cas de nécessité, en période de crise ou d’urgence (emploi, logement, violence conjugale…Tsunami, incendie…) ou certaine période de la vie (garde d’enfants…)

Groupe qui s’autodétermine et où à l’occasion le travailleur social va venir supporter le groupe dans des tâches précises tels que l’animation, mais ou le travailleur social n’a aucun pouvoir sur l’orientation du groupe

a) aide mutuelle
b) entraide

A

b) entraide

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22
Q

Vrai ou faux l’aide mutuelle survient automatiquement et elle nécessite pas la communication.

A

Faux

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23
Q

Vrai ou faux l’aide mutuelle ne survient pas automatiquement, elle nécessite la communication.

A

Vrai

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24
Q

L’aide mutuelle s’appuie sur trois tâches ou préoccupations principales:

A

1 - Canalisation des forces des membres du groupe
2 - L’utilisation consciente du soi : 2 dimension : autoréflexion et l’autoréférence
3 - La formation du groupe

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25
Q

Tâches principales d’un intervenant pour une pratique basée sur le développement de l’aide mutuelle

  • Aider les membres à repérer les forces (ou les ressources) qu’ils apportent au groupe

a) Canalisation des forces des membres du groupe
b) l’utilisation consciente du soi : 2 dimension : autoréflexion et l’autoréférence
c) La formation du groupe

A

a)

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26
Q

Tâches principales d’un intervenant pour une pratique basée sur le développement de l’aide mutuelle

  • Aider les membres à utiliser ces forces afin de devenir une communauté propice à l’aide mutuelle

a) l’utilisation consciente du soi : 2 dimension : autoréflexion et l’autoréférence
b) Canalisation des forces des membres du groupe
c) La formation du groupe

A

c) la formation d’un groupe

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27
Q

Tâches principales d’un intervenant pour une pratique basée sur le développement de l’aide mutuelle

  • Favoriser l’utilisation de l’expérience personnelle.

a) la formation du groupe
b) l’utilisation consciente du soi : 2 dimension : autoréflexion et l’autoréférence
c) Canalisation des forces des membres du groupe

A

b) L’utilisation conscience du soi

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28
Q

Vrai ou faux
L’autoréflexion consiste à faire un retour sur sa vie et ses expériences. Cette introspection les forces à trouver et à créer des liens, à les mettre «tous dans le même bateau».

A

Vrai

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29
Q

Cette définition fait référence

a) autoréflexion
b) autoréférence

Renvoie au récits de vie et d’expériences. En partageant leurs histoires – tant leurs coups réussis que leurs coups plus ou moins ratés – Elle aide les membre à découvrir les façons par lesquelles ils peuvent s’aider les uns les autres. Permet de se centrer sur ses expériences de vie

A

b) autoréférence

30
Q

L’aide mutuelle se développe durant la phase de _______ sous deux conditions : l’émergence d’un but commun et la présence d’un climat de confiance.

A

Phase de travail

31
Q

Comment faire pour aider les membres à développer un sentiment d’appartenance ?

A

En les aidants à définir les problèmes, les préoccupations, les aspirations et les objectifs susceptibles de créer des liens communs pour qu’ils deviennent une communauté

32
Q

Nomme 3 dynamiques de l’aide mutuelle

A

Le partage d’information
Le soutien émotionnel
Les demandes mutuelles

33
Q

L’aide mutuelle peut être observée comme un ______ et comme un ________

A

processus

résultat

34
Q

Vrai ou faux l’aide mutuelle est un phénomène naturel comme l’entraide

A

Faux

35
Q

Nommer l’approche qui correspond à cette phrase :

Modèle développé en pratique à partir de la compréhension des relations de pouvoir

A

L’approche autorégée en groupe

36
Q

Vrai ou faux : la pré-planification est l’action de prendre contact avec les membres

A

Faux

37
Q

Qu’elle est le mots/question la plus importante de l’approche autogéré

a) Comment
b) Pourquoi
c) Quoi

A

b) pourquoi
En ignorant la question «pourquoi», les explications, les responsabilités et la portée des solutions sont inconsciemment orientées vers l’expérience et les connaissances immédiates des personnes

38
Q

Quel sont les 4 phase dans le processus d’intervention ?

A

a) phase de planification
b) phase de début
c) phase de travail
d) phase de dissolution

39
Q

Quels sont les trois étapes de la phase de planification

A

1) Analyse de la situation
2) Structuration initial
3) Constitution du groupe

40
Q

L’analyse de la demande consiste

a) Établir but, objectif et cadre général
b) étudier la demande et choisir la méthode d’intervention
c) recruter les membre

A

b)

41
Q

La structuration initiale consiste :

a) recruter des membres et préparer l’intervenant
b) étudier la demande et choisir la méthode d’intervention
c) Établir but-objectif-cadre général et présentation écrite du projet

A

c)

42
Q

La constitution du groupe consiste

a) étudier la demande et choisir la méthode d’intervention
b) recruter les membres et préparer l’intervenant
c) Établit but-objectif-cadre général et présentation écrite du projet.

A

b)

43
Q

Énoncer clairement les résultats observables qui sont attendus et aide à la cohésion du groupe

a) but
b) objectif

A

b) objectif

44
Q

_____ est général et dénote l’orientation donnée au groupe. Essentiellement, il s’agit d’établir si le groupe sera principalement axé sur le soutien, l’éducation, la croissance, la thérapie ou la socialisation.

a) objectif
b) but

A

But

45
Q

Vrai ou faux : Un manque d’objectifs spécifiques peut créer des tensions et des problèmes, ou peut conduire à un taux d’attrition plus élevé.

A

Vrai

46
Q

Vrai ou faux : les objectifs non aucun lien avec l’orientation du groupe ?

A

Faux

Les objectifs sont aussi une façon d’annoncer les orientations du groupe

47
Q

Vrai ou faux : le but décrit la visée ou la finalité dans laquelle s’inscrit l’intervention

A

Vrai

48
Q

Un objectif doit être SMART, qu’est-ce que cela signifie?

A 
Spécifique
Mesurable
Atteignable
Réaliste
Temporel
49
Q

Qu’elle sont les deux type d’évaluation ?

A

Formative

Sommative

50
Q

Vrai ou faux l’évaluation formative permet d’évaluer le résultat

A

Faux : l’évaluation formative est en cours de processus, elle étudie le processus et les moyens qui sont utilisée pour atteindre les objectifs.

51
Q

Vrai ou faux : l’évaluation sommative consiste à évaluer les résultats

A

Vrai : elle étudie et vérifie l’atteinte des résultat en tenant compte des facteur qui ont contribué ou nui à leur atteinte

52
Q

L’évaluation sert à comprendre le fonctionnement du groupe et de ses membres, à assister au développement de l’intervention, à apprendre et à développer votre pratique, transmettre vos résultats d’intervention et à décrire les difficultés et les forces de l’utilisation du groupe

A
53
Q

Cette exemple est un but ou un objectif ?

Être en mesure de distinguer, à partir de descriptions de situations, les comportements violents et les comportements non violents

A

Objectif

54
Q

Cette exemple est un but ou un objectif :

ce groupe s’adresse aux femmes qui ont été victime de violence de la part de leur conjoint. À partir du partage des expériences de chacune, le groupe tentera de reconnaitre les types de violence et déterminera des façons de réagir dans les situations de conflit.

A

But

55
Q

Il existe deux types de ressources nécessaires dans la définitions du cadre général

A

Matériel : table, papier, crayon, etc.

Humaine : exemple qu’on a un groupe de maman : besoin d’une garderie sur place

56
Q

Qu’est-ce qu’un programme ?

A

Ensemble des activités rattacher aux objectifs

57
Q

Qu’elle sont les 5 composantes de la structure d’un groupe ?

A

Taille : combien ?
Composition : qui?
Ouverture du groupe
Dimensions d’espace : où et a quel heure ?
Ressources : frais de transport, garderie, photocopie, pause, budget

58
Q

Vrai ou faux : il existe un lien entre la taille et l’efficacité d’un groupe ?

A

Faux

59
Q

Vrai ou faux : un groupe assez grand permet à chacun de se sentir à l’aise, de s’exprimer librement et d’être exposé à des perspectives différentes

A

Vrai

60
Q

Vrai ou faux :

Un groupe assez petit pour : donner lieu à l’intimité, la participation et à la formation d’un sentiment d’appartenance

A

Vrai

61
Q

Qu’elle est le nombre de membres pour un petit groupe ?

A

5 à 7 membres

62
Q

Qu’elle est le nombre de membres pour un grand groupe ?

A

8 membres et plus

63
Q

Vrai ou faux :

l’expression des émotions est plus difficile en grand groupe et il y a moins d’interaction direct

A

Vrai

64
Q

Vrai ou faux : plus un groupe est grand plus il y a un risque de formation de sous-groupe

A

Vrai

65
Q

Caractéristiques/avantages d’un petit groupe ?

A

Intimité + grande
Animation + facile
Plus d’interaction entre les membres
Plus d’attention accordé à chaque membre

66
Q

Il existe trois types d’ouverture de groupe ?

A

Groupe fermé
Groupe ouvert
Groupe semi-ouvert

67
Q

Nommer trois avantages d’un groupe fermé

A
  • confiance entre les membres
  • Stabilité des rôles et des normes
  • Coopération
68
Q

Vrai ou faux : l’absence ou le départ dune personne se fait plus ressentir dans un groupe fermé

A

Vrai

69
Q

Qu’elles sont les avantages d’un groupe ouvert ?

A

nouvelle idée
nouvelle valeur
nouvelle ressource

70
Q

Nommer deux désavantages d’un groupe ouvert

A

+ difficile de développer un sentiment d’appartenance

arrivée nouveau membre peut ralentir ou même interrompre le cheminement du groupe

Intervention de groupe (2 decks)

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