Gedächtnis

Question 1

Gedächtnis (Definition)

Answer 1

Die Menge aller Einflüsse vergangener Erfahrungen auf gegenwärtiges Erleben und Handeln

Question 2

Unterteilungen des Gedächtnisbegriffes

Answer 2

Question 3

Was ist das sensorische Register?

Answer 3

Das kürzeste Gedächtnis. Enthält wahrnehmungsnahe Informationen, die kaum länger als 500ms im Kopf bleiben

Question 4

Deklaratives Gedächtnis

Answer 4

“Knowing that” = alles, was die Person mitteilen kann, bzw. bewusst abrufbare Informationen

Question 5

prozedurales Gedächtnis

Answer 5

“knowing how” automatisierte Verhaltensweisen & Handlungen

Question 6

explizites Gedächtnis

Answer 6

= deklaratives Gedächtnis –> “knowing that”

1.episodisches Gedächtnis (Persönliche Erlebnisse)

2. semantisches Gedächtnis (Allgemeines Wissen)

Question 7

implizites Gedächtnis

Answer 7

1. Prozedurales Wissen (automatisierte Verhaltensweisen & Handlungen)
2. Priming

(beides Zusammengefasst wird auch als “nicht deklaratives Gedächtnis” zusammengefasst)

Question 8

Priming

Answer 8

erhöhte Verfügbarkeit einer Repräsentation durch ihre vorherige Verwendung

Question 9

Rehearsal Schleife

Answer 9

Rehearsal-Schleife: Ein innerer Wiederholungsprozess im Arbeitsgedächtnis, der verbale und auditive Informationen durch ständiges Wiederholen aufrechterhält.
* Ziel: Verhindert das Vergessen von Informationen und unterstützt deren Transfer ins Langzeitgedächtnis.

vgl. ständiges (kurzfristiges) Wiederholen von Telefonnummern

Question 10

Warum kann man das Kurzzeitgedächtnis auch als Arbeitsgedächtnis bezeichnen?

Answer 10

Informationen (meist episodische oder semantische) werden aus dem LZG abgerufen und in das KZG überführt. Hier werden diese Informationen dann verarbeitet und Erinnerung und Wahrnehmung miteinander in Beziehung gesetzt, was schließlich die Verarbeitung der Informationen ist.

Question 11

Theorie von Atkinson und Shiffrin (1968)

Answer 11

Question 12

Theorie der Verarbeitungstiefe (Craig und Lockhart, 1972)

Answer 12

Informationen werden dann gut und lange behalten, wenn tiefere Verarbeitung erfolgte. Diese tiefere Verarbeitung folgt dem Prinzip der “levels of Processing”

Question 13

Dissoziation

Answer 13

Trennung, bzw. Abspaltung von normalerweise integrierten mentalen Prozessen

Question 14

Klinische Dissoziation

Answer 14

Unterbrechung von Bewusstsein, Gedächtnis, Identität oder Wahrnehmung

Question 15

Experimentelle Dissoziation

Answer 15

Nachweis der Unabhängigkeit kognitiver Funktionen durch Untersuchung der Auswirkungen von Hirnschädigungen oder experimentellen Manipulationen.

Question 16

Welche Techniken können genutzt werden um Doppelte Dissoziationen sichtbar zu machen?

Answer 16

1. Natürlich auftretende Variationen (bspw. interindividuelle Unterschiede)
2. experimentelle Manipulation (Variable A und Variable B, welche System A und System B beeinflussen (können))
3. Vergleich von neurologischen Patienten mit selektiven Ausfällen (vgl Fall H.M mit bilateralen Entfernung seines medialen Temporallappens –> Anterograde Amnesie (LZG) aber KZG war noch intakt!)
4. Beobachtung von Gehirnaktivitäten (EKG, fMRT, etc.)

Question 17

Was ist eine doppelte Dissoziation?

Answer 17

Tritt auf, wenn zwei kognitive Funktionen, die man für miteinander verbunden halten könnte, durch zwei verschiedene Hirnschädigungen oder Manipulationen unterschiedlich beeinflusst werden. Dies zeigt, dass die Funktionen unabhängig voneinander sind.

Question 18

Welche experimentellen Paradigmen gibt es?

Answer 18

1. Wiedererkennen (recognition)
2. Freie Wiedergabe (free recall)
3. Wiedergabe in vorgegebener Reihenfolge (serial recall)
4. Wiedergabe mit Hinweisreizen (cued recall)
5. Gezielte Wiedergabe (probed recall)

Question 19

Wiedererkennen (Recognition)

Answer 19

Eine Liste wird gelernt, Elemente werden präsentiert und Versuchspersonen sollen angeben, ob diese in der Liste enthalten waren oder nicht

Question 20

Freie Wiedergabe (free recall)

Answer 20

Nach dem Lernen einer Liste versucht die Person, möglichst viele Elemente in beliebiger Reihenfolge wiederzugeben.

Question 21

Wiedergabe in vorgegebener Reihenfolge (serial recall)

Answer 21

Die Liste soll in der Reihenfolge ihrer Präsentation (forward serial recall) oder in umgekehrter Reihenfolge (Backware serial recall) wiedergegeben werden

Question 22

Wiedergabe mit Hinweisreizen (cued recall)

Answer 22

In der Wiedergabephase werden Cues (Hinweisreize) gegeben, welche die Versuchspersonen an das gelernte erinnern soll. (bspw. stark assoziierte Wörter oder auch in paaren gelernte Wörter –> Paarassoziations-Lernen)

Question 23

Gezielte Wiedergabe (probed recall)

Answer 23

In der Wiedergabephase wird ein bestimmtes/gezieltes Objekt aus der Liste abgefragt. Ein Indikator kann bspw die Position (3. aus der Liste), oder auch das voran gegangene Wort

Question 24

Beschreibe die typische Lernkurve und ihrer Charakteristika

Answer 24

Wiedergabeleistung am Anfang und am Ende besser!
Primacy & Recency Effekt
(gestrichelte Linie = Rehearsal = Wiederholung)

Question 25

Primacy-Effekt

Answer 25

erhöhte Merkleistung, zuerst gemerkter Elemente, wahrscheinlich durch erhöhte Wiederholung der ersten Elemente (man fängt ja meist am Anfang an :D)
–> wahrscheinlich aus dem LZG

Question 26

Recency-Effekt

Answer 26

erhöhte Merkleistung der zuletzt gelernten Elemente, wahrscheinlich, da sie noch im KZG vorhanden und abrufbar sind (meist die letzen 3-5 Klemmte aus einer Liste
–> Distractor Aufgabe wie Kopfrechnen bringt Recency Effekt zum verschwinden!

Question 27

continous distractor Bedingung

Answer 27

experimentelles Paradigma in der Gedächtnisforschung, das verwendet wird, um den Recency-Effekt zu untersuchen und zu verstehen. Diese Bedingung beinhaltet das Einführen von ablenkenden Aufgaben oder Stimuli zwischen der Präsentation der zu merkenden Items und der anschließenden Wiedergabe (Reproduktion). Ziel ist es, die direkte Aufrechterhaltung von Informationen im Kurzzeitgedächtnis zu stören und so die Unterscheidung zwischen Kurzzeit- und Langzeitgedächtnisprozessen zu erleichtern.

Question 28

Wie ist die Formel für die zeitliche Diskriminierbarkeit bei Recency-Effekten?

Answer 28

D = Intervall zwischen Elementen / Intervall zwischen Element und Wiedergabe
–> Je höher der Wert, desto besser die zeitliche Diskriminierbarkeit und desto stärker der Recency-Effekt.

Daher kann der Recency Effekt auch nach Wochen noch gelten (vgl Rugby Beobachtungen) und ist somit nicht nur primär im KZG zu verorten!

Question 29

anterograde Amnesie

Answer 29

langfristiger Erwerb neuer Informationen und Gedächtnisinhalten ist gestört (vgl. Fall von H. M.)

Question 30

retrograde Amnesie

Answer 30

Verlust früher erworbener Erinnerungen

Question 31

Wie hoch ist laut Milner (1956) die Kurzzeitgedächtnisspanne ?

Answer 31

7 +/- 2