Inteligencia Flashcards
¿Por qué Waterhouse considera que, a pesar de tener una base empírica inadecuada, es posible que las teorías de la IM y la IE sigan siendo usadas en contextos educativos?
La teoría de la IM porque, al haber 8 tipos de inteligencia, es más probable que los niños destaquen en una.
La de la IE porque esta afirma que el éxito en el trabajo y en la vida depend más de la IE que del CI, y la IE se puede aumentar.
Mencione uno de los cinco puntos a los que Waterhouse refiere acerca de por qué la teoría de la IE presenta evidencia inadecuada.
Falta validez del constructo: las pruebas no miden lo mismo ni responden a un solo factor.
Según el texto de Noble et al. (2015), ¿qué factores influyen en los cambios de maduración en el cerebro que resultan en el cerebro maduro?
Programación genética y la experiencia. En relación a la experiencia temprana, se menciona la importancia de la nutrición y ambientes estimulantes.
Según Noble et al. (2015), ¿qué factores asociados al NSE podrían afectar el desarrollo de la estructura cerebral? Nombre dos de ellos.
- Nivel educacional de los padres.
- Ingreso familiar.
Ambos se asocian al área de superficie cerebral.
De acuerdo con lo propuesto por Noble et al. (2015) acerca de la relación entre NSE y desarrollo cerebral, ¿qué acciones se podrían llevar a cabo para reducir posibles disparidades durante el desarrollo? Mencione un tipo de intervención.
Se pueden llevar a cabo intervenciones en la escuela y en el hogar, pues ambas resultan en ganancias cognitivas y de comportamiento para los niños.
Defina inteligencia cristalizada o g(C).
Es la reserva de conocimiento de un individuo sobre la naturaleza del mundo. Es decir, los conocimientos que el sujeto aprende.
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia cristalizada.
- Juego trivia.
- Prueba de historia.
- Juego preguntados.
Defina la inteligencia fluida g(F).
Es la habilidad de resolver problemas novedosos que dependen relativamente poco de conocimientos almacenados o la capacidad de aprenderlos. Es procesual.
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia fluida.
- Armar puzzles.
- Juego de resolver problemas.
¿Qué capacidades implica la inteligencia según el texto de Nisbett et al.?
Implica una amplia y profunda capacidad para comprender nuestro entorno. Involucra la habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas complejas y aprender rápidamente y de la experiencia.
Las mediciones de inteligencia por medio de tests que miden el CI son buenos predictores de…
- Notas en la escuela.
- Rendimiento en el trabajo.
- Otros aspectos de lo que se podría definir como éxito en la vida.
¿Cómo se define inteligencia desde la TIM?
Es un potencial bio-psicológico que todos los individuos poseen y que incluye habilidades que pueden ser desarrolladas de distintas maneras.
¿Cuáles son las dos principales diferencias entre la TIM y la concepción general de inteligencia de Spearman (postura dominante)?
- La inteligencia se considera múltiple (TIM) en vez de singular, es decir, existe más de una inteligencia.
- Muchos defensores de la postura dominante conciben la inteligencia como un rasgo innato, en contraste con la TIM que concibe la inteligencia como una combinación de potenciales heredados y habilidades que se pueden desarrollar de formas diversas a través de la experiencia.
Describa los 8 criterios que se usan para definir una inteligencia en la TIM (se solicitará la respuesta de esta pregunta uno a uno).
- Posible aislamiento por daño cerebral.
- Relativo aislamiento en casos excepcionales.
- Operación medular o conjunto de operaciones identificables.
- Historia distintiva de desarrollo.
- Historia evolucionista.
- Apoyo de tareas psicológicas experimentales.
- Apoyo de hallazgos psicométricos.
- Susceptibilidad de codificación.
- Defina la inteligencia lingüística descrita por Gardner.
Es la habilidad de analizar información y crear productos que involucran lenguaje oral y escrito como discursos o libros.
- Defina la inteligencia lógico-matemática descrita por Gardner.
Es la habilidad de desarrollar ecuaciones y pruebas, de hacer cálculos y resolver problemas abstractos.
- Defina la inteligencia espacial descrita por Gardner.
Es la habilidad de reconocer y manipular imágenes espaciales. A gran y pequeña escala.
- Defina la inteligencia kinestésica descrita por Gardner.
Es la habilidad de usar el propio cuerpo para crear productos y resolver problemas.
- Defina la inteligencia musical descrita por Gardner.
Es la habilidad de producir, recordar y dar significado a diferentes patrones de sonido.
Defina la inteligencia intrapersonal descrita por Gardner.
Es la habilidad de reconocer y entender los propios estados de ánimo, deseos, motivaciones e intenciones.
- Defina la inteligencia interpersonal descrita por Gardner.
Es la habilidad de reconocer y entender los estados de ánimo, deseos, motivaciones e intenciones de otras personas.
- ¿Qué dice la teoría de las inteligencias múltiples respecto de las funciones ejecutivas?
Que las funciones ejecutivas son un componente de la inteligencia intrapersonal: tiene que ver con proveer un sentido de coherencia personal al dar entendimiento de uno mismo y regular el comportamiento dirigido a metas.
- Describa una diferencia entre la evaluación basada en la teoría de las inteligencias múltiples y la evaluación tradicional.
La evaluación tradicional se basa en tests de IQ, que miden si es que una persona es inteligente o no. Mientras la TIM se esfuerza por identificar cómo una persona es inteligente, al identificar múltiples formas de inteligencia.
- En la teoría de las múltiples inteligencias, ¿los individuos pueden presentar niveles altos o bajos de una capacidad intelectual con independencia de las otras? de un ejemplo.
Sí, un individuo puede presentar un nivel alto en inteligencia kinestésica, pero bajo en inteligencia interpersonal. Así, por ejemplo, una persona puede ser un deportista de alto rendimiento pero relacionarse muy mal con sus competidores, equipo y auspiciadores.
- ¿Cuál es la tesis general del texto de Rosas y Santa Cruz?
La inteligencia de las personas es consecuencia de la educación recibida.
- Desde lo que señalan Rosas y Santa Cruz, ¿Cómo definen el concepto de inteligencia?
Es la capacidad del aparato cognitivo de hacer distinciones significativas en su entorno y operar eficientemente en función de ellas.
- ¿A qué se refiere el concepto de “capital cultural” postulado por Pierre Bordieu en 1987?
Es el conjunto de bienes culturales disponibles, transmitidos de generación en generación, que explican las diferencias en los resultados escolares y en la ubicación en la pirámide social.
- Describa a qué se refiere estado incorporado de Bourdieu.
Conocimiento y cultura incorporadas al sujeto en su propia estructura biológica, lo que el sujeto aprende a consecuencia de la exposición cultural y educacional.
- Describa a qué se refiere estado objetivado Bourdieu.
Refiere a los objetos culturales a los que el sujeto es expuesto o adquiere a lo largo de su vida de forma tangible: libros, herramientas tecnológicas, arte, etc.
- Describa a qué se refiere estado institucionalizado Bourdieu.
Refiere a los reconocimientos formales que recibe la persona a lo largo de la vida (premios, títulos, grados académicos).
- ¿A qué se refiere el “efecto esfumado” observado tras la implementación de algunas intervenciones?
A cuando los logros evidenciados luego de intervenciones van perdiendo su fuerza debido a que la exigencia escolar luego de las intervenciones no aumenta con las capacidades del niño.
