Interculturalité Flashcards
__I Discrimination
__I Préjugés
__I Stéréotypes
Processus majoritairement linéaire
La catégorisation sociale et
culturelle est…
est un processus par lequel on perçoit les individus comme appartenant à des
groupes ou à des catégories
(Sanchez-Mazas)
Le stéréotype est une croyance partagée basée sur…
un processus de catégorisation. Il est socialement construit.
Cette croyance concerne les caractéristiques de personnes en raison de leur appartenance à un groupe.
(Sanchez-Mazas)
La catégorisation relative…
Dépend du contexte dans lequel elle s’exprime.
En quoi les stéréotypes posent-t-il problème dans notre profession ?
(7 réponses)
• inscrit l’élève dans une étiquette
• Discrimination
• Enferme l’élève (culturalisation, essentialisation)
• Déresponsabilise l’enseignant
• Influence sur l’élève et l’image de lui-même
> effet Pygmalion (Rosenthal et Jacobson)
> effet de Halo (Thorndike, Asch)
Quel danger peut représenter l’acte de stéréotyper dans le métier d’enseignant
Enfermer l’élève dans une étiquette
La non-réversibilité des questions ou des situations
Jean-Louis Sagot-Duvauroux
La non-réversibilité des questions ou des situations est un indice absolu qu’il y a un problème, qu’une différence indue s’établit, une différence toujours structurellement hiérarchisante.
Si ce que j’attends de «Mamadou» ne peut-être exigé de «Noémie», si le sens des mots n’est pas le même pour l’un et pour l’autre, je dois immédiatement chercher la faute et la corriger.
Stéréotypes
Concepts-clés
COGNITION
«Ils sont»
Processus d’ethnicisation
Donner un caractère qui désigne un peuple.
La racisation (racisé)
La racisation est le processus par lequel une personne est, en raison de certaines de ses caractéristiques, assimilée à une race humaine. Les personnes racisées sont donc l’ensemble des personnes victimes de ce procédé. La racisation est un processus important du racisme, une forme aggravée et biologisée de l’ethnicisation.
Le groupe majoritaire…
se pense comme le référent universel
Le stéréotype
Définition
« Croyance partagée concernant les caractéristiques de personnes en raison de leur appartenance à un groupe »
(Sanchez-Mazas)
Stratégies du groupe minoritaire… (3 réponses)
- Souvent autocensure
- Souvent contraint de construire son identité en contre, en opposition et bien souvent en tentant de retourner le stigmate qui lui est assigné par le majoritaire
- Visant à manifester une hyper conformité aux normes scolaires
Discrimination
Action de distinguer de façon injuste ou illégitime, comme le fait de séparer un individu ou un groupe social des autres en le traitant moins bien[
Les travers des stéréotypes…
3 réponses
• la construction de l’identité du sujet ont mis en évidence que le « soi » se forme par l’interiorisation du regard d’autrui.
(Mead)
• Le regard du maître par son pouvoir de décision et d’orientation participe à la construction de la représentation
de soi de l’élève
(Bressoux et Pansu).
• Les théories implicites suscitent des attentes spécifiques vis-à-vis des élèves.
Ces attentes sont perçues par les élèves qui
les intègrent.
Préjugés
Concepts-clés
AFFECT
«Je les aime, j’aime»
«Je les aime pas, j’aimepas»
Les quatre grands types situations d’apprentissage de l’altérité.
(Poiret)
• Injure • Les rapports école et famille • Les question d’orientation • La relation pédagogique entre enseignants et enseignés (Poiret)
Réaction du personnel éducatif face aux injures
(3 réponses)
(Poiret)
ignorance (c’est des histoires de gosses, c’est pas grave, etc).
moralisante (ce n’est pas bien, etc).
moralisante -> conduit l’enfant à apprendre à masquer-ou à euphémiser
(Poiret)
Discrimination
Concepts-clés
ACTE
«Je leur accorde pas»
Absence de réciprocité dans les relations
Poiret
Une petite fille« noire» invitée chez ses copines « blanches » peut .ne jamais voir lesdites copines répondre à sa propre invitation.
(Poiret)
Une catégorie est…
un ensemble dans lequel tous les éléments sont tenus pour équivalents (par rapport à un critère donné).
Tous les objets de la même catégorie ont une propriété commune qui définit cette catégorie.
Les rapports école et famille
Poiret
Surcroît d’exigences
en particulier dans l’application du règlement scolaire (volonté d’éduquer les parents, considérés a ,priori comme ignorant les normes scolaires).
Libertés prises à leur égard
(on suppose qu’elles n’oseront pas se plaindre)
Traitement « négligeant » à la cantine, absence d’information des parents en cas de blessure, etc.
(Poiret)
Les question d’orientation
Poiret
Pressions pour les orienter vers des filières courtes et professionnalisantes.
Le moindre signe de faiblesse, dans leurs résultats ou leur comportement, entraîne automatiquement une remise en question de leur orientation dans des filières généralistes, comme si la couleur de leur peau rendait irréaliste ou inutile la poursuite d’un cursus long.
(Poiret)
La relation pédagogique entre enseignants et enseignés
Poiret
traitement plus ou moins ouvertement défavorable.
« petit Noir», que l’on isole ou fond de la classe et que l’on laisse « roupiller »
(Poiret)
