General

Question 1

Geletkancyz en Tepper (2012)

Valkuilen bij theoretische implicaties:

Answer 1

• Rehashing results
• Meandering
• overreaching

Question 2

Volgens Bartunek en Rhynes (2010) kan de relevantie van de aanbevelingen voor de praktijk aanzienlijk worden verhoogd met de volgende tips en maatregelen:

Answer 2

• ‘link findings of individual studies to generalized principles’
• ‘link specific findings to well-established, general principles’
• ‘provide more information about the context’
• ‘link results to practice’.

Question 3

Gebruikelijke aanwijzingen die aan het management worden gegeven, zijn van de volgende vorm

Answer 3

• ‘become more aware’
• ‘conduct training’
• ‘learn and gain additional knowledge
• ‘design and structure’
• ‘change recruitment, selection or hiring procedures’.

Question 4

De gebruikelijke ‘rhetorical strategies’ zijn, te letten op c.q. gebruik te maken van

Answer 4

• ‘tentative language’ (‘may’ & ‘potentially’)
• ‘prescriptive language’ (‘should’ & ‘must’)
• ‘contingencies’ (‘depends upon’ & ‘contingent upon’)
• ‘readability’ (‘word length’ & ‘sentence length’).

Question 5

Drie C’s van Reis (2000, p. 85) zijn

Answer 5

• Clear (Helder)
• Comprehensive (Bondig)
• Compelling (Dwingend)

Question 6

Drie strategieën voor het verzekeren van case study rigor

Answer 6

• Talk the Walk
• Priority Ordering of Validity types: Internal and Construct validity over External Validity
• Necessity is the mother of Rigor: Creatively use setbacks and make best use of existing resources

Question 7

Statistical generalization:

Answer 7

Het generaliseren van observatie op populatie

Question 8

Analytical generalization

Answer 8

Het generaliseren van empirische observaties naar theorie

Question 9

A.M. Grant en T.G. Pollock, Setting the hook

Een effectieve introductie beantwoord de volgende 3 vragen:

Answer 9

1. Who Cares?
2. What do we know, what don’t we know and so what?
3. What will we learn?

Question 10

Confusion spotting

Answer 10

Verwarring, onduidelijkheid in bestaande kennis.

Question 11

Neglect spotting

Answer 11

Overlook areas
Under-researched
Lack of empirical support

Question 12

Application spotting

Answer 12

Extending and complementing existing literature

Question 13

Goldilocks test

Answer 13

Onderzoeksvraag ‘too big’, ‘too small’, ‘too hot’ of ‘just right’

Question 14

Russian doll principle

Answer 14

verfijnen van de onderzoeksvraag totdat het de essentie reflecteert van je onderzoeksidee zonder onnodige woorden of intenties (Clough & Nutbrown).

Question 15

Grand theories

Answer 15

Natuurwetenschap
• Newton theory of gravity
• Darwin theory of evolution
• Einstein theory of relativity

Question 16

Middle range theories

Answer 16

Ontbreken van de capaciteit hoe we denken over de wereld maar ondanks dat wel significant zijn
• Maslow theory of hierarchy of needs
• Herzberg two factor theory of motivation

Question 17

Substantive theories

Answer 17

o Beperkt tot een specifieke tijd, onderzoeksomgeving, groep, populatie of probleem
o Begrijpen van de wereld om ons heen

Question 18

3 soorten benaderingen voor de betrouwbaarheid bij een questionnaire te verzekeren

Answer 18

-Test re-test
- Internal consistency
o Cronbach’s alpha
- Alternative form

Question 19

Verkeerd interpreteren van vragen

Answer 19

• Instructional
  o Niet opvolgen van de gegeven instructies
• Sentinel
  o Verrijken of verminderen van de syntax in een vraag
• Lexical
  o Respondent geeft verkeerde betekenis aan woorden

Question 20

Probability sample (Representative sample):

Answer 20

de waarschijnlijkheid of elke case geselecteerd zal worden van de target population bekend is en gelijkwaardig voor alle cases. Voornamelijk Survey en Experiment.

Question 21

Non-probability sample

Answer 21

de waarschijnlijkheid dat elke case geselecteerd van de target population onbekend is en het onmogelijk is onderzoeksvragen te beantwoorden die statische inferentie over de karakteristieken van de populatie moeten geven.

Question 22

Multi-stage sampling

Answer 22

sample design techniek dat gebeurt in twee of meer opeenvolgende stages met gebruik van probability, non-probability of beide type sample keuze.

Question 23

Vier klassieke rollen van de observant(onderzoeker) zijn:

Answer 23

a. Complete participant
b. Participant als observeerder
c. Observeerder als participant
d. Complete observeerder

Question 24

Inleiding van een onderzoeksverslag moet volgens Sternberg antwoord geven op de volgende 4 vragen:

Answer 24

• welk eerder uitgevoerd onderzoek leidde tot uw eigen onderzoek?
• wat voegt uw onderzoek toe aan eerder uitgevoerd onderzoek?
• waarom is uw aanvulling belangrijk of interessant?
• hoe vindt die aanvulling plaats?

Question 25

Analytische generalisatie:

Answer 25

onderbouwen en robuuster maken van een theorie middels het toetsen van bevindingen of die overeenstemmen met de theorie.

Question 26

Theoretische generalisatie:

Answer 26

Theorie wordt gebruikt om de observatie in de case study te begrijpen en verklaren en de observatie in de case study wordt gebruikt om de theorie te ontwikkelen, te verfijnen en/of te modificeren.

Question 27

Non-maleficence:

Answer 27

voorkomen van slechte uitvoering, wanpraktijken en schade

Question 28

Beneficence

Answer 28

het promoten van ethische juiste uitvoering en privé of publiek goed.

Question 29

Deontological view

Answer 29

Gebaseerd op het volgen van regels voor het begeleiden van het gedrag van onderzoekers

Question 30

Teleological view

Answer 30

Uitvoering van gedrag wordt rechtvaardigt door de consequenties en niet een set aan vooropgestelde regels.