H1 Leren: Een complex en onzichtbaar proces

Question 1

Formeel leren

Answer 1

Hoort bij georganiseerd leren, wordt aangeboden door het onderwijs, heeft duidelijke leerdoelen, kwaliteitseisen en eindigt met een certificaat of diploma.

Question 2

Informeel leren

Answer 2

Hoort bij niet-georganiseerd leren, het kan overal gebeuren. Het is een bij-product van een niet op leren gerichte activiteit. Dit eindigt niet met een certificaat of diploma.

Question 3

Non-formeel leren

Answer 3

Doelgericht en georganiseerd leren, alleen het staat los van het reguliere onderwijs. Er zit ook geen certificaat aan verbonden. Dit zijn bijvoorbeeld congressen of cursussen waar je vrijwillig aan mee kunt doen.

Question 4

Nurture

Answer 4

Leren; Waarneembaar gedrag dat gewijzigd is door factoren van buiten het individu.

Question 5

Nature

Answer 5

Rijping; Waarneembaar gedrag dat gewijzigd is door factoren binnen het individu.

Question 6

Ontwikkeling

Answer 6

Bijgevolg als de opeenstapeling van leerervaringen.

Question 7

Frontaalkwab (frontale cortex)

Answer 7

Beoordeling, problemen oplossen, spreken & schrijven, intelligentie, concentratie, impulscontrole, doelgerichtheid en zelfbeeld.

Question 8

Wandkwab (pariëtale cortex)

Answer 8

Interpretatie van taal, visuele perceptie, interpreteren van zintuiglijke- & geheugensignalen, tastzin en controle over lichaamsdelen.

Question 9

Achterhoofdskwab (occipitale cortex)

Answer 9

Interpreteert kleur, licht & beweging

Question 10

Slaapkwab (temporale cortex)

Answer 10

Begrijpen van taal, bepaalde geheugenprocessen, onze motivatie, ons gehoor, centrum van onze emoties.

Question 11

Gevoelige periode

Answer 11

De hersenen zijn extra plastisch (overproductie van grijze stof) en kunnen in die tijd makkelijke specifieke stof opnemen.

Question 12

Duurzame verandering

Answer 12

Leren verwijst naar de verandering in iemands gedrag of gedragsmogelijkheden als gevolg van herhaalde ervaring of oefening. (Bower)

Question 13

Brain-based learning

Answer 13

Onderwijs baseren op bevindingen hersenwetenschap.

Question 14

Hypothetisch proces

Answer 14

Leren is iets wat men concludeert op grond van welke gedragingen men constateert.

Question 15

Functionele opvatting

Answer 15

Hebben een dubbele houding t.a.v. school en leren. Zijn resultaatgericht en zoeken de samenwerking op.

Question 16

Beperkte leerconceptie

Answer 16

Hebben nog onvoldoende opvattingen over hun eigen leren en vertonen ongericht leergedrag. Hebben positieve houding naar school en hebben externe sturing nodig.

Question 17

Ontwikkelingsgerichte leerconceptie

Answer 17

Lijken de elementen van beperkte en functionele te combineren. Motivatie komt vanuit een leertaak en pakken het zelf aan. Kunnen zichzelf sturen.

Question 18

Opnameconceptie

Answer 18

Opnemen van kant-en-klare informatie. Memoriseren en reproduceren van de aangeboden informatie.

Question 19

Constructieconceptie

Answer 19

Leren is op actieve wijze verwerven van inzicht door het aanbrengen van relaties tussen eerder verworven informatie en nieuwe informatie. Het leren is het bouwen met betekenissen.

Question 20

Toepassingsconceptie

Answer 20

Leren gaat om de gebruikswaarde of het nut van de kennis. Je moet het kunnen toepassen.

Question 21

Stimuleringsconceptie

Answer 21

Leren gaat door stimulansen ontvangen. Ze moeten door anderen aangezet of geprikkeld worden om te blijven leren.

Question 22

Samenwerkingsconceptie

Answer 22

Hechten veel waarde aan het samenwerken met medeleerlingen en verdeling van taken.