Idéologie à associer Flashcards
A-Fondateur de la pédagogie moderne
Résumé:
B-Tous doivent avoir accès à l’éducation, doivent être instruits en tout: but: former un homme entier
C-Publie le 1er traité de pédagogie
D-Méthode naturelle: choses concrètes, aller au rythme de l’enfant, apprentissage simple, joyeux et plaisant, apprentissage par les sens
Comenius, Jan Amos *
A-Enfant: être bon de nature qui se fera corrompre par la société
B-Il insiste sur la nécessité de préserver la liberté de l’enfant (le laisser explorer, aller à son rythme)
C-Ouvre la voie à Fröbel, Dewey, Montessori et Freinet
Rousseau, Jean-Jacques *
A-Influencé par Rousseau
B- 6 principes didactiques
1.Intuition à la base de toutes connaissances
2.Langage est source d’idée. Doit être à la base de l’enseignement
3.Enseignement doit être progressif et adapté au niveau mental des élèves
4.formation de l’intelligence par les leçons des choses, l’idée et l’action importent plus que la rétention de la connaissance
5.Enseignement doit donner des connaissances utiles pour la vie
6.Pédagogie doit s’inspirer des lois naturelles
C-Valorise: la relation mère-enfant ET apprentissage par la manipulation
Pestalozzi, Johann *
A-Père de la pédagogie scientifique
B- On ne peut pas dissocier la volonté de la connaissance. (L’enfant s’approprie des idées nouvelles en les adaptant à différentes situations
Herbart, Johann Freidrich
A-Maître incontesté de l’histoire de l’éducation présco
B-Forme le 1er programme élaboré spécifiquement pour l’enfant de maternelle
C-agence une pratique d’enseignement liée au développement dans le respect de la liberté et de la spontanéité de l’enfant
D-Jeu est le travail de l’enfant
E-Base de son programme: cadeaux, occupations, chansons, jeux éducatifs
Fröbel, Friedrich *
A- Expression “école maternelle” remplace “salle d’asile”
B- Déf. des sens: possibilité de s’instruire directement à même la réalité
Pape-Carpantier, Marie
A-Fondatrice de l’école maternelle
B-Uniformisation de la pensée pédagogique: exige la création d’une école normale pour les directrices d’écoles maternelles
Kergomard, Pauline
A-Réprouve le peu d’importance accordé à l’enfant (celui-ci doit être silencieux, immobile …)
B- Création: ensemble de matériel éducatif en vue de développer les 5 sens
C-Prone: environnement et matériel soigneusement préparés; ameublement adapté à l’enfant; atmosphère calme et joyeuse; répétition solitaire; concentration et ordre; séquence rigide d’activité; jeu imaginatif inadmissible
Montessori, Maria *
A-Éléments centraux de sa pédagogie: besoins et centres d’intérêts de l’enfant
B-Méthode: idéovisuelle d’apprentissage de la lecture: s’appuie sur la fonction de globalisation dans le cadre d’une démarche analytique
C- Assister aux phénomènes de la nature; faire des expériences; choisir librement selon ses besoins, intérêts et aptitudes
Decroly, Ovide *
A-S’inspire de Montessori, Dewey et Fröbel
B-Méthode : “the project method” projets individuels/collectifs = moyen d’acquérir des connaissances et atteindre des but.
C- Projet = moyen et but, c’est une façon de penser
Heard Kilpatrick, William *
A- Prône les activités d’art, de dessin libre …
B-Méthode: ateliers de travail intégrés à la vie du milieu : pédagogie du travail motive la coopération
C- Considérer l’enfant dans sa globalité (désir, goûts) et non comme des élèves tous pareils
D-Précisions :
- École nouvelle : coopération, communication et créativité
- Ateliers de travail manuel imprimerie et correspondance, jardinage, gravure, tapisserie, menuiserie et mécanique
Freinet, Célestin *
A- Maître des écoles actives
B-Principe de base de son approche: établissement de liens entre la personne et son environnement (learning by doing)
C- But de l’école: minisociété (communauté). Il faut changer les méthodes traditionnelles pour permettre aux enfants de participer activement à la solution de problème par un processus d’enquête :
- Expérience concrète
- Apprentissage : essais/erreurs, expériences, résolution de problèmes, contacts sociaux
Dewey, John *
A-met en relief des étapes dans le développement de l’enfant, sur le plan des habiletés motrices, du comportement d’adaptation, du langage et des habiletés sociales.
Gesell, Arnold Lucius
A- Propose qu’une personne traverse 8 crises dans sa vie
B- 3e crise: 3 à 5 ans. Développement de son initiative
Erikson, Erik
A- Idées pénétrantes sur les relations entre la pensée, le langage et le milieu environnant marquent le siècle
B- Théorie: socioconstructivisme lent
Vygotzkti, Lev Semenovitch
